【正文】 經(jīng)歷了數(shù)學知識形成的過程，實實在在地感受到了數(shù)學的應用價值。突出以人為本的教學理念。整節(jié)課的教學設(shè)計層次清楚，以學生所熟悉的生活情境為載體，充分挖掘?qū)W生學習的潛能，使學生情緒高漲，積極地參與到數(shù)學活動中去，并注重思維能力的訓練。百分數(shù)認識教學設(shè)計11一、教材與學情分析百分數(shù)是在學生學習了整數(shù)、小數(shù)特別是分數(shù)的概念和應用題的基礎(chǔ)上進行教學的。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應用，也是小學數(shù)學中重要的基礎(chǔ)知識之一。而百分數(shù)的意義和讀寫法又是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，學生只有理解了百分數(shù)的意義，才能正確地運用它解決實際問題。所以學好本節(jié)知識是本單元的關(guān)鍵。教材聯(lián)系學生的生活實際，在感知和理解百分數(shù)意義的過程中，知道百分數(shù)的重要性和應用的廣泛性。在總結(jié)百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別的過程中，滲透事物的相互聯(lián)系又相互區(qū)別的觀點。由于百分數(shù)應用的廣泛性，學生對百分數(shù)的認識并不是一無所知。但對百分數(shù)的意義還是模糊不清的，有的學生認為百分數(shù)就是分母是100的分數(shù)。因此，課前讓學生收集生活中的百分數(shù)，在課內(nèi)進行交流，以激發(fā)學生學習的興趣。從生活實際引入，引導學生體驗百分數(shù)的產(chǎn)生的過程，通過討論、探索、概括形成百分數(shù)的概念。采用學生自主學習、小組合作、交流等學習方法，培養(yǎng)學生分析、比較、抽象等思維方法和能力。二、教學目標（一）、知識與技能：使學生初步認識百分數(shù)，理解百分數(shù)的意義，能正確讀寫百分數(shù)；了解百分數(shù)和分數(shù)在意義上的不同點。（二）、過程與方法：收集、整理有關(guān)百分數(shù)的信息，通過討論交流，體驗百分數(shù)的意義及在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生分析、比較、概括等思維能力。（三）、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生自主探究的精神，感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。三、教學重點讓學生充分體驗、理解百分數(shù)的意義。四、教學難點讓學生了解百分數(shù)和分數(shù)在意義上的聯(lián)系和區(qū)別；在具體的情境中理解百分數(shù)的含義。1 / 41 / 41 / 4五、教學準備多媒體課件、課前讓學生收集的生活中的百分數(shù)。六、教學過程（一）激趣導入1．談話引入愛迪生的一句名言：天才=99%的汗水+1%的靈感。2．出示課件上含有百分數(shù)的圖片。問：你知道這些數(shù)叫什么數(shù)嗎？學生討論后，教師明確：像上面這樣的數(shù)，如：99％、65％、％、120％……叫做百分數(shù)。3．引導學生交流課前搜集到的百分數(shù)資料。師：同學們收集到的百分數(shù)資料可真多啊！看來百分數(shù)在生產(chǎn)、生活中的應用非常廣泛。那人們?yōu)槭裁聪矚g用百分數(shù)？用百分數(shù)有什么好處？百分數(shù)有什么含義呢？帶著這樣的問題，讓我們一起走進今天的數(shù)學課堂——“百分數(shù)的認識。(板書課題)（二）探究新知1．感知百分數(shù)的意義。(1)結(jié)合課件信息，說一說每個百分數(shù)的意義。①第一幅圖中的70%：表示棉布占這件T恤的`。②第二幅圖中的38%：表示酒精占這瓶酒的?！?．明確百分數(shù)的意義。(1)看看這些百分數(shù)的意義有什么共同特點呢？引導學生觀察，和同桌交流。(2)引導學生得出：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。（板書）指出：正因為百分數(shù)表示的兩者之間相比的關(guān)系，所以百分數(shù)也叫做百分率或百分比。（3）讓學生同桌互相交流自己收集的百分數(shù)的意義。2 / 42 / 42 / 4（4）課件出示：學生近視率應引起高度的重視。根據(jù)去年年底的統(tǒng)計，我市學生的近視情況如下：小學生：18%初中生：49%高中生：%讓學生體會百分數(shù)的好處，并說一說每個百分數(shù)所表示的意義。3．探究百分數(shù)的讀法和寫法。(1)探究百分數(shù)的讀法和寫法。師：同學們認識了百分數(shù)，那百分數(shù)應該怎樣讀和寫呢？①學生嘗試讀百分數(shù)。(讀作：百分之二十二)②學生嘗試寫百分數(shù)。(寫作：35%)③游戲。在10秒內(nèi)，寫出10個不同的百分數(shù)。師：你能用一個百分數(shù)來表示你完成的情況嗎？讓學生說一說。(2)引導學生歸納總結(jié)百分數(shù)的讀法和寫法。①讀法：百分數(shù)讀作“百分之…”。②寫法：百分數(shù)通常不寫成分數(shù)的形式，而在原來的分子后面加上百分號“%”。我們寫百分數(shù)時要注意先寫數(shù)，再寫百分號“%”。寫百分號時先寫左上角的圓圈，再寫斜線，最后寫右下角的圓圈，兩個圓圈要寫得小一點，以免與數(shù)字0混淆。4．百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。(1)觀察下面的兩道題：看哪一個分數(shù)可以用百分數(shù)表示？運走了一堆煤的。一堆煤重噸。問：百分數(shù)和我們學過的分數(shù)在意義上有什么區(qū)別嗎？(2)小組內(nèi)討論交流，然后全班匯報：從意義上講，百分數(shù)只能表示兩個數(shù)的關(guān)系，而分數(shù)不僅可以表示兩個數(shù)的關(guān)系，還可以表示一個具體的數(shù)量。也就是說，分數(shù)后面可以帶單位名稱，也可以不帶單位名稱；百分數(shù)后面不可以帶單位名稱。（三）趣味練習3 / 43 / 43 / 4。①：把一枚硬幣隨意拋在桌面上，正面向上的可能性接近（%）。②：太陽從東方升起的可能（%）。③：你認為“海底撈針”撈到的可能性為（%）。（找出成語中的百分數(shù)）百戰(zhàn)百勝十拿九穩(wěn)一箭雙雕百里挑一半壁江山（四）、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？（五）、布置作業(yè)完成教材83頁2題。（六）、板書設(shè)計百分數(shù)的認識百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。 22%讀作：百分之二十二百分數(shù)也叫做百分率或百分比。百分之三十五寫作：35%4 / 44 / 44 / 4百分數(shù)認識教學設(shè)計12教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學六年級上冊《百分數(shù)的認識》。教學目標：經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。通過觀察、比較、歸納等學習方法，理解百分數(shù)的意義。讓學生感悟數(shù)學與日常生活是密切相關(guān)的，并適時地滲透思想教育。教學重點：理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。教學難點：百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。教具準備：多媒體課件。一、談話導入師：今天很高興來到這里和大家一起學習，送給大家一句名言作為見面禮。請看大屏幕“天才=99%的汗水+1%的靈感”。大家一起讀一讀。師：這節(jié)課我們就一起來探究學習“百分數(shù)的認識”。（板書課題：百分數(shù)的認識）二、探究新知。師：同學們，說一說你們想了解百分數(shù)的哪些知識。預設(shè)：(1)百分數(shù)的意義。(2)生活中的百分數(shù)。(3)百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別有哪費？師：這是我們這節(jié)課要研究的主要問題。（課件出示例題）在一場足球比賽中，猛虎隊獲得了一次罰點球的機會，他們準備派三名隊員中的一名去罰點球。小組討論：你認為該派哪名隊員去罰點球？隊員調(diào)球數(shù)/個進球數(shù)/個淘氣2018奇思108不馬虎2521引導學生說出：要看進球個數(shù)占罰球的幾分之幾。18/20,8/10,21/25這樣不方便比較。都化成分母是100的分數(shù)容易比較些，即90/100,80/100,84/100.通過比較得出，該派淘氣去罰點球。師：那90/100,80/100,84/？師：誰能用一句話概括地說一說90/100,80/100,84/？引導學生說出：這三個分數(shù)表示進球個數(shù)是總球數(shù)的百分之幾。師：分母是100的分數(shù)比較起來一目了然。我們用種方法解決了“派誰去罰點球的問題”?，F(xiàn)在請大家用同樣的方法幫助科技小組解決他們在進行種子實驗時遇到的問題。出示:品種實驗種子數(shù)/粒發(fā)芽種子數(shù)/粒一號205二號257三號5011你認為哪個品種的發(fā)芽情況最好？生：一號25/100二號28/100三號22/100。二號種子發(fā)芽情況最好。師：誰能說一說25/100、28/100、22/100分別表示什么？預設(shè)：生1:表示一號發(fā)芽種子數(shù)古實驗種子數(shù)的百分之十五。生2:表示二號發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之二十八。生3:表示三號發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之二十二。師：誰能用一句話概括地說一說：25/100、28/100、22/100表示什么？生：這三個分數(shù)表示發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之幾。師：誰能用一句話概括地說一說這六個分母是100的分數(shù)表示什么？(學生如有困難，可小組合作完成）幾。引導學生說出：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。師總結(jié)：像這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的分數(shù)還有另外一種寫法。以90/100為例，分子90寫成90,分數(shù)線和分母100寫成%,即為90%,讀作：百分之九十師指名學生板演80%、84%。師：請大家在本子上把100100100用百分數(shù)的形式寫表示下來，并讀一讀師：這句話中提到了幾個數(shù)？百分數(shù)表示它們之間的數(shù)的一種什么關(guān)系？生：這句話中提到三個數(shù)，百分數(shù)表示它們之間的一種倍數(shù)關(guān)系。師：百分數(shù)還有兩個名字。百分數(shù)又叫百分比、百分率。這一點我們在以后的學習中會逐漸了解的。師：百分數(shù)和我們的生活有密切的聯(lián)系，并說明表示什么意義。學生搜集的百分數(shù)的資料可能有：(1)我國的耕地面積約占世界的7%。(2)我國的人口占世界的22%。我們了解了百分數(shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。又掌握了百分數(shù)的讀寫法。那百分數(shù)和分數(shù)有哪些不同之處呢？小組合作研究，全班交流后，師歸納總結(jié)。分數(shù)：表示兩個數(shù)量之間的倍影關(guān)系，也可以表示某個具體數(shù)量。百分數(shù)只表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，后面不能帶單位名稱。三、鞏固練習：1%、100%、103%。教師指名回答，然后集體訂正。：百分之二點五、百分之十八點八、百分之零點三。指名板演，余者練習，然后集體訂正?！熬氁痪殹钡?題。學生獨立完成，教師指名回答，請學生說明理由。四、課堂小結(jié)提問：這節(jié)課你學到了哪些新的內(nèi)容？五、作業(yè)設(shè)計，4，5題。第三篇：教學設(shè)計《認識百分數(shù)》《百分數(shù)的認識》教學設(shè)計東落堡鄉(xiāng)中心小學 陳麗冀教版小學數(shù)學六年級上冊28—29頁 教學目標：1．聯(lián)系生活實際理解百分數(shù)的意義。2．掌握百分數(shù)的讀、寫方法，明確百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。3．體會百分數(shù)在生活實際中的應用價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學重難點：重點：理解百分數(shù)的意義，掌握百分數(shù)的讀、寫方法。難點：百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。教學過程：一、談話導入。1．談話引入愛迪生的一句名言：天才=1%的靈感+99%的汗水。2．1%、99%，同學們知道這些叫什么數(shù)嗎？ 板書課題：百分數(shù)的認識二、新課教學。1．在生活中我們經(jīng)常用到百分數(shù)，請看大屏幕（課件出示例題）。請同學們認真觀察圖：你都看到了那些信息？要求的問題是什么？ 師：你能解答這個問題嗎？師：這個百分之六十七表示的是什么含義呢？ 生：67%表示李明投中67次，占投球總次數(shù)的百分之六十七。2．百分數(shù)的意義。師：通過上面的學習，你知道什么是百分數(shù)了嗎？請同桌之間討論一下。（指名說說百分數(shù)的意義，學生說時教師小結(jié)百分數(shù)的意義并板書）板書：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。師：（百分數(shù)是一種特殊的比率，它的后項是一個固定的數(shù)100，所以百分數(shù)也叫百分率或百分比。）3．百分數(shù)的讀寫。教師示范，請同桌間互相說一說讀寫時應注意些什么？師生總結(jié)。，練習本上獨立解答，一名板演。？老師也搜集到了一些百分數(shù)。（課件出示）請同學們說說這些百分數(shù)的意義。課件出示：下列哪幾個分數(shù)可以用百分數(shù)表示？哪些不能？為什么？根據(jù)學生的回答，教師小結(jié)出百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別： 區(qū)別 分數(shù) 可以表示兩個數(shù)之間的關(guān)系,也可以表示一個具體的數(shù),能帶單位。百分數(shù) 只能表示兩個數(shù)之間的關(guān)系,不能帶單位。三、練習鞏固。1．下列句子中的數(shù)百分數(shù)。（課件出示）2．看到下列數(shù)據(jù)你能想到哪些百分數(shù)。（課件出示）。師：百分數(shù)不僅廣泛應用于生活中，而且在一些成語里還藏著百分數(shù)呢？下面我們一起玩一個妙解成語的游戲，好不好？老師說，你們猜。(1)猜百分數(shù)(2)猜成語四、小結(jié)：這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，我們回憶一下我們這節(jié)課學了什么？，你能用百分數(shù)告訴大家你的收獲嗎？你收獲了百分之幾？百分數(shù)無處不在，它就在我們身邊，最后老師把愛迪生的這句名言送給同學們：天才=1%的靈感+99%的汗水。五、布置作業(yè)：29頁3題板書設(shè)計認識百分數(shù)意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫百分數(shù)。（百分數(shù)也叫百分比或百分率。）67 247。 100 = 67/100 = 67% 53 247。 100 = 53/100 = 53%第四篇：認識百分數(shù)教學設(shè)計認識百分數(shù)教學設(shè)計[教學目標]：在現(xiàn)實的情境中理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。讓學生經(jīng)歷百分數(shù)的意義的探索過程，體會百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，增強數(shù)感。讓學生在用百分數(shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)積極的情感體驗。[重、難點]：理解百分數(shù)的意義。[教材分析]：《百分數(shù)的認識》是人教版小學數(shù)學第十一冊第六單元《百分數(shù)》的第一課時，是學生在認識了整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)及分數(shù)與除法，比等知識后進行的，對于豐富學生的數(shù)感以及今后應用百分數(shù)知識解決問題有重要作用。百分數(shù)的認識是本單元的起始內(nèi)容，教材在編寫上體現(xiàn)從實際情境中抽象出百分數(shù)的過程。感受百分數(shù)在實際生活中的廣泛應用。[學情分析]：《國家課程標準》明確指出：“數(shù)學教學活動，必須建立在學生認識水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上”，六年級的學生已經(jīng)有了豐富的生活經(jīng)驗，有了收集資料、整理資料、處理信息的能力。能在課堂上能積極主動地參與學習過程，有一定的學習方法。[教學過程]一、聯(lián)系生活，感受百分數(shù)的廣泛應用。課前老師讓你們都去找一找生活中的百分數(shù)，你覺得好找嗎？說明什么？那你們在哪里見過？二、交流收獲，了解孩子們的學習起點。師：關(guān)于百分數(shù)，你已經(jīng)知道了什么？師14%：一起讀一讀，PPT讀作：百分之十四。會寫嗎？師示范寫。學生嘗試寫兩個百分數(shù)。三、深入研究，進一步理解百分數(shù)的意義。小組討論，確定研究主題。師：我們會讀，會寫也知道了百分數(shù)的意義了，這就夠 了