【正文】 （12）參加課題研究：校級(jí)2學(xué)分，縣級(jí)3學(xué)分，州級(jí)5學(xué)分，省級(jí)7學(xué)分，國家級(jí)10學(xué)分。五、實(shí)施步驟與考核要求考核要求：組織教師對(duì)學(xué)習(xí)和反思、實(shí)踐、科研三個(gè)階段進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，從而切實(shí)提高全校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，更好地適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要。培訓(xùn)者培訓(xùn)：學(xué)校有計(jì)劃地組織各科教師參加相關(guān)的集中培訓(xùn)，或選派到省州進(jìn)行短期培訓(xùn)等方式，切實(shí)提高培訓(xùn)者的組織管理能力、教學(xué)業(yè)務(wù)水平、教育教學(xué)研究水平和宗合素質(zhì)，并能有效組織各種培訓(xùn)和校本培訓(xùn)。積極探索新形勢(shì)下德育工作的內(nèi)容，實(shí)施的途徑和方法，更新傳統(tǒng)的德育觀念，改革德育內(nèi)容和方法，探索新的德育評(píng)價(jià)體系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)和德育工作的創(chuàng)新。五、保障措施我校第四周期繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組名單組長(zhǎng)：王浩副組長(zhǎng)：趙巖成員：史潔羅勤姜寧葛玉坡皇甫杰趙敏于小芹，建立和完善管理制度沿襲我區(qū)繼續(xù)教育教師參加繼續(xù)教育的成效與教師職務(wù)評(píng)聘相結(jié)合的方式，形成教師終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制。（2）主題二：上好課學(xué)習(xí)專題：教學(xué)中的師德修養(yǎng)、教學(xué)論與課堂教學(xué)、課堂教學(xué)基本技能微格訓(xùn)練、新課程課堂教學(xué)新技能、課堂教學(xué)問題診斷與解決、課堂教學(xué)反思方法。三、繼續(xù)教育培訓(xùn)參加自治區(qū)組織的教師繼續(xù)培訓(xùn)，三年內(nèi)共8人次。教師繼續(xù)教育考核結(jié)果是中小學(xué)教師晉職、晉級(jí)、職稱評(píng)聘及考核評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。實(shí)施班主任全員培訓(xùn)，開展以班主任工作基本規(guī)范、學(xué)生心理健康輔導(dǎo)、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)管理、未成年人思想道德教育、相關(guān)教育政策法規(guī)等為主要內(nèi)容的專題培訓(xùn)。要始終堅(jiān)持“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，并在新課程崗前培訓(xùn)任務(wù)基本完成的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化新課程培訓(xùn)工作，尤其是要針對(duì)新課程實(shí)施中出現(xiàn)的問題開展專題培訓(xùn)，將新課程師資培訓(xùn)引向深入。注重培訓(xùn)的開放性、民主性和參與性，堅(jiān)持集中培訓(xùn)與校本研修、自修提高相結(jié)合，機(jī)構(gòu)培訓(xùn)與教學(xué)研究和實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高培訓(xùn)的質(zhì)量。以提高教師教育教學(xué)實(shí)踐能力為目標(biāo)，分階段、分層次、分學(xué)科地開展教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，努力提高教師課堂教學(xué)能力。一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論、黨的十七大精神和“三個(gè)代表”重要思想為指針，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師繼續(xù)教育》。進(jìn)一步強(qiáng)化教師培訓(xùn)的“全員”意識(shí)，堅(jiān)持凡是在教育崗位上從事教師工作的人都應(yīng)完成規(guī)定學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。鼓勵(lì)和支持教師積極參與各種教師培訓(xùn)活動(dòng)。必須轉(zhuǎn)變教育觀念、提高職業(yè)道德和教育教學(xué)水平為重點(diǎn)。新教師培訓(xùn)新教師培訓(xùn)要適應(yīng)人事制度改革，適應(yīng)教師“凡進(jìn)必講”的準(zhǔn)入制度。在充分發(fā)揮教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)職能的同時(shí)，要調(diào)動(dòng)起教師參與校本培訓(xùn)的積極性，尤其是要鼓勵(lì)和支持廣大教師積極參與各種教師培訓(xùn)活動(dòng)。建立并不斷完善教師教育花名冊(cè)管理及電子檔案管理。立足校本，積極主動(dòng)地提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，促進(jìn)教師自主成長(zhǎng)，逐步建立起有利于教師自主成長(zhǎng)的培訓(xùn)機(jī)制和必要的規(guī)章制度，提高專業(yè)化水平，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。集中培訓(xùn)要把理論學(xué)習(xí)與教學(xué)觀摩、案例分析、技能訓(xùn)練結(jié)合起來，把講授與研討交流、教學(xué)反思結(jié)合起來，采用靈活多樣化的方式、方法，不斷完善推廣專題講座式、“菜單式”、“自助餐式”，送教下鄉(xiāng)等培訓(xùn)模式。新理念 以實(shí)施素質(zhì)教育理論為核心、通識(shí)培訓(xùn)、教育理論專著、對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識(shí)、樹立終身學(xué)習(xí)的思想，樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀、實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)觀念、教師角色和教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。培訓(xùn)書目：《計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)》、《現(xiàn)代教育信息技術(shù)教程》等。定期組織交流階段性研究成果，把課題研究成果轉(zhuǎn)化為學(xué)校的共同財(cái)富，促進(jìn)教師共同發(fā)展。（9）教學(xué)技能比賽獲獎(jiǎng)：校級(jí)1學(xué)分，縣級(jí)2學(xué)分，州級(jí)3學(xué)分，省級(jí)4學(xué)分，國學(xué)級(jí)10學(xué)分。七、保障措施加強(qiáng)對(duì)繼續(xù)教工作的領(lǐng)導(dǎo)建立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校繼教工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和培訓(xùn)計(jì)劃并組織實(shí)施，并探索符合學(xué)校發(fā)展特點(diǎn)的繼續(xù)教育培訓(xùn)模式。六、考核辦法參訓(xùn)教師每年每人集中培訓(xùn)不得少于60不學(xué)時(shí)，學(xué)分不得少于20分即21——25為合格，26——30分為良，31分以上為優(yōu)。新教師培訓(xùn)：學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教齡在一年以內(nèi)或見習(xí)期教師的培訓(xùn)。在堅(jiān)持人本管理、能本管理和校本管理的互相滲透、有機(jī)結(jié)合上大膽創(chuàng)新，不斷提高管理的效能，推進(jìn)管理工作的現(xiàn)代化。二、培訓(xùn)目標(biāo)與培訓(xùn)原則培訓(xùn)目標(biāo)通過開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，為提高學(xué)校教育質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。（5）主題五：育好人學(xué)習(xí)專題：德育工作與師德修養(yǎng)、教學(xué)中的德育途徑與方法、中小學(xué)生心理健康和心理咨詢、班主任工作方法與技能、班主任工作問題診斷與解決、班主任案例研修。具有研究生學(xué)歷以上1人，在讀研究生學(xué)歷1人，在讀本科學(xué)歷3人?！拔逦濉敝芷冢?0142018年）的中期和最后一年學(xué)校對(duì)全體教師培訓(xùn)工作進(jìn)行督查。專項(xiàng)教師培訓(xùn)主要根據(jù)教育形勢(shì)的發(fā)展和教師現(xiàn)有認(rèn)知水平與能力結(jié)構(gòu)的差距，或針對(duì)特殊群體的特殊需要而開設(shè)一些專門性的培訓(xùn)項(xiàng)目，旨在彌補(bǔ)教師某些方面的缺陷與不足，或強(qiáng)化某些方面的能力和水平?；竟τ?xùn)練主要是讓教師以崗位訓(xùn)練、專業(yè)和學(xué)科技能訓(xùn)練為主。二、基本原則(一)以人為本的原則。要結(jié)合新課程的全面實(shí)施和骨干教師隊(duì)伍建設(shè)的需要，確定骨干培訓(xùn)的計(jì)劃，確立目標(biāo)定位和培訓(xùn)內(nèi)容。二、基本原則(一)以人為本的原則。在加大教師外出培訓(xùn)的同時(shí)，學(xué)校充分利用小課題研發(fā)和校本培訓(xùn)的契機(jī)，要利用遠(yuǎn)程教育資源中的各種培訓(xùn)資源，逐步建立起多元、開放的培訓(xùn)體系?，F(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)以提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)與課程教學(xué)整合的能力為目標(biāo)，圍繞計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代教育資源整合技術(shù)為主要內(nèi)容拓展教師自主學(xué)習(xí)的方式和渠道，適應(yīng)教育信息化要求，提高教育教學(xué)質(zhì)量。在強(qiáng)化原有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)力量的同時(shí)，要廣泛開發(fā)和利用各種培訓(xùn)資源，逐步建立起多元、開放的培訓(xùn)體系。骨