【正文】 教科研能力。重視科研培訓(xùn)與教育科研緊密的結(jié)合，圍繞新課程的實踐，結(jié)合課堂教學(xué)，進行教育教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn)。根據(jù)學(xué)校、教師個體實際，針對新課程實施中的實際問題，確定研究課題，進行有針對性的研究，引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平，用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，推進基礎(chǔ)教育課程改革。信息技術(shù)培訓(xùn)按照上級有關(guān)規(guī)定，1955年12月31日以后出生的男教師和1960年12月31日以后出生的女教師要積極參加新一輪教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)，進一步提高計算機知識水平和操作技能，以及學(xué)習(xí)和應(yīng)用新教育技術(shù)的能力，并與學(xué)科教學(xué)有效整合，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。培訓(xùn)書目：《計算機應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)》、《現(xiàn)代教育信息技術(shù)教程》等。每學(xué)期集中培訓(xùn)8學(xué)時，制作優(yōu)秀教育教學(xué)課件。（二）專項培訓(xùn) 1管理者培訓(xùn)：學(xué)校負責(zé)人教導(dǎo)主任等管理人員要積極認真參加縣教育局組織的集中培訓(xùn)，提高組織管理能力、業(yè)務(wù)指導(dǎo)水平和服務(wù)水平。培訓(xùn)者培訓(xùn)：學(xué)校有計劃地組織各科教師參加相關(guān)的集中培訓(xùn)，或選派到省州進行短期培訓(xùn)等方式，切實提高培訓(xùn)者的組織管理能力、教學(xué)業(yè)務(wù)水平、教育教學(xué)研究水平和宗合素質(zhì)，并能有效組織各種培訓(xùn)和校本培訓(xùn)。農(nóng)村教師培訓(xùn)：各片區(qū)中心校要切實加強農(nóng)村教師的培訓(xùn)，開展送教下鄉(xiāng)、“手拉手”活動，互相交流，共同提高，利用現(xiàn)代遠程教育對教師進行職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。骨干教師培訓(xùn)：學(xué)校要充分發(fā)掘教師潛能，認真選拔教師參加省州縣骨干教師培訓(xùn)。新教師培訓(xùn)：學(xué)校要加強對教齡在一年以內(nèi)或見習(xí)期教師的培訓(xùn)。開展新老教師結(jié)對子活動。新教師參加各級集中培訓(xùn)時間累計不少于120學(xué)時。學(xué)歷提高培訓(xùn)：鼓勵教師通過各種形式進修來提升學(xué)歷。四、培訓(xùn)形式學(xué)校根據(jù)教師的工作經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)水平、自身素質(zhì)、年齡層次等實際情況，采取有效的培訓(xùn)方式，努力形成自己的校本培訓(xùn)特色，其基本形式主要有：自主學(xué)習(xí)：教師自主學(xué)習(xí)、記讀書筆記，學(xué)校每學(xué)期推薦書目，組織教師開展讀書學(xué)習(xí)、交流研討，讓讀書成為教師的自覺行動。專題講座：結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際，針對學(xué)校共性“問題”，聘請專家學(xué)者進行專題講座。小組研討：以教研組、年級組為單位，定期交流學(xué)習(xí)體會、探討教學(xué)方法、研討教學(xué)評價、教學(xué)管理等。教學(xué)觀摩：組織教師學(xué)校內(nèi)部之間，校際之間分層次、多形式的教學(xué)觀摩，并形成制度。名師指導(dǎo)：聘請校內(nèi)外名優(yōu)教師、專家學(xué)者等定期聽課、評課，進行現(xiàn)場教學(xué)研究的指導(dǎo)。課題研究：學(xué)校加強與培訓(xùn)機構(gòu)、教科研機構(gòu)合作，組織申報課題，研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果，把課題研究成果轉(zhuǎn)化為學(xué)校的共同財富，促進教師共同發(fā)展。參觀考察：組織校內(nèi)、校際之間教師教學(xué)交流，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進的教學(xué)理念，外出考察學(xué)習(xí)，取長補短，不斷提高。專項培訓(xùn)：根據(jù)不同時期教師繼續(xù)教育的應(yīng)急任務(wù)，集中進行短期培訓(xùn)；對教師職業(yè)道德高尚、教學(xué)能力水平突出，有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師，與有關(guān)高校和培訓(xùn)機構(gòu)合作，重點培養(yǎng)，研修提高，培養(yǎng)專家型的教師。五、實施步驟與考核要求考核要求：組織教師對學(xué)習(xí)和反思、實踐、科研三個階段進行查缺補漏，進一步提高培訓(xùn)的針對性和實效性，從而切實提高全校教師隊伍的整體素質(zhì)，更好地適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要。通過開展各種評比、競賽活動，對培訓(xùn)成果進一步綜合運用，推動工作的深入開展。2011年9月底前，完成學(xué)校繼續(xù)教育工作的自評檢查，寫出自評報告，迎接省教育廳繼續(xù)教育辦公室的檢查驗收。六、考核辦法參訓(xùn)教師每年每人集中培訓(xùn)不得少于60不學(xué)時，學(xué)分不得少于20分即21——25為合格，26——30分為良，31分以上為優(yōu)。2006——2010年五年匯總，80——100為合格，101——120分為良，121分以上為優(yōu)。學(xué)分折算分項：（1）學(xué)習(xí)筆記：每10000字5學(xué)分。（2）論文發(fā)表：校級獲獎每篇3學(xué)分，發(fā)表縣級獲獎4學(xué)分，發(fā)表州級獲獎5分學(xué)，省級6學(xué)分，國家級7學(xué)分，論文以最高獎記學(xué)分。（3）讀書心得、教學(xué)反思和教育教學(xué)案例每篇1學(xué)分。（4）優(yōu)質(zhì)課評比獲獎：校級2學(xué)分，縣級4學(xué)分，州級6學(xué)分，省級8學(xué)分，優(yōu)質(zhì)課以最高獎記學(xué)分。（5）上示范課每節(jié)：校級2學(xué)分，縣級3學(xué)分，州級4學(xué)分，省級5學(xué)分，國家級6學(xué)分。（6）上輔導(dǎo)課每節(jié)：校級1學(xué)分，縣級2學(xué)分，州級3學(xué)分，省級4學(xué)分。（7）教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)術(shù)交流：校級1學(xué)分，縣級2學(xué)分，州級3學(xué)分，省級4學(xué)分，國家級5學(xué)分。（8）教育理論考試每及格一科：縣級3學(xué)分，州級4學(xué)分，省級5學(xué)分。（9）教學(xué)技能比賽獲獎：校級1學(xué)分，縣級2學(xué)分，州級3學(xué)分，省級4學(xué)分，國學(xué)級10學(xué)分。（10）普通話國家等級測試：合格5學(xué)分。（11）五年內(nèi)學(xué)歷提升一個層次：5學(xué)分。（12）參加課題研究：校級2學(xué)分，縣級3學(xué)分，州級5學(xué)分，省級7學(xué)分，國家級10學(xué)分。（13）完成個人專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀分析和個人專業(yè)化成長設(shè)想1學(xué)分。（14）單項培訓(xùn)合格一科：縣級5學(xué)分，州級6學(xué)分，省級7學(xué)分，國家級8學(xué)分。七、保障措施加強對繼續(xù)教工作的領(lǐng)導(dǎo)建立由校長任組長的繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校繼教工作的長遠規(guī)劃和培訓(xùn)計劃并組織實施，并探索符合學(xué)校發(fā)展特點的繼續(xù)教育培訓(xùn)模式。完善繼續(xù)教育工作培訓(xùn)的管理體制積極配合縣教育局繼教辦公室對學(xué)校的指導(dǎo)、考評和督導(dǎo)，認真制定學(xué)校培訓(xùn)計劃，確定培訓(xùn)內(nèi)容，由學(xué)校教導(dǎo)處具體負責(zé)組織實施。落實校本培訓(xùn)經(jīng)費 按照有關(guān)規(guī)定，學(xué)校學(xué)校保證對教師培訓(xùn)的經(jīng)費投入不低于教職工工資總額的5%；把培訓(xùn)經(jīng)費納入學(xué)校經(jīng)費預(yù)算，并逐年有所增加；教師外出培訓(xùn)，按規(guī)定報銷有關(guān)費用；積極配備教學(xué)設(shè)施，逐步實現(xiàn)培訓(xùn)手段的現(xiàn)代化。聘請專家學(xué)者指導(dǎo)邀請請有關(guān)專家學(xué)者和縣教育局領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校繼續(xù)教育培訓(xùn)的指導(dǎo)，以增強校本培訓(xùn)的科學(xué)性和針對性。實行激勵機制，推進繼續(xù)教育培訓(xùn)健康發(fā)展把校本培訓(xùn)納入教師繼續(xù)教育考核范圍，折算繼續(xù)教育學(xué)分，記入繼續(xù)教育證書；實行教師培訓(xùn)與職稱評審、考核、評優(yōu)評模“三掛鉤”制度。