【正文】 著重學習和掌握社會主義市場經濟的有關法 律法規(guī)知識、與世界貿易組織相關的法律法規(guī)，以及勞動保障法律、法規(guī)、規(guī)章，提高其依 法管理人力資源的水平。(三)各級勞動保障行政部門公務員，特別是勞動保障行政部門中層以上領導干部，要認真學習憲法、基本法律和社會主義市場經濟法律，以及勞動保障法律、法規(guī)、規(guī)章，每年學習法 律的時間不得少于40小時，以提高廣大工作人員特別是領導干部的基本法律知識和專業(yè)法律 知識水平，提高依法管理、依法決策的能力。(四)勞動保障行政執(zhí)法人員和所屬執(zhí)法監(jiān)察、爭議處理、社會保險經辦機構工作人員，要重 點學習《中華人民共和國行政訴訟法》、《中華人民共和國行政復議法》、《中華人民共和 國行政處罰法》和相關的勞動保障法律、法規(guī)、規(guī)章，并能夠熟練掌握和運用，做到秉公執(zhí) 法、嚴格執(zhí)法，自覺維護勞動保障法律法規(guī)的權威和尊嚴。六、方法與步驟(一)方法法制宣傳教育與依法治理并舉，整體推進。堅持學法用法相結合，法制宣傳教育和法制 實踐相結合，一手抓法制宣傳教育，一手抓依法治理，使法制宣傳教育務求實效，普治兼顧，整體推進。分類指導，典型引路。要根據不同普法教育對象的特點，有針對性地確定目標，提出要 求，突出重點，進一步提高法制宣傳教育的工作質量和效果。同時，要注意調查研究，不斷 發(fā)現(xiàn)和總結成功經驗，充分發(fā)揮各類典型的示范、引導作用。多種途徑，廣泛宣傳。要積極組織多種形式的法制宣傳教育活動，開展法律咨詢、法律 知識講座和競賽，舉辦法制圖片展覽等。要充分利用報刊、電臺、電視臺、網絡等大眾傳媒，辦好法制新聞、法制專欄、專題節(jié)目和法制系列講座等，使各類普法對象受到形象生動、豐富多彩的法制教育。(二)步驟我市勞動保障系統(tǒng)法制宣傳教育第四個五年規(guī)劃從2001年開始實施，到2005年結束，分三個 階段進行。2001年為啟動宣傳階段。各級勞動保障部門應根據本規(guī)劃和各縣、區(qū)、開發(fā)區(qū)黨委、政 府、管委會法制宣傳教育規(guī)劃的要求，結合實際，制定縣、區(qū)、開發(fā)區(qū)勞動保障部門“四五 ”普法具體規(guī)劃和實施方案，落實工作機構和經費，組織征訂教材，培訓普法宣傳骨干，抓 好聯(lián)系點和示范點，做好組織宣傳發(fā)動等項工作。2002年至2004年為實施階段：各級勞動保障部門根據“四五”普法規(guī)劃，結合各自實際 制定法制宣傳教育計劃，分組織實施。2005年為考核驗收階段：2005年上半年，各級勞動保障部門按照本規(guī) 劃確定的目標、任務和要求，進行自查。下半年，市局對各縣、區(qū)、開發(fā)區(qū)勞動保障部門的 “四五”普法工作組織考核驗收，并進行評比，適時開展表彰活動。七、組織領導和保障措施(一)加強組織領導。為保證我市勞動保障系統(tǒng)“四五”普法宣傳教育工作真正落到實處，市 局成立“四五”普法工作領導小組，局長任組長，分管局長和紀檢組長任副組長，勞動監(jiān)察 處、組織人事處、辦公室等有關處室負責人為成員。領導小組下設辦公室，辦公室設在勞動 監(jiān)察處。同時，從機關辦公經費中每年安排一定資金作為法制宣傳教育經費，以保證“四五 ”普法工作真正落到實處。各級勞動保障部門要加強對“四五”普法工作的組織領導，要把法制宣傳教育納入重要議事 日程，落實法制宣傳教育的機構、人員和必要的經費，確?！八奈濉狈ㄖ菩麄鹘逃?guī)劃目標 任務的實現(xiàn)。(二)建立法制宣傳教育工作責任制。為確?！八奈濉逼辗ㄒ?guī)劃落到實處，市局決定建立并實 行法制宣傳教育工作責任制，將有關工作目標納入各處室(單位)崗位目標責任制的考核 內容。各縣、區(qū)、開發(fā)區(qū)勞動保障部門也要建立工作責任制，實行目標管理，加大“四五” 普法工作的落實力度。(三)建立健全法制宣傳教育的監(jiān)督與激勵機制。要加強對“四五”普法規(guī)劃落實情況的檢查、督促，建立法制宣傳教育的監(jiān)督機制。要充分調動各級勞動保障部門干部職工學法、用法、守法的積極性、主動性，把是否具備必要的法律知識和能否嚴格依法辦事作為考核使用干 部的一項重要內容。發(fā)布部門：合肥市其他機構 發(fā)布日期：2002年03月21日 實施日期：2002年03月21日第五篇：關于開展法制宣傳教育的第四個五年規(guī)劃泉州市凌霄中學關于開展法制宣傳教育的第四個五年規(guī)劃一九八六年，中央宣傳部、司法部聯(lián)合發(fā)出號召，在全國公民中開展法制宣傳活動，并先后制定了“一五”、“二五”、“三五”普法規(guī)劃，為認真貫徹實施中央“依法治國，建設社會主義法治國家”的基本方略，堅持普法與依法治理相結合，突出重點，注重實效，認真組織實施了“三五”普法教育工作，全面完成了“三五”普法規(guī)劃所確定的各項任務，取得明顯成效，為我校改革開放、現(xiàn)代化建設和社會穩(wěn)定創(chuàng)造了良好的法制環(huán)境。為了更好地適應我校社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)跨世紀的新發(fā)展，進一步推進依法治國基本方略的實施，加快依法治校的進程，實現(xiàn)全民法律素質和全社會法治化管理水平的不斷提高，根據中共中央、國務院轉發(fā)《中央宣傳部、司法部關于在公民中開展法制宣傳教育的第四個五年規(guī)劃》的通知精神和全國人大常委會《關于進一步開展法制宣傳教育的決議》要求及省、市、區(qū)、局文件精神，結合我校實際，特制定如下法制宣傳教育的第四個五年計劃。一、指導思想我校第四個五年法制宣傳教育工作的指導思想是：高舉鄧小平理論偉大旗幟，認真貫徹落實江澤民同志“三個代表”重要思想，以弘揚法制文化為主旋律，以基層村（居）為主陣地，以推進法制宣傳教育的社會化為手段，以實現(xiàn)依法治校為總目標，著眼于我校社會與經濟發(fā)展“十五”計劃的順利實施，著眼于泉州市現(xiàn)代化文明城市的創(chuàng)建，著眼于入世對法律普及工作的現(xiàn)實需求，緊緊圍繞黨和國家工作的大局，繼續(xù)深入開展法制宣傳教育，進一步提高廣大公民的法律意識和法律素質；繼續(xù)堅持法制教育與法制實踐相結合，扎實推進依法治校，使全校各項工作逐步走上法治化軌道，保障和促進我校社會穩(wěn)定、經濟建設及各項事業(yè)順利、健康發(fā)展。二、總體目標“四五”規(guī)劃的總體目標是：通過繼續(xù)深入開展憲法、基本法律和各類專業(yè)法律、法規(guī)的宣傳教育，全面提高師生的法律素質；通過對教師進行法律培訓，全面提高依法執(zhí)教水平，通過扎實推進學校、教師、學生依法治理“三大工程”，全面提高全校法治化管理水平，從而進一步實現(xiàn)由提高師生法制觀念向增強師生法律素質的轉變，由一般地強調學法用法向全方位推進依法治理的轉變，由注重依靠行政手段管理向注重運用法律手段管理的轉變，努力營造民主、健康的校園法治氛圍，為最終實現(xiàn)依法治校奠定堅實的基礎。三、主要任務（一）繼續(xù)深入學習、宣傳鄧小平民主與法制建設理論，宣傳“依法治國，建設社會主義法治國家”的基本方略，學習宣傳憲法和國家基本法律，努力提高廣大干部特別是領導干部的社會主義法治理論水平和依法管理水平，提高依法決策、依法行政和依法管理的能力。（二）宣傳與師生工作、學生、生活密切相關的法律法規(guī)知識，努力提高師生的法律意識和法律素質，使全體師生樹立起自覺遵紀守法的思想意識和行為習慣，進一步增強權利義務觀念提高民主參與和民主監(jiān)督的能力。（三）緊緊圍繞黨委、政府的中心工作，積極開展法制宣傳教育，有針對性的宣傳與加入“世貿”組織相關的法律知識，宣傳社會主義市場經濟特別是與整頓規(guī)范市場經濟秩序相關的法律法規(guī)，宣傳與維護社會穩(wěn)定相關的法律法規(guī)，宣傳社會發(fā)展迫切要求普及的法律法規(guī)，為改革、發(fā)展、穩(wěn)定創(chuàng)造良好的法治環(huán)境。（四）堅持法制教育與法制實踐相結合，繼續(xù)推進依法治理工作。依法治理是法制宣傳教育的內在要求。要妥善處理學法與用法的關系，以法制宣傳教育為前提，以基層依法治理實踐活動為基礎，以依法行政、公正司法為重點，以法治化管理為目標，進一步加大依法治理力度，積極推進依法治校進程。（五）不斷完善法制宣傳教育社會化的運行機制，全面營造法制文化氛圍，把法制教育和思想道德教育緊密結合起來，把依法治國與以德治國緊密結合起來，不斷促進民主法制建設和精神文明建設。四、教育對象法制宣傳教育的對象包括一切有接受教育能力的師生，其中學校領導干部、教師、青少年是我校“四五”普法重點對象。五、工作要求（一）著力抓好各類重點對象的“四五”普法教育。學校領導干部要帶頭學法用法，認真學習社會主義法制理論、憲法和其他基本法律知識，養(yǎng)成依法決策、依法行政、依法管理的思維方式和行為習慣，努力實現(xiàn)領導方式和管理方降淖洹Ｒ⒔∪斕幾剎糠ㄖ平滄貧齲Ｆ輾斕夾∽檠Хㄖ貧?、法律培训重毴、重大决策前的法律咨询审核重毴、学法考赫f羌侵貧取Ｃ磕曇醒Х簧儆謁拇巍?br教師要不斷提高自己的法律素質和依法執(zhí)教水平，掌握憲法、國家基本行政法律法規(guī)和履行職務需要的專門行政管理法律法規(guī)。根據國家立法進程，有計劃有重點地安排具體學習內容。將教師普法納入規(guī)劃，統(tǒng)一組織考試，實行合格證制度，將教師學法用法的情況與公務員的錄用、考核、調動等項工作結合起來，作為教師錄用、任職、晉級的重要條件之一。教師每年學習法律