百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二-教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 顯你一定計(jì)算錯(cuò)了?；蛘哒f現(xiàn)在火車每時(shí)比原來（80千米）多行的千米數(shù)是原來（80千米）的40%。）師：讀得既洪亮又流利。學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（二）。比100多十分之一的數(shù)是（110）。師：這是一道“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾”的類型題。第一篇：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二教學(xué)設(shè)計(jì)（二）教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。六年二班有女生25人，男生20人。比100少十分之一的數(shù)是（90）。二、探索新知。引導(dǎo)學(xué)生明確題目所提供的條件和問題?！繋煟核幕卮鹉銈兟犆靼琢藛?？ 生：聽明白了。這實(shí)際上是根據(jù)題目的實(shí)際意義進(jìn)行的估算。畫這類線段圖的時(shí)候，我們要先畫單位“1”，之后才能畫以單位“1”為標(biāo)準(zhǔn)的其他的量。增加的量是原來80的2/5。之后，找一名同學(xué)說第一種方法。師：同學(xué)們注意傾聽，看看你和他的想法一樣嗎？ 生：一樣。師：知識(shí)都是前后有聯(lián)系的，你們將知識(shí)學(xué)活了，思路開闊，值得表揚(yáng)。54=32（千米）80+32=112（千米）80+32=112（千米）方法E：方程。下面請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，解決問題。這里有三種題型。②師：下面我們來看看，張大伯家的農(nóng)田在改種雜家水稻后的增加情況。師：240千克，就是480斤，真多啊。）第二篇：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用二教學(xué)設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用二教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。甲數(shù)是５，乙數(shù)比甲少3/5,乙數(shù)是（）。學(xué)生獨(dú)立完成。四、分層練習(xí)六年級(jí)一班有學(xué)生50人，上學(xué)期末跳遠(yuǎn)測(cè)驗(yàn)有80%的同學(xué)及格。能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實(shí)際問題，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備線段圖是把握數(shù)量關(guān)系的重要方法之一你能用線段圖表示下面的數(shù)量關(guān)系嗎？在學(xué)校開展的第二課堂活動(dòng)中，參加圍棋班的有32人，參加航模班的人數(shù)比參加圍棋班的多25%3．教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)二、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用1．出示教科書P23上面的問題2．思考：“冰的體積比原來水的體積增加了百分之幾”是什么意思？學(xué)生自由發(fā)表自己的見解教師評(píng)價(jià)冰的體積比原來水的體積增加的是原來水體積的百分之幾。45≈111% =5247。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。小組交流思考過程，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。也可以這樣算，把原來的速度看作是單位1（100%），用1+40%=140%，求出現(xiàn)在的速度是原來的百分之幾?；A(chǔ)練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，找準(zhǔn)單位“1”的量并標(biāo)出來，然后獨(dú)立完成，匯報(bào)時(shí)談?wù)勛约旱乃悸?，每個(gè)線段圖都可以有兩種列式方法。）板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：回味課堂，我感覺亮點(diǎn)之處有：（1）由于學(xué)生在五年級(jí)下冊(cè)時(shí)學(xué)習(xí)了類似的分?jǐn)?shù)問題，這節(jié)課對(duì)于學(xué)生來說可以運(yùn)用知識(shí)的遷移進(jìn)行學(xué)習(xí)，我重點(diǎn)讓學(xué)生通過畫圖理解題意，找準(zhǔn)單位“1”的量，分析數(shù)量關(guān)系，進(jìn)一步理解比原來增加了40%，這里增加的是原來（也就是單位“1”）的40%，學(xué)生理解了這一點(diǎn)，所有的問題就迎刃而解。教學(xué)重點(diǎn)：理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義。（3）小組匯報(bào)，交流情況。（可以列綜合算式和分步算式）請(qǐng)同學(xué)看教材第92頁“練一練”，找一位同學(xué)讀題，思考一下“二成”是什么意思呢？指名讓學(xué)生說。，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。出示ppt7借助改動(dòng)上題的線段圖，來用兩種方法完成本題。獨(dú)立解決問題自己總結(jié)求比一個(gè)數(shù)減少百分之幾的數(shù)是多少的解題方法。教學(xué)難點(diǎn)：.進(jìn)一步理解增加百分之幾或減少百分之幾的意義 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)舊知（出示pptppt2）里的百分?jǐn)?shù)各表示那兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。即：一成就是1／10，也就是10％；二成就是2／10，也就是20％。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察線段圖，思考一下“這列火車的速度增加了50%是什么意思呢？”讓學(xué)生小組討論。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入揭示課題同學(xué)們，近幾年咱們莊河發(fā)生了翻天覆地的變化，從1997年至今，我國鐵路已經(jīng)大規(guī)模提速。使用建議：本節(jié)課的難度不大，重點(diǎn)是讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，因此教學(xué)中要多讓學(xué)生結(jié)合圖談?wù)勛约旱乃悸?。拓展練?xí)張老師用850元在手機(jī)專柜買了一部手機(jī)。讀題，思考一下“八折優(yōu)惠”是什么意思呢？指名讓學(xué)生說。（可以列綜合算式和分步算式）同桌之間再次談?wù)勛约旱慕忸}思路。小組匯報(bào)，交流情況。一列火車，原來每小時(shí)行駛80千米，提速后，這列火車的速度比原來增加了40%。能解決“比一個(gè)數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個(gè)數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的實(shí)際問題，通過畫線段圖等方法幫助理解。45= 5 247。情感與態(tài)度：在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑的精神，體驗(yàn)成功的樂趣。不及格的同學(xué)有多少人？ 對(duì)比練習(xí)，學(xué)生講解思路方法。多說，說好。【情境】從1997年至今，我國鐵路已經(jīng)進(jìn)行了多次大規(guī)模提速
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