20xx春岳麓版歷史七年級下冊第24課從貞觀之治到開元盛世1-資料下載頁
2024-12-07 22:24本頁面
【導讀】六部制，發(fā)展科舉制，輕徭薄賦；“貞觀之治”；武則天的統(tǒng)治；“開元盛世”。確評價歷史人物的能力。1．正確認識唐太宗作為我國古代杰出的政治家對歷史發(fā)展的作用。隋亡的教訓，任用賢良，虛懷納諫，進一步調(diào)整統(tǒng)治政策。展規(guī)律的進步性改革措施，最終促成了“貞觀之治”的局面的出現(xiàn)。從中感悟歷史上杰出人物的人格品質(zhì)。學生通過對這一盛世景象的學習，體會祖國。的偉大，增強學生對偉大的祖國的熱愛。李世民、李隆基個人能力美的體現(xiàn)。而經(jīng)過近百年的努力，唐朝出現(xiàn)了文明發(fā)。達、升平富足的繁榮局面。在此期間，唐朝統(tǒng)治者采取了哪些措施，根據(jù)下列問題進行獨立閱讀。的美稱，重視納諫，重用敢于直諫的名臣魏征。二是發(fā)揮國家機關(guān)的。效能，沿用隋朝的三省六部制，增加宰相人數(shù)，合并州縣，節(jié)省開支，684年下令獎勵農(nóng)桑，減輕徭役。在其執(zhí)政期間，上承“貞觀之治”，下啟“開。秦、隋滅亡，地主階級最高統(tǒng)治者接受教訓，注意適當減輕剝削程度，
【正文】 能分辨。魏征說：“天下的事情有好事有壞事。人，有好人有壞人，任用了好人，則國家安泰，任用了壞人，國家就要大亂；朝中大臣之間有愛有憎。有的對他愛的人，只看見長處，對他憎的人只看見短處。這是不正確的，應當是：能看見所愛的人的短處，看到所憎的人的長處。如果這樣，就能去掉真正的壞人，任用好人，天下就興旺了。”’太宗又說： “這是魏征未寫完的奏章。我看了以后，想了想，今后，我難免會遇到這樣的事，你們把魏征的語言寫在笏上，看到我有過錯時，隨時提出來，幫助我改正?！? (2)在介紹武則天其人 其事時，可引述其《臘日宣幸上苑》一詩：“明朝幸上苑，火速報春知?；氝B夜發(fā)，莫待曉風吹?！倍潭?20 個字，將武則天潑辣專斷 (有時又表現(xiàn)為創(chuàng)造性與勇氣 )的性格勾勒得再鮮明不過了。這是典型的自我寫照的佳作。 板書設(shè)計： 四個人物： ①李淵：唐高祖，唐開國皇帝，公元 618 年建立唐朝。 ②李世民：唐太宗，我國古代杰出的政治家。 ③武則天：我國歷史上惟一的女皇帝，她善用人才。 ④李隆基：唐玄宗，我國古代比較有影響的一個皇帝，前期頗有作為，把唐王朝引向鼎盛。 兩分鐘安全教育：上下樓 梯靠右行，放學排隊就餐注意安全，不要擁擠在放學、上學的路上，特別注意交通安全。要多注意觀察家里的各種電器，插頭插座、電線、燈是否有破損、老化的現(xiàn)象，如果有應立即告訴家長進行正確處理。 課間不要追逐打鬧。 教學反思
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1