中學物理名師講座心得-資料下載頁
2024-10-28 17:36本頁面
【正文】 ，不同的老師、不同的教育方式會取得截然不同的效果。就如高中時自己遇到的兩位物理教師，其中一名老師對不同的層次的學生有不同的要求及教育方式。他不要求我們必須完成他所布置的所有作業(yè)，也不要求每個學生上課都聽他講課。鼓勵我們提問題，并很樂意為我們介紹很多中學并不要求的知識。而另一位老師對我們的要求就嚴厲了很多，每天都有很多的作業(yè)要寫，會樂此不疲地為我們找各種試卷，對我們“沒必要”掌握的知識他會避而不談。兩位老師所教的班級物理成績都很好，但在前一位老師那里學到的知識現(xiàn)在到了大學還覺得很有用，而后一位老師那里學到的似乎高考之后便所剩無幾了，似乎學到的僅僅只是“做題”。所以，一位老師的教學方式，對學生的知識以及對知識的應用都有極其重要的影響。作為一位將來的中學教師，僅僅知道教師對學生影響的重要性是遠遠不夠的，更應該懂得如何正確地引導學生，教育學生，影響學生。在“中學名師講座”這門課上，一些優(yōu)秀的中學教師為我們講述了自己的教學理念。不同的老師有不同的教育方式及表達方式。但所有優(yōu)秀的老師都很熱愛自己的崗位，真正關愛自己的學生。這些優(yōu)秀的中學教師都很辛苦，他們總是會把學生的利益放在第一位，起早貪黑的工作，為學生批作業(yè)，研究學生的心里，關心每一位學生近來的學習生活狀況，面對出現(xiàn)的問題還要想到用一種最合適的方法去解決聽了這些老師的講課之后，我才發(fā)現(xiàn)自己離一名合格負責的中學教師還差很長的距離，自己的各方面知識都還有待提高。蔣大橋老師說，作為教師應該真正地愛自己的學生，應該自我塑造一個良好的教師形象。只有真正的愛自己的學生，才能真正懂學生，才能知道他們需要什么，才能因材施教。同時這也要求我們必須要有良好的品德，只有能在人格上可以對學生有良好影響的教師才有資格談其他。如若僅僅只是科學知識的灌輸，而沒有思想道德的培養(yǎng)，即使有才能也不能用于為社會服務，只是為社會創(chuàng)造了一顆毒瘤。另外，我們在真正愛學生的時候更要懂得如何去愛他們?，F(xiàn)如今有很多的家長老師都以愛為由，替孩子們做決定，幫孩子們做了很多事，卻得不到孩子的體諒。一方面是孩子們不懂得父母老師的用心良苦，另一方面家長和老師有時也的的確確不懂得如何去愛。例如中學孩子都有著自己的夢想，可能有些在大人的眼里有些不合實際，但我們不能因為自己作為“過來人”就自認為他們的想法不對，我們不能決定孩子什么該學什么不該學，什么應該喜歡，什么不應該喜歡。蔣大橋老師說“我們要把時間還給學生，把主動權交給學生?！敝袑W生都還很年輕，他們還有足夠的時間和精力去為自己的夢想努力。即使我們知道有些路必然會有挫折，但學生不經歷又怎么會懂得。所以，我們應該把更多的主動權還給學生?！胺稿e是年輕孩子的特權?！泵總€人都會犯錯，中學生這樣一個入世不深的群體更是如此。我們在正確引導學生的同時也可以適當放松，可以讓學生犯錯，這樣的人生才是完整的。最后，作為中學教師，社會賦予我們教育學生科學文化知識的任務也是極其重要的。教師要為祖國的未來培育可用之才，就要求我們教育孩子有用的知識，而不僅僅是面對眼前的中高考。華師一附中的柳超美老師提出“做研究型物理教師和學生的導師”。這要求首先我們自己要懂得一定層次的知識，這樣才能有資格去教學生。其次，有了良好的知識基礎之后，我們還要正確面對學生，他們每個個體都是一個健全完整的個體。教育學生也一定要全面發(fā)展，和諧發(fā)展，而不是僅僅在意自己所教學科的成績。另外，面對學生我們還應該知道怎么教，如何教。陳澤陽老師學生是一個完整而獨體的個體，對不同的學生應該有不同的教育方式。這就要求我們面對不同層次，不同性格，不同思維方式的學生都要有不同的對策。只有這樣，我們才可以因材施教，真正發(fā)揮每個人的特長，對學生有一個正確的引導作用。與此同時，我們在懂得如何教的同時，也要懂得學生是如何學的。因為只有真正懂得學生是如何學習的，才能根據(jù)學生的需要去教育他們?？偟膩碚f，在這門課上我們學到了很多有用的理論知識，這將對我們將來的教育之路產生一定的影響。但真正的教育者不是這樣簡單的幾節(jié)課就能培養(yǎng)出來的。我們還需要有自己的親身實踐，最后總結出一套適合自己的教學方式。
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