三年級語文下冊第三單元趙州橋教案-資料下載頁
2024-10-28 20:52本頁面
【正文】 固，橋面兩側(cè)石欄板上的雕刻也十分精美，如果不信的話，請跟隨我的指引近距離看一看吧！瞧：這是嘴里吐出美麗水花的兩條相互纏繞的龍；這是前爪相互抵著，各自回首遙望的兩條飛龍；這是戲珠的雙龍。所有的龍似乎都在游動，像不像活了一樣？教師總結(jié)：兩位小導(dǎo)游介紹得真是詳細入微，聲情并茂，引人入勝。教師設(shè)疑：你還知道哪些“我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)”？預(yù)設(shè)1：暑假的時候我和爸爸媽媽去了陜西西安，在那里看到了震驚世界的秦始皇兵馬俑。預(yù)設(shè)2：我去過河北承德的避暑山莊，那里的古建筑很有特色。預(yù)設(shè)3：我去湖南旅游的時候聽到過那里的民歌，歌聲宛轉(zhuǎn)悠揚。四、課后作業(yè)。請用一句話夸一夸趙州橋。預(yù)設(shè)：趙州橋，你是我國古代人民智慧的結(jié)晶，我為你感到驕傲！。五、板書設(shè)計1趙州橋地理位置建橋年代地位設(shè)計者歷史悠久雄偉堅固美觀智慧和才干【課后反思】字詞教學(xué)是講讀課文的常規(guī)性任務(wù)，在我當(dāng)小老師的環(huán)節(jié)中，學(xué)生根據(jù)自己的觀察，點出容易出錯的生字，初步掃清生字書寫障礙，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在學(xué)習(xí)課文的過程中，我利用圖片，讓學(xué)生對趙州橋有了更為直觀的了解。了解課文是怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚的是課文學(xué)習(xí)的重點。第二自然的是圍繞趙州橋雄偉堅固來寫的，第三自然段是圍繞趙州橋很美觀來寫的。為了幫助學(xué)生了解這兩段話是怎樣圍繞一個意思來寫的，學(xué)習(xí)第二自然段時，我從理解“雄偉”的詞義入手，讓學(xué)生看到，介紹橋的外形和用料體現(xiàn)了橋的雄偉；又從理解“創(chuàng)舉”的詞義入手，使學(xué)生看到，介紹小橋洞的作用體現(xiàn)了橋的堅固。學(xué)習(xí)第三自然段時，我結(jié)合圖片使學(xué)生認(rèn)識到，運用排比的修辭描寫欄板上的圖案表現(xiàn)了橋的美觀。就這樣，使學(xué)生認(rèn)識到在圍繞一個意思把一段話寫清楚的時候，可以從不同的方面來寫這一個意思，比如第二段，也可以運用一定的寫法來表現(xiàn)這一個意思，比如第三段運用修辭和描寫圍繞一個意思來寫。引導(dǎo)學(xué)生通過理解“創(chuàng)舉”一詞感受到古代勞動人民的智慧是本課的難點，為了突破這一難點，我利用圖片展示了小橋洞在洪水來臨時如何減輕大水對橋身的沖擊力，直觀地讓學(xué)生了解這種設(shè)計的好處，由此讓學(xué)生深深地感受到了古代勞動人民的智慧和才干，從而產(chǎn)生敬佩之情。本文的二、三段在結(jié)構(gòu)上很有特色，屬于總分結(jié)構(gòu)，這兩段是進行寫作指導(dǎo)的范例，在教學(xué)時還應(yīng)適引導(dǎo)學(xué)生予以關(guān)注。
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