質數和合數教案0-資料下載頁
2025-10-19 20:14本頁面
【正文】 的因數，第七個數是最小的合數，第八個數是0。師：你知道小紅家的電話號碼是多少嗎？生：小組合作討論，寫出小紅家的電話號碼，69217540。四、課堂小結師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲三、課堂小結通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？板書設計： 練習課判斷下列各數，哪些是質數？哪些是合數？ 23 47 52 33 71 85 97 98第四篇：《質數和合數》教案《質數和合數》教案第三實驗小學宋海霞教學目標、合數的意義，會正確判斷一個數是質數還是合數。，熟悉20以內的質數。、獨立思考、合作交流的能力。，培養(yǎng)學習數學的興趣。教學重難點質數、合數的意義。教學工具多媒體課件教學過程一、啟智引思??(奇數和偶數)：自然數還有一種新的分類方法，就是按一個數的因數個數來分，今天這節(jié)課我們就來學習這種分類方法。二、自主探究、合數的概念。(1)寫出1~20各數的因數。(學生動手完成)點四位學生上黑板板演，教師注意指導。(2)根據寫出的因數的個數進行分類。(填寫下表)(3)教學質數和合數概念。針對表格提問：什么數只有兩個因數，這兩個因數一定是什么數?教師：只有1和它本身兩個因數，這樣的數叫做質數(或素數)。如果一個數，除了1和它本身還有別的因數，這樣的數叫做合數。(板書)。判斷下列各數中哪些是質數，哪些是合數。22 29 35 37 87 93 96教師引導學生應該怎樣去判斷一個數是質數還是合數(根據因數的個數來判斷)質數：17 29 37合數：22 35 87 93 96。找出100以內的質數，做一個質數表。(1)提問：如何很快地制作一張100以內的質數表?(2)匯報：①根據質數的概念逐個判斷。②用篩選法排除。③注意1既不是質數，也不是合數。三、展示交流完成教材第16頁練習四的第1~3題。四、鞏固提高這節(jié)課，同學們又學到了什么新的本領?學生暢談所得。課后習題(1)所有的奇數都是質數。()(2)所有的偶數都是合數。()(3)在1，2，3，4，5，…中，除了質數以外都是合數。()(4)兩個質數的和是偶數。()(5)在自然數中，除了質數以外都是合數。()(6)1既不是質數，也不是合數。()(7)在自然數中，有無限多個質數，沒有最大的質數。()板書質數和合數(1)一個數，如果只有1和它本身兩個因數，這樣的數叫做質數(或素數)。一個數，如果除了1和它本身還有別的因數，這樣的數叫做合數。第五篇：質數和合數教案《質數和合數》教案豐臺鎮(zhèn)中心小學 杜芳芳教學目標：理解質數和合數的概念，并能判斷一個數是質數還是合數，會把自然數按因數的個數進行分類。知道100以內的質數，熟20以內的質數。培養(yǎng)學生認真學習，善于思考的學習品質。教學重點：理解掌握質數、合數的概念。準確判斷一個數是質數還是合數。教學難點：區(qū)分質數、合數。教學過程：一、創(chuàng)設情境：1．師：今天老師上課要先點同學們的學號，請聽到學號的同學喊：“到”！并起立。2號、4號、6號、8號、10號、12號，請按規(guī)律自報學號并起立。師：現在站著的同學和坐著的同學號碼有什么不同？根據什么分為奇數和偶數的？生：2．師：自然數還有一種新的分類方法，今天就來研究這種分類方法。二、探索研究：1．學習質數和合數的概念。（1）小組合作探究的意義。（2）結合學生的匯報，揭示質數和合數的概念。（板書概念）（3）小組內說一個數，判斷是質數還是合數。自然數的分類。介紹篩選法：先排除2以外的所有偶數，接著排除3以外的所有3的倍數，再接著排除5以外的所有5的倍數，最后排除7以外的7的倍數。因為1既不是質數，也不是合數，所以也必須排除，這樣剩下的就是100以內的質數。100以內的質數（出示圖表）師：判斷一個數是不是質數，除了用質數的定義進行判斷外，還可以查質數表。（教師提示：要熟記20以內的質數）三、課堂檢測： 完成課本23頁做一做。四、小結：這節(jié)課學習了什么？這節(jié)課你學會了什么？五、板書：質數和合數 1既不是質數也不是合數只有1和它本身兩個因數的數叫做質數（或素數）。除了1和它本身兩個因數還有別的因數的數叫做合數。
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