【正文】 ，忘了“本”（個人的積累本），是根本不對，殊為可惜，應引以為戒！2 ．及時修正策略。對于學習和考試中遇到的技巧性難題，要讓學生養(yǎng)成自我修正的習慣，無論是基礎知識部分、翻譯、閱讀還是寫作，在教師指導下，按照各自的內在規(guī)律進行有效的修正，是提高成績最好的方法。但是，這個方法卻往往受到忽視。在修正的過程中形成有效的方法，正是新課程“過程和方法”的精神內涵。為此，必要的重復訓練和變式訓練是十分有效的。學而時習之、溫故而知新（《論語》）改錯先于求美，閱讀重于寫作，日札優(yōu)于作文。（黎錦熙）3 ．統(tǒng)計學策略。數(shù)學家的話：一門學科真正用上數(shù)學，才算科學。語文教學容易粗放式經營，每一次復習、每一次講評都是大水漫灌式，結果每一次都是水過地皮濕，效益不高。運用統(tǒng)計學策略，就是有效解決這個問題的好方法。一模考試統(tǒng)一閱卷的意義也就在于其導向、診斷、反饋、激勵等功能，而這些是建立在統(tǒng)計學意義上的。從不同班級來看，教師要統(tǒng)計自己所教不同班級成績的差異，尤其是薄弱環(huán)節(jié)；從自己與不同教師所教班級成績的差距上，統(tǒng)計自己所教班級的不足；同一個班級哪些知識點是薄弱的，同一個學生不同的考試中暴露了哪些共同的弱點。這些都是我們有的放矢、對癥下藥的根據(jù)。對每個考點的復習，市編學案在“體悟高考”這一部分做出了很好的統(tǒng)計，要用好。4 ．全面滲透策略。全面滲透還包括：五類并舉，多頭推進，內化外顯。讀：教材、時文、經典、現(xiàn)代。思：文章表達、詞句運用、謀篇布局。聽：人言、廣播、電視；說：感受、喜怒、見聞；寫：寫生活、寫情意、寫認知。同時，要強化吸收試卷營養(yǎng)：試卷涉及內容往往比一般的練習題更有價值，有意識引導學生搜集整理試卷中的可再生資源，也是復習過程中語文學科比其他學科更有優(yōu)勢的地方。經過測試之后的材料，在學生大腦中的印象會更深一些。老師要充分重視它的價值。（滿分卷追求）5 ．心理養(yǎng)護策略。語文教學中要特別注意調整學生的心態(tài)，養(yǎng)護學生的靈性。強度高、壓力大、枯燥機械的復習生活，對學生的心靈會有很大影響，讓學生產生厭倦心理，這對于語文學科的學習尤為不利，對閱讀、寫作的影響有很大的負面影響，直接影響語文學習成績。因此，語文教師要本著對學生負責、對語文學科教學成績負責的態(tài)度，結合語文教學，運用各種手段，調節(jié)好學生的心理狀態(tài)。6 ．團隊協(xié)作策略。授之以魚不如授之以漁，授之以漁不如授之以欲。教育不是灌輸，而是點燃火焰。（蘇格拉底）合作出大智慧、大成績，最好的老師在身邊。合作出幸福和健康。合作省時省力。爭是在課堂落實上。教師只會做題教不好，要出題。學生只會做題學不好，要會批卷子、評卷子 7 ． 經典軸心策略“軸心時代”（雅斯貝爾斯）注意回歸課本；重視經典習題。（四）二輪復習分要點點擊 基礎知識毋忘毋助，重在自我梳理、整理；注意打包內容，如《當代漢語出版物中常見的100個錯字》、市編學案的附表、一些統(tǒng)計性的內容等。現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀可能更多地側重社科類文章，而“說明類文章”（自然科學類文章）則放到“實用類文本閱讀”中作為“科普文章”的一個組成部分考查?！霸L談”與“社科論文”不再考查，“社科論文”放在現(xiàn)代文閱讀中考查，表述更嚴密；“報告”比“調查報告”外延更寬泛；新增加“科普文章”，外延比原“說明類文章”要小，將文章限定為“科普文章”，更加符合語文教學實際?！尽翱破瘴恼隆遍L期淡出我們視野，應該加以重視，特別是其問題特征及語言特點。建議重新學習《景泰藍的制作》《南州六月荔枝丹》等經典文章】 科普文章閱讀的要義：信息閱讀棗莊八中張振（山東省高考理科狀元）的學習經：社科文閱讀與科技文閱讀往往有些難度，但只要掌握住方法，就會成為得分比較容易的地方。無論什么時候，我都牢記一條：一定要從文章找到判斷的依據(jù)。除了一些常識，盡量將自己放在對文章內容一無所知的位置上，千萬不要用自己的觀點代替作者的觀點。只要做到這一點，就可以避免出錯了。文言文閱讀；詩歌鑒賞；名句默寫?！皻庖灾别B(yǎng)而無害”（1）思想要重視，態(tài)度要端正。（2）準確記憶，準確書寫。（3）增加有效積累。（4）從統(tǒng)計學意義上對重點篇目加強記憶（見附表）。（5）用好《必背篇目表》，勤讀養(yǎng)氣。（6）反復寫，無別字，無錯字（7）留心處處皆學問（名句。錯別字、作文）語言表達。選考內容。作文訓練審題，訓練點題（開門見山，當頭棒喝；迂回入題，托物起興）把握合理的思維結構，避免虎頭蛇尾（起承轉合，“寫兩例，不雷同”）重視個性化備考 注意語言和構段訓練（五）二輪復習中應當注意的幾個問題 關于復習課與講評課復習課要梳理考點知識，總結解題規(guī)律，掌握答題方法。復習的落腳點是訓練，是學生思維和操作的訓練。講評課的目的是通過講評和變式訓練、遷移訓練等查漏補短，鞏固提高。關于精講與精練如何上好高質量的講評課？（1）講評前要求學生完成以下工作：①考查了哪些知識點，從哪個角度、以什么形式考查的；②題型有什么特點；③分析錯誤：知識理解錯誤、方法選擇失誤、非智力因素失誤等。④查實字音字形近義詞、成語。（2）講評課不能上成單純的公布答案課，應有針對性地進行解疑、糾錯和查缺補漏。①答案為什么是這樣的？根據(jù)是什么？閱讀題要研究信息區(qū)域，信息篩選，答案的構成和語言的組織。②閱讀題，能較為清晰地把握文章結構、行文思路和文章主旨、作者觀點態(tài)度，是準確答題的關鍵。何為精講？當講則講。何為精練？舉一反三，以一當十。要做到精講精練，必須精選復習和訓練的題目。①已經做過的高考題可以用作研究題型、題干要求、答案組織、規(guī)律總結和方法引導，不宜作為訓練題目；訓練題最好選用沒做過的高考題和各地模擬題，選擇的標準是新穎、典范，有思維價值，切中考點。②不管什么題目，都必須由教師先做。不但要做題，還要研究答案，要敢于補充完善，錯誤的要敢于否定。③如果整套試題很好，可不重組，因為重組的題，可能每個題都很好，但合在一起可能打破試題的整體平衡。不管復習課還是講評課，都必須重點講解，講后跟上檢測性、鞏固性或拓展性訓練。主觀題的訓練問題主觀題要動口動腦又動手。1．一定要讓學生動筆做。2．講評時，要和學生一起研究解題思路、答 案的構成要素和參考答案的賦分標準。必要時可讓學生板演，或運用多媒體對學生答案進行對比修改。3．修改答案時，在自己答案的基礎上修改，使自己的答案向參考答案靠攏。4．向規(guī)范要質量，向落實要成績在主觀題上顯得優(yōu)為重要。5 ．主觀題先打草（沂南經驗）6 ．一定要整理出規(guī)范答案，使思維成果固化。合理安排，縝密計劃，將落實進行到底。1．合理安排，將復習內容細劃到每一天。、反饋、講評要及時。做到日日清，周周清。綜合考練以兩周左右一次為宜，最好把綜合考練從時間也選題也納入復習計劃?？己途毝家迺r。（五）巧用多媒體，增加課堂容量如能精心設計，課堂教學密度大、效率高，學生當 堂練習、消化、鞏固的時間多。強化注意力，加強記憶力，又能提高復習效率。要注意實用。該讓學生看的看得清，要讓學生記的記得下。注意背景、字體字號、顏色?？偨Y人：賈長科