【正文】 師：我們會讀，會寫也知道了百分數(shù)的意義了，這就夠 了嗎。三、深入研究，進一步理解百分數(shù)的意義。會寫嗎？師示范寫。課前老師讓你們都去找一找生活中的百分數(shù)，你覺得好找嗎？說明什么？那你們在哪里見過？二、交流收獲，了解孩子們的學習起點。能在課堂上能積極主動地參與學習過程，有一定的學習方法。感受百分數(shù)在實際生活中的廣泛應(yīng)用。[教材分析]：《百分數(shù)的認識》是人教版小學數(shù)學第十一冊第六單元《百分數(shù)》的第一課時，是學生在認識了整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)及分數(shù)與除法，比等知識后進行的，對于豐富學生的數(shù)感以及今后應(yīng)用百分數(shù)知識解決問題有重要作用。讓學生在用百分數(shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)積極的情感體驗。 100 = 53/100 = 53%第四篇：認識百分數(shù)教學設(shè)計認識百分數(shù)教學設(shè)計[教學目標]：在現(xiàn)實的情境中理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。）67 247。五、布置作業(yè)：29頁3題板書設(shè)計認識百分數(shù)意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫百分數(shù)。師：百分數(shù)不僅廣泛應(yīng)用于生活中，而且在一些成語里還藏著百分數(shù)呢？下面我們一起玩一個妙解成語的游戲，好不好？老師說，你們猜。（課件出示）2．看到下列數(shù)據(jù)你能想到哪些百分數(shù)。三、練習鞏固。課件出示：下列哪幾個分數(shù)可以用百分數(shù)表示？哪些不能？為什么？根據(jù)學生的回答，教師小結(jié)出百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別： 區(qū)別 分數(shù) 可以表示兩個數(shù)之間的關(guān)系,也可以表示一個具體的數(shù),能帶單位。？老師也搜集到了一些百分數(shù)。教師示范，請同桌間互相說一說讀寫時應(yīng)注意些什么？師生總結(jié)。師：（百分數(shù)是一種特殊的比率，它的后項是一個固定的數(shù)100，所以百分數(shù)也叫百分率或百分比。師：通過上面的學習，你知道什么是百分數(shù)了嗎？請同桌之間討論一下。請同學們認真觀察圖：你都看到了那些信息？要求的問題是什么？ 師：你能解答這個問題嗎？師：這個百分之六十七表示的是什么含義呢？ 生：67%表示李明投中67次，占投球總次數(shù)的百分之六十七。2．1%、99%，同學們知道這些叫什么數(shù)嗎？ 板書課題：百分數(shù)的認識二、新課教學。教學過程：一、談話導(dǎo)入。教學重難點：重點：理解百分數(shù)的意義，掌握百分數(shù)的讀、寫方法。2．掌握百分數(shù)的讀、寫方法，明確百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。學生獨立完成，教師指名回答，請學生說明理由。指名板演，余者練習，然后集體訂正。教師指名回答，然后集體訂正。百分數(shù)只表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，后面不能帶單位名稱。那百分數(shù)和分數(shù)有哪些不同之處呢？小組合作研究，全班交流后，師歸納總結(jié)。我們了解了百分數(shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。(2)我國的人口占世界的22%。師：百分數(shù)和我們的生活有密切的聯(lián)系，并說明表示什么意義。這一點我們在以后的學習中會逐漸了解的。師：百分數(shù)還有兩個名字。以90/100為例，分子90寫成90,分數(shù)線和分母100寫成%,即為90%,讀作：百分之九十師指名學生板演80%、84%。引導(dǎo)學生說出：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。師：誰能用一句話概括地說一說：25/100、28/100、22/100表示什么？生：這三個分數(shù)表示發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之幾。生2:表示二號發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之二十八。二號種子發(fā)芽情況最好?，F(xiàn)在請大家用同樣的方法幫助科技小組解決他們在進行種子實驗時遇到的問題。師：分母是100的分數(shù)比較起來一目了然。都化成分母是100的分數(shù)容易比較些，即90/100,80/100,84/100.通過比較得出，該派淘氣去罰點球。小組討論：你認為該派哪名隊員去罰點球？隊員調(diào)球數(shù)/個進球數(shù)/個淘氣2018奇思108不馬虎2521引導(dǎo)學生說出：要看進球個數(shù)占罰球的幾分之幾。(3)百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別有哪費？師：這是我們這節(jié)課要研究的主要問題。預(yù)設(shè)：(1)百分數(shù)的意義。（板書課題：百分數(shù)的認識）二、探究新知。大家一起讀一讀。一、談話導(dǎo)入師：今天很高興來到這里和大家一起學習，送給大家一句名言作為見面禮。教學難點：百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。讓學生感悟數(shù)學與日常生活是密切相關(guān)的，并適時地滲透思想教育。教學目標：經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。 22%讀作：百分之二十二百分數(shù)也叫做百分率或百分比。（找出成語中的百分數(shù)）百戰(zhàn)百勝十拿九穩(wěn)一箭雙雕百里挑一半壁江山（四）、課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？（五）、布置作業(yè)完成教材83頁2題。③：你認為“海底撈針”撈到的可能性為（%）。①：把一枚硬幣隨意拋在桌面上，正面向上的可能性接近（%）。也就是說，分數(shù)后面可以帶單位名稱，也可以不帶單位名稱；百分數(shù)后面不可以帶單位名稱。一堆煤重噸。4．百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。我們寫百分數(shù)時要注意先寫數(shù)，再寫百分號“%”。①讀法：百分數(shù)讀作“百分之…”。師：你能用一個百分數(shù)來表示你完成的情況嗎？讓學生說一說。(寫作：35%)③游戲。師：同學們認識了百分數(shù)，那百分數(shù)應(yīng)該怎樣讀和寫呢？①學生嘗試讀百分數(shù)。3．探究百分數(shù)的讀法和寫法。2 / 42 / 42 / 4（4）課件出示：學生近視率應(yīng)引起高度的重視。（板書）指出：正因為百分數(shù)表示的兩者之間相比的關(guān)系，所以百分數(shù)也叫做百分率或百分比。(1)看看這些百分數(shù)的意義有什么共同特點呢？引導(dǎo)學生觀察，和同桌交流。②第二幅圖中的38%：表示酒精占這瓶酒的。(1)結(jié)合課件信息，說一說每個百分數(shù)的意義。那人們?yōu)槭裁聪矚g用百分數(shù)？用百分數(shù)有什么好處？百分數(shù)有什么含義呢？帶著這樣的問題，讓我們一起走進今天的數(shù)學課堂——“百分數(shù)的認識。3．引導(dǎo)學生交流課前搜集到的百分數(shù)資料。2．出示課件上含有百分數(shù)的圖片。1 / 41 / 41 / 4五、教學準備多媒體課件、課前讓學生收集的生活中的百分數(shù)。三、教學重點讓學生充分體驗、理解百分數(shù)的意義。（二）、過程與方法：收集、整理有關(guān)百分數(shù)的信息，通過討論交流，體驗百分數(shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學生分析、比較、概括等思維能力。采用學生自主學習、小組合作、交流等學習方法，培養(yǎng)學生分析、比較、抽象等思維方法和能力。因此，課前讓學生收集生活中的百分數(shù)，在課內(nèi)進行交流，以激發(fā)學生學習的興趣。由于百分數(shù)應(yīng)用的廣泛性，學生對百分數(shù)的認識并不是一無所知。教材聯(lián)系學生的生活實際，在感知和理解百分數(shù)意義的過程中，知道百分數(shù)的重要性和應(yīng)用的廣泛性。而百分數(shù)的意義和讀寫法又是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，學生只有理解了百分數(shù)的意義，才能正確地運用它解決實際問題。百分數(shù)認識教學設(shè)計11一、教材與學情分析百分數(shù)是在學生學習了整數(shù)、小數(shù)特別是分數(shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學的。突出以人為本的教學理念。小學生的學習帶有濃厚的情緒色彩，對熟悉的生活情境，感到親切有興趣，我們就從他們的生活中提取數(shù)學知識、法則、概念等，使他們感受到今天在課堂中學習的知識正是來自于生活之中，從而使進入學習的一開始就感到數(shù)學的價值，激發(fā)起學習數(shù)學的情趣。百分數(shù)也叫百分比、百分率。25===36％11247。50===26％7247。20===35％5247。（教師啟發(fā)學生用百分數(shù)說一句話，讓別人猜一猜他完成的個數(shù)。④.某車間機器經(jīng)過改良，現(xiàn)在每月產(chǎn)量是原來每月產(chǎn)量的（）。三、鞏固練習對號入座：（請選擇合適的數(shù)填空）55％100％120％％①.老師希望理解百分數(shù)意義的同學占全班同學的②.一本書已經(jīng)看了45％，還剩下（）沒有看。分數(shù)與百分數(shù)區(qū)別：表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系，也可以表示某個具體數(shù)量。小明吃了這些葡萄的。那百分數(shù)和分數(shù)有哪些不同之處呢？（出示）下面哪幾個分數(shù)可以寫成百分數(shù)的形式，哪幾個不能，為什么？①、第一根繩子長米，第二根繩子的長度是它的。意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。②舉例說一說生活中的百分數(shù)，并說明表示什么意義。反饋練習師：百分數(shù)和我們的生活有密切的聯(lián)系，老師這兒有一些信息，大家讀一讀，并說一說這些百分數(shù)表示什么意思。百分數(shù)又叫百分比、百分率。師：這句話中提到了幾個數(shù)？百分數(shù)表示它們之間的一種什么關(guān)系？生：這句話中提到兩個數(shù)，百分數(shù)表示它們之間的一種倍數(shù)關(guān)系。師：請大家在本子上把、用百分數(shù)的形式寫下來，并讀一讀。以為例，分子35寫成35,分數(shù)線和分母100寫成百分號。）生：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。師：誰能用一句話概括地說一說、表示什么？生：這三個分數(shù)表示發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之幾。表示二號發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的。出示：品種實驗種子數(shù)/粒發(fā)芽種子數(shù)/粒一號205二號257三號5011你認為哪個品種的發(fā)芽情況最好？生：一號=二號=三號=》二號種子發(fā)芽情況最好。[1][2][3]下一頁師：分母是100的分數(shù)比較起來一目了然。生3：表示3號杯糖占糖水的。師：那么、分別表示什么？生1：表示1號杯糖占糖水的。50==3號杯9247。生：1號杯7247。接著出示三杯糖水含糖的質(zhì)量：7克13克9克讓學生接著判斷。下面老師給大家提供一些學習的材料。百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。板書：百分數(shù)的認識二、探索新知提出研究問題師：同學們，說一說你想了解百分數(shù)的什么問題？生回答后，師歸納出示：百分數(shù)的意義。請看大屏幕:天才=99％的汗水+1％的靈感師：大家一起讀一讀。教學過程：一、談話導(dǎo)入師：今天很高興來到十二小和大家一起學習。在以學生為主體，教師為主導(dǎo)的新課標理念下，我努力營造平等、民主、和諧的師生關(guān)系，把主動權(quán)交給學生，放手讓學生觀察、思考，通過積極探索和合作交流，加深對所學知識的理解與運用。根據(jù)本課的編寫意圖和知識特點，我積極引導(dǎo)學生從熟悉的生活情境中探索百分數(shù)，體會數(shù)學就在身邊，激發(fā)學生的探究欲望，組織學生自主探究，充分體現(xiàn)學生的主體性和主動性。教學難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。讓學生感悟數(shù)學與日常生活是密切相關(guān)的，并適時地滲透思想教育。教學目標：在具體情境中，經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。（百分率或百分比）百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。介紹83頁“你知道嗎？”，滲透數(shù)學文化。質(zhì)疑：能不能說一根電線長50%米？為什么？同桌討論、歸納總結(jié)百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。（三）百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別過渡：百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)，它和分數(shù)的關(guān)系很密切。師評價激勵。生嘗試寫20%，全班交流百分數(shù)的寫法，師介紹印刷體和手寫體的區(qū)別，并示范板書。指名匯報，師生評價激勵。百分數(shù)也叫做百分率或百分比。質(zhì)疑：百分數(shù)究竟表示什么？用自己的話總結(jié)百分數(shù)的意義。二、探究新知（一）探究百分數(shù)的意義過渡：剛才我們已經(jīng)找到了很多百分數(shù)，那你知道這些百分數(shù)表示什么意思嗎？引導(dǎo)學生理解情境圖中90%的意義。揭示課題：生活中很多地方都有百分數(shù)的影子，說明百分數(shù)很常見，也很重要，今天我們就一起來研究它。你還在什么地方見過這樣的數(shù)呢？指名說一說。教學難點：百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。感受百分數(shù)在生活中的應(yīng)用價值，增強學生學習數(shù)學的興趣。百分數(shù)認識教學設(shè)計9教學內(nèi)容：教材第82－83頁內(nèi)容教學目標：結(jié)合生活實際認識百分數(shù)，在具體情境中理解百分數(shù)的意義。板書設(shè)計：百分數(shù)的認識百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。思考題：某小學六年級的100名學生中有三好學生17人，五年級的200名學生中有三好學生30人?！白鲆蛔觥钡谌}：學生根據(jù)自己的理解，說說分數(shù)和百分數(shù)在意義上有何不同。完成P83“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對應(yīng)的百分數(shù)。（寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）教學百分數(shù)的讀法：百分數(shù)的讀法和分數(shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。教學百分數(shù)的寫法：通常不寫成分數(shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。）討論百分數(shù)和分數(shù)的`聯(lián)系及區(qū)別：分數(shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關(guān)系。同學們能舉出幾個百分數(shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分數(shù)？舉例說說百分數(shù)表示什么，并歸納出百分數(shù)的意義。（引導(dǎo)學生說出： ，是一具體的數(shù)量； 表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關(guān)系。（1）一張桌子的高度是 米。教學難點：正確理解百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別課前準備：學生搜集身邊或日常生活中的百分數(shù)。 情感、態(tài)度、價值觀：通過搜集學習材料并進行一系列的討論和研究，使學生體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心。四、總結(jié)評價板書設(shè)計：百分數(shù)的認識讀寫百分數(shù)設(shè)計有關(guān)百分數(shù)的圖案百分數(shù)認識教學設(shè)計8教學目標：知識與技能：結(jié)合學生生活實際，借助學生的生活經(jīng)驗，使學生理解和掌握百分數(shù)的概念，知道百分數(shù)與分數(shù)之間的區(qū)別，會正確讀、寫百分數(shù)，會解釋日常生活中常見的百分數(shù)。寫出教材66頁中第3題中的百分數(shù)。設(shè)計圖案：（1）觀察教材中的圖案，說出藍色部分分別占整幅圖的百分之幾，百色部分分別占整幅圖的百分之幾。三、練一練：讀65頁“練一練”中的（1）、（2）中的百分數(shù)，并說出這些百分數(shù)所標示的意思。教學過程：一、復(fù)習提問：百分數(shù)的意義是怎樣的？它和分數(shù)的意義有什么不同？二、教學新課說一說百分數(shù)在生活中有什么應(yīng)用，你在什么地方見到過它？說一說它們分別表示什么意思。教學策略：充分利用圖表來表示數(shù)量，讓學生結(jié)合百分數(shù)的意義來解決問題。教學重點、難點：應(yīng)用百分數(shù)解決實際生活中的問題。能力目標：提高學生用百分數(shù)的能力。方法。提問：這節(jié)課你學到了那些新的內(nèi)容？板書設(shè)計：百分數(shù)的