215小學(xué)2005——2007年教師繼續(xù)教育規(guī)劃5篇范例-資料下載頁(yè)
2024-11-16 01:53本頁(yè)面
【正文】 質(zhì)量要一流通過(guò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，在全校教師普遍提高基礎(chǔ)上，實(shí)施“名師工程”：培養(yǎng)學(xué)校學(xué)科帶頭人10名，縣學(xué)科帶頭人3名，市學(xué)科帶頭人2名，力爭(zhēng)培養(yǎng)省學(xué)科帶頭人1名。amp。小學(xué)2005——2007年教師繼續(xù)教育規(guī)劃第五篇：小學(xué)2005——2007年教師繼續(xù)教育規(guī)劃太和二小2005——2007年教師繼續(xù)教育規(guī)劃指導(dǎo)思想：以《關(guān)于加快推進(jìn)全國(guó)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃，組織實(shí)施新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的意見(jiàn)》的精神為指導(dǎo)，以課程改革為契機(jī)，以提高教師的綜合素質(zhì)為核心內(nèi)容，面向全員，突出骨干，打造學(xué)習(xí)型教師組織，加快教師專業(yè)化成長(zhǎng)。工作目標(biāo)：完善繼續(xù)教育保障機(jī)制，構(gòu)建繼續(xù)教育科學(xué)體系，夯實(shí)繼續(xù)教育基礎(chǔ)，增強(qiáng)教師工作能力，實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)需要和個(gè)人成長(zhǎng)需要的統(tǒng)一。工作思路：圍繞“一個(gè)核心”，堅(jiān)持“兩個(gè)必須”，突出“四個(gè)結(jié)合”。一個(gè)核心——以提高教師的綜合素質(zhì)為核心。兩個(gè)必須——必須以素質(zhì)觀、超前觀、毆?、蕦?dǎo)畚絳逃吶Ψ較潁槐匭胍孕呂砟?、畜H緯獺⑿輪丁⑿錄際蹺絳逃鬧匾諶蕁?/Agt。五個(gè)結(jié)合——繼續(xù)教育與教師過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合；繼續(xù)教育與課程改革相結(jié)合；繼續(xù)教育與校本教研相結(jié)合；繼續(xù)教育與教育科研相結(jié)合；繼續(xù)教育與教師的學(xué)歷提高相結(jié)合。三大措施：一、豐富培訓(xùn)內(nèi)容通過(guò)政策法規(guī)的學(xué)習(xí)加強(qiáng)師德建設(shè)，通過(guò)學(xué)科研究促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，通過(guò)新知識(shí)的補(bǔ)充改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過(guò)掌握信息技術(shù)提高教學(xué)效率，通過(guò)選修文史知識(shí)增強(qiáng)教師的文化底蘊(yùn)。二、創(chuàng)新培訓(xùn)模式培訓(xùn)方式從實(shí)際出發(fā)，從教師需要出發(fā)，以新穎性吸引教師樂(lè)于參與，以靈活性讓教師輕松參與，體現(xiàn)個(gè)人自學(xué)、教研組合作、統(tǒng)一培訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)特點(diǎn)。培訓(xùn)主要有自學(xué)理論、合作探討、小組研究、專題講座、案例分析、考察調(diào)研、教師論壇、經(jīng)驗(yàn)交流等模式。三、保障培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)學(xué)校每年預(yù)計(jì)投入培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)貳萬(wàn)元，用于外出學(xué)習(xí)，添置培訓(xùn)設(shè)備，購(gòu)置圖書(shū)和音像資料，獎(jiǎng)勵(lì)繼續(xù)教育成績(jī)優(yōu)秀的教師等。重點(diǎn)工作：一、基礎(chǔ)性工作（一）完善兩個(gè)機(jī)制領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制成立繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)繼續(xù)教育的領(lǐng)導(dǎo)、管理和指導(dǎo)。組長(zhǎng)：郭傳金（負(fù)責(zé)繼續(xù)教育的統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)工作）副組長(zhǎng)：張德才（負(fù)責(zé)繼續(xù)教育的組織安排）錢(qián)敬（負(fù)責(zé)繼續(xù)教育的理論指導(dǎo)）組員：鄭澤輝楊俊西（重點(diǎn)負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)科的師培工作）陳建新李春（重點(diǎn)負(fù)責(zé)語(yǔ)文科的師培工作）羅中權(quán)（重點(diǎn)負(fù)責(zé)師德方面的教育工作）陳斌昌（重點(diǎn)負(fù)責(zé)?？频膸熍喙ぷ鳎┘?lì)機(jī)制完善的繼續(xù)教育的相關(guān)制度，建立《太和二小教師基本功考核制度》、《太和二小教師理論學(xué)習(xí)制度》、《太和二小集體備課制度》、《太和二小校本教研制度》、《太和二小繼續(xù)教育管理制度》、《太和二小繼續(xù)教育獎(jiǎng)勵(lì)條例》、《太和二小青年教師成長(zhǎng)管理意見(jiàn)》等管理措施。將教師繼續(xù)教育制度與人事改革制度結(jié)合起來(lái)，與教師資格證書(shū)再認(rèn)證和職務(wù)評(píng)聘相結(jié)合，形成教師終身學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展的激勵(lì)和約束機(jī)制。（二）轉(zhuǎn)變兩個(gè)觀念師德觀以《中華人民共和國(guó)教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為主要內(nèi)容對(duì)教師教師進(jìn)行師德教育，變“唯我獨(dú)尊”為“服務(wù)第一”，密切師生關(guān)系，密切家校關(guān)系。教育觀強(qiáng)化新理念的傳播學(xué)習(xí)，內(nèi)化先進(jìn)教育理念為教師自己的教育思想和實(shí)踐需要，變“經(jīng)驗(yàn)主義”為“終身學(xué)習(xí)”，變抱殘守缺為改革創(chuàng)新，變教書(shū)為育人，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。（三）開(kāi)展“三三練功”在教師中大力提倡“三三練功法”，即：讀好一本書(shū)，做好一份讀書(shū)筆記，寫(xiě)好一篇讀書(shū)心得；鉆研好一冊(cè)教材，上好一堂課，說(shuō)好一份教案；講好一口普通話，寫(xiě)好一手字，用好一種信息技術(shù)。（四）開(kāi)展好校本教研突出一個(gè)主體，開(kāi)展好五項(xiàng)工作。校本教研要以教師為主體，教師要以研究者的身份、眼光去審視、分析、解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問(wèn)題，把日常教學(xué)工作和教學(xué)研究融為一體。開(kāi)展好這五項(xiàng)工作：（1）課堂教學(xué)反思是教學(xué)六認(rèn)真檢查的重要內(nèi)容；（2）優(yōu)秀案例評(píng)析是教師反思性工作的重要表現(xiàn)；（3）變問(wèn)題為課題是教師用研究的眼光對(duì)待自己工作的結(jié)晶；（4）資源共有，經(jīng)驗(yàn)分享是打造學(xué)習(xí)型、合作型團(tuán)隊(duì)的重要保證。（5）教師論壇是教師相互交流、共同進(jìn)步的平臺(tái)。二、提高性工作（一）以兩個(gè)“堅(jiān)持”引導(dǎo)繼續(xù)教育的正確方向堅(jiān)持以新知識(shí)改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。及時(shí)地引進(jìn)最新的研究成果（包括教學(xué)思想、兒童心理、大腦潛能、教學(xué)原則、教學(xué)方法等），讓教師的教學(xué)工作更科學(xué)化、人性化、高效化。如美國(guó)加德納教授的《多元智能教與學(xué)的策略》，《學(xué)習(xí)的革命》，《魔術(shù)記憶》等書(shū)籍，從更微觀更深入的角度研究了智力、潛能、學(xué)習(xí)規(guī)律等課題，教師可以從中獲得啟迪，有助于重組他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，調(diào)整他們的工作方式，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。堅(jiān)持以新技術(shù)提高教學(xué)效率掌握現(xiàn)代技術(shù)，特別是多媒體的熟練使用，對(duì)提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化是至關(guān)重要的。（1）懂得微機(jī)的使用方法，掌握多媒體的操作過(guò)程；（2）能用微機(jī)編輯、處理文字資料；（3）能結(jié)合教學(xué)實(shí)際的需要制作課件；（4）能在互聯(lián)網(wǎng)查找、下載所需的資料。（二）以分層培訓(xùn)構(gòu)建人力資源的“金字塔”新任教師培訓(xùn)培訓(xùn)對(duì)象：0～1年教齡的教師。培訓(xùn)目的：通過(guò)培訓(xùn)，使受訓(xùn)者
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