【正文】 過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了這節(jié)課百分之幾的知識？（學(xué)生自由答）師述：一個人的收獲不僅來自于1％的靈感，更重要的是來自于99％的汗水。提問：這3個百分數(shù)是哪兩個量比較后得到的結(jié)果，（生答：對的道數(shù)和做題總數(shù)）師板書這兩個量。教學(xué)難點：讓學(xué)生了解百分數(shù)和分數(shù)在意義上的聯(lián)系與區(qū)別。要想很好理解第二種方法，關(guān)鍵還是要借助的線段圖，結(jié)合圖想到原來的量是單位“１”，就是100%，繼而用減求出問題來。根據(jù)我班的情況，我個人認為：本課應(yīng)讓學(xué)生在計算上多練習(xí)教學(xué)反思本節(jié)教學(xué)是百分數(shù)的應(yīng)用第一課時，學(xué)習(xí)重點是理解“多百分之幾”或“少百分之幾”的意義，并能解決 “多百分之幾”或“少百分之幾”的實際問題這同時也是學(xué)習(xí)的難點，下面把自己教學(xué)后的幾點感悟與大家分享。學(xué)生可能有不同的算法。師：觀察地圖，估計一下，這兩個自治區(qū)的土地面積，哪一個比較大？ 學(xué)生回答正確，給與肯定，出現(xiàn)不同意見，不予評價。三、鞏固練習(xí){通過不同題型的練習(xí)，鞏固學(xué)生對解決簡單百分數(shù)問題} 師：同學(xué)們完成的非常棒，每個人都用自己的方法幫助“陽光小區(qū)”解決了綠化問題。（二）綠化問題｛鼓勵學(xué)生自主提出問題。學(xué)生看課件，了解信息。，增強關(guān)心社區(qū)、愛護環(huán)境的意識。師：隨著社會的發(fā)展和生活水平的提高，人們越來越重視居住環(huán)境的改善，例如，城市規(guī)劃要求，生活小區(qū)的綠地面積要達到 30%。然后訂正學(xué)生計算的方法。師：哪位同學(xué)愿意介紹一下你選擇了哪個問題，是怎樣解決的？師：通過剛才大家解決不同的問題，我們得到了一個共同的結(jié)論。出示中國地圖。師：根據(jù)兩個百分數(shù)，學(xué)生可以準(zhǔn)確地判斷哪個面積大。860014％＝1204（種）1204％≈187（種）師：今天我們解決了現(xiàn)實生活中的問題了解到了百分數(shù)在現(xiàn)實中的廣泛應(yīng)用。而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中切實感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，增強了學(xué)生樹立數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識的信念。過程與方法：收集、整理有關(guān)百分數(shù)的信息，通過討論交流，體驗百分數(shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用。你認為應(yīng)該排誰去參加這次的比賽？（點名學(xué)生答）師提問：就這樣看看得出結(jié)果嗎？爭得出結(jié)果嗎？怎么辦呢？（生答算一算）讓學(xué)生拿出答題卡，先填做對了幾分之幾，在進行同分。分數(shù)既可以表示一種關(guān)系，也可以表示具體數(shù)量。2．教材編寫特點百分數(shù)學(xué)生曾經(jīng)在現(xiàn)實生活中有所接觸，但沒有一個完整的正確的認識。4．我的思考教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容與我本節(jié)課想傳授給學(xué)生的內(nèi)容有一定的距離，在充分研讀教材后，我對教材進行了再創(chuàng)造，放棄了教材中的二個情境，結(jié)合學(xué)生的實際設(shè)計了評選文藝節(jié)目的教學(xué)情境，從而引出百分數(shù)，體會引入百分數(shù)的必要性。2．學(xué)生已有生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)該內(nèi)容的經(jīng)驗學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過百分數(shù)，并且能用自己的語言說明白百分數(shù)表示的意義。培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息、分析、概括等思維能力。）預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生說選《苗山姑娘》最好 。50= 化分數(shù)： 9247。那我們必須求什么？各個節(jié)目喜歡的人數(shù)占被調(diào)查的人數(shù)百分之幾，這樣的數(shù)叫做百分數(shù)，為了與分數(shù)區(qū)別及便于書寫，一般不寫成分數(shù)形式，而常寫成帶有這種％符號的形式。討論：90%表示什么意思。6出示一瓶飲料飲料中果汁含量30%，把飲料倒入杯子中，問：杯子里果汁含量占百分之幾？生說，師繼續(xù)倒，讓生說一說。大家認識紅色的數(shù)嗎？認識的舉手，真不錯，我們大約百分之九十的同學(xué)認識，這就是我們今天要認識的一個新朋友，你知道他叫什么名字么？板書：認識百分數(shù)二、例題教學(xué)，引出概念。）為了便于統(tǒng)計和比較，通常把這些分數(shù)用分母是100的分數(shù)來表示。一件毛衣：100%羊毛。（1）說說什么叫近視率？（2）回答問題再來看看三位同學(xué)投中的比率，又可稱為投籃什么（引出投籃命中率）這是六一六二班成績情況表，2個班的優(yōu)秀率是多少？引出優(yōu)秀率，什么是優(yōu)秀率呢？（優(yōu)秀人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾）項目 優(yōu)秀人數(shù)總?cè)藬?shù)優(yōu)秀率平均分六(1)班 17 35 % 六(2)班 19 38 50% 那你又能舉出你在生活中遇到過哪些百分率么？（命中率、優(yōu)秀率、出勤率、及格率正確率、成活率、合格率）看來百分率也是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的白分之幾，所以百分數(shù)又叫百分率，你同意嗎？明確：百分數(shù)的本質(zhì)是表示兩個數(shù)量之間的倍比關(guān)系，因此把百分數(shù)又叫做百分比或百分率是合適的。既有促進學(xué)生對百分數(shù)含義的理解，讓學(xué)生牢固掌握百分數(shù)概念的練習(xí)，也有鞏固百分數(shù)的讀，寫練習(xí)，同時還安排了根據(jù)實際數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題的開放性練習(xí)和實踐調(diào)查活動，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。例證法、遷移法、類比法。出示例題，引發(fā)探究例1：學(xué)?；@球隊組織投籃練習(xí)，王老師對其中三名隊員的投籃情況進行了統(tǒng)計分析。 讓學(xué)生說一說16/213/18/35分別表示哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的幾分之幾。說明：像上面這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)。學(xué)生1：我寫了5個，我完成了50%學(xué)生2：我寫了7個，我完成了70%教師：如果不直接告訴別人，讓別人猜猜你寫了幾個？學(xué)生1：我還有70%沒有完成；學(xué)生2：我寫好的接近50%；學(xué)生3：[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣話題入手，根據(jù)統(tǒng)計表提出“誰的成績好一些？”引發(fā)學(xué)生思考，在交流中認識到通過比較三個分數(shù)的大小作出判斷，并將分數(shù)再分別改寫成分母是100的分數(shù)，從而初步體會到百分數(shù)的特點和作用，揭示百分數(shù)的概念，在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上討論百分數(shù)的讀法和寫法。借助例題的學(xué)習(xí)，我先出示了三名運動員的投籃情況的統(tǒng)計表，統(tǒng)計表中呈現(xiàn)的是每一名運動員投籃次數(shù)和投中次數(shù)，然后請學(xué)生思考：如果你是教練，怎樣判斷哪名運動員的投籃成績好些？學(xué)生們經(jīng)過思考馬上想出了辦法，交流時即刻有學(xué)生說出應(yīng)該通過比較每人投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾來比較。百分數(shù)認識教學(xué)設(shè)計6[教材簡析] 《認識百分數(shù)》是在學(xué)生充分理解分數(shù)意義，能解決一些簡單分數(shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，它是以后學(xué)習(xí)百分數(shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。 [重點難點]教學(xué)重點：百分數(shù)的意義和寫法教學(xué)難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別[設(shè)計理念]遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的原則，學(xué)生主動參與教學(xué)的全過程，真正成為學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)關(guān)鍵處體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。[教學(xué)過程]一、課前交流?，F(xiàn)在你能看出哪一杯糖水甜了嗎？用百分數(shù)來比較有什么好處？板書特征一：分母相同便于比較。教師小結(jié)：百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)，它只表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，百分數(shù)后面不帶單位名稱。你會寫百分數(shù)嗎？誰愿意上黑板來寫一個百分數(shù)？對他寫的百分數(shù)發(fā)表一下看法好嗎？教師示范百分號的寫法，讓學(xué)生板演，進行書寫練習(xí)，師范寫百分號、百分數(shù)，（書空、實寫）注意百分號的書寫順序，強調(diào)寫百分數(shù)時應(yīng)先寫分子，再寫百分號。（做完后實物投影校對）讓學(xué)生先用分數(shù)表示，再用百分數(shù)表示出來，并說出8%的含義。黃橋小學(xué)20xx年的學(xué)生人數(shù)是20xx年的111%，20xx年的學(xué)生人數(shù)是20xx年的`114%，20xx年的學(xué)生人數(shù)是20xx年的152%。實踐證明，學(xué)生也能暢所欲言，說出百分數(shù)的特點，從而更加加深了他們對百分數(shù)的認識。]五、課堂作業(yè)：練習(xí)十九：3—6題。情感目標(biāo)：通過了解百分數(shù)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣。百分數(shù)的讀寫。方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)提問：百分數(shù)的意義是怎樣的？它和分數(shù)的意義有什么不同？二、教學(xué)新課說一說百分數(shù)在生活中有什么應(yīng)用，你在什么地方見到過它？說一說它們分別表示什么意思。四、總結(jié)評價板書設(shè)計：百分數(shù)的認識讀寫百分數(shù)設(shè)計有關(guān)百分數(shù)的圖案百分數(shù)認識教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：結(jié)合學(xué)生生活實際，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生理解和掌握百分數(shù)的概念，知道百分數(shù)與分數(shù)之間的區(qū)別，會正確讀、寫百分數(shù)，會解釋日常生活中常見的百分數(shù)。（引導(dǎo)學(xué)生說出： ，是一具體的數(shù)量； 表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關(guān)系。（寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）教學(xué)百分數(shù)的讀法：百分數(shù)的讀法和分數(shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。板書設(shè)計：百分數(shù)的認識百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。你還在什么地方見過這樣的數(shù)呢？指名說一說。百分數(shù)也叫做百分率或百分比。（三）百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別過渡：百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)，它和分數(shù)的關(guān)系很密切。教學(xué)目標(biāo)：在具體情境中，經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。在以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課標(biāo)理念下，我努力營造平等、民主、和諧的師生關(guān)系，把主動權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生觀察、思考，通過積極探索和合作交流，加深對所學(xué)知識的理解與運用。百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。50==3號杯9247。出示：品種實驗種子數(shù)/粒發(fā)芽種子數(shù)/粒一號205二號257三號5011你認為哪個品種的發(fā)芽情況最好？生：一號=二號=三號=》二號種子發(fā)芽情況最好。以為例，分子35寫成35,分數(shù)線和分母100寫成百分號。反饋練習(xí)師：百分數(shù)和我們的生活有密切的聯(lián)系，老師這兒有一些信息，大家讀一讀，并說一說這些百分數(shù)表示什么意思。小明吃了這些葡萄的。（教師啟發(fā)學(xué)生用百分數(shù)說一句話，讓別人猜一猜他完成的個數(shù)。百分數(shù)也叫百分比、百分率。而百分數(shù)的意義和讀寫法又是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，學(xué)生只有理解了百分數(shù)的意義，才能正確地運用它解決實際問題。采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作、交流等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象等思維方法和能力。2．出示課件上含有百分數(shù)的圖片。②第二幅圖中的38%：表示酒精占這瓶酒的。3．探究百分數(shù)的讀法和寫法。①讀法：百分數(shù)讀作“百分之…”。也就是說，分數(shù)后面可以帶單位名稱，也可以不帶單位名稱；百分數(shù)后面不可以帶單位名稱。 22%讀作：百分之二十二百分數(shù)也叫做百分率或百分比。一、談話導(dǎo)入師：今天很高興來到這里和大家一起學(xué)習(xí)，送給大家一句名言作為見面禮。(3)百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別有哪費？師：這是我們這節(jié)課要研究的主要問題?，F(xiàn)在請大家用同樣的方法幫助科技小組解決他們在進行種子實驗時遇到的問題。引導(dǎo)學(xué)生說出：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。師：百分數(shù)和我們的生活有密切的聯(lián)系，并說明表示什么意義。百分數(shù)只表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，后面不能帶單位名稱。2．1%、99%，同學(xué)們知道這些叫什么數(shù)嗎？ 板書課題：百分數(shù)的認識二、新課教學(xué)。教師示范，請同桌間互相說一說讀寫時應(yīng)注意些什么？師生總結(jié)。（課件出示）2．看到下列數(shù)據(jù)你能想到哪些百分數(shù)。 100 = 53/100 = 53%第四篇：認識百分數(shù)教學(xué)設(shè)計認識百分數(shù)教學(xué)設(shè)計[教學(xué)目標(biāo)]：在現(xiàn)實的情境中理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。能在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，有一定的學(xué)習(xí)方法。師：我們會讀，會寫也知道了百分數(shù)的意義了，這就夠 了嗎。課前老師讓你們都去找一找生活中的百分數(shù)，你覺得好找嗎？說明什么？那你們在哪里見過？二、交流收獲，了解孩子們的學(xué)習(xí)起點。讓學(xué)生在用百分數(shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)積極的情感體驗。師：百分數(shù)不僅廣泛應(yīng)用于生活中，而且在一些成語里還藏著百分數(shù)呢？下面我們一起玩一個妙解成語的游戲，好不好？老師說，你們猜。？老師也搜集到了一些百分數(shù)。請同學(xué)們認真觀察圖：你都看到了那些信息？要求的問題是什么？ 師：你能解答這個問題嗎？師：這個百分之六十七表示的是什么含義呢？ 生：67%表示李明投中67次，占投球總次數(shù)的百分之六十七。2．掌握百分數(shù)的讀、寫方法，明確百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。教師指名回答，然后集體訂正。(2)我國的人口占世界的22%。以90/100為例，分子90寫成90,分數(shù)線和分母100寫成%,即為90%,讀作：百分之九十師指名學(xué)生板演80%、84%。二號種子發(fā)芽情況最好。小組討論：你認為該派哪名隊員去罰點球？隊員調(diào)球數(shù)/個進球數(shù)/個淘氣2018奇思108不馬虎2521引導(dǎo)學(xué)生說出：要看進球個數(shù)占罰球的幾分之幾。大家一起讀一讀。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。①：把一枚硬幣隨意拋在桌面上，正面向上的可能性接近（%）。我們寫百分數(shù)時要注意先寫數(shù)，再寫百分號“%”。師：同學(xué)們認識了百分數(shù)，那百分數(shù)應(yīng)該怎樣讀和寫呢？①學(xué)生嘗試讀百分數(shù)。(1)看看這些百分數(shù)的意義有什么共同特點呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察，和同桌交流。3．引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集到的百分數(shù)資料。（二）、過程與方法：收集、整理有關(guān)百分數(shù)的信息，通過討論交流，體驗百分數(shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括等思維能力。教材聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在感知和理解百分數(shù)意義的過程中，知道百分數(shù)的重要性和應(yīng)用的廣泛性。小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有濃厚的情緒色彩，對熟悉的生活情境，感到親切有興趣，我們就從他們的生活中提取數(shù)學(xué)知識、法則、概念等，使他們感受到今天在課堂中學(xué)習(xí)的知識正是來自于生活之中，從而使進入學(xué)習(xí)的一開始就感到數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣。20===35％5247。分數(shù)與百分數(shù)區(qū)別：表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系，也可以表示某個具體數(shù)量。②舉例說一說生活中的百分數(shù)，并說明表示什么意義。師：請大家在本子上把、用百分數(shù)的形式寫下來，并讀一讀。表示二號發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的。師：那么、分別表示什么？生1：表示1號杯糖占糖水的。下面老師給大家提供一些學(xué)習(xí)的材料。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：今天很高興來到十二小和大家一起學(xué)習(xí)。讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的，并適時地滲透思想教育。質(zhì)疑：能不能說一根電線長50%米？為什么？同桌討論、歸納總結(jié)百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。指名匯報，師生評價激勵。揭示課題：生活中很多地方都有百分數(shù)的影子，說明百分數(shù)很常見，也很