中學(xué)物理名師講座心得-閱讀頁(yè)
2024-10-28 17:36本頁(yè)面
【正文】 降低涉稅成本，獲取稅收最大利益（即如何處理會(huì)計(jì)核算與涉稅的問題），是本課的中心內(nèi)容，教授從稅收政策角度圍繞著利潤(rùn)表的項(xiàng)目去展開分析有關(guān)處理技巧，如收入核算方式與涉稅風(fēng)險(xiǎn)、成本費(fèi)用列支范圍與涉稅風(fēng)險(xiǎn)、存貨的計(jì)價(jià)方法與涉稅風(fēng)險(xiǎn)、所得稅核算與涉稅風(fēng)險(xiǎn)等處理技巧，當(dāng)中給我們介紹分析了很多稅收政策與會(huì)計(jì)核算的差異等知識(shí)，如對(duì)收入的確認(rèn)，兩者條件基本一致，但是確認(rèn)的時(shí)間存在差異，這時(shí)候我們應(yīng)該按稅法的規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行確認(rèn)核算，不但可以避免涉稅風(fēng)險(xiǎn)的而且可能同時(shí)獲取貨幣的時(shí)間價(jià)值，否則有涉稅風(fēng)險(xiǎn)，增加涉稅成本，給企業(yè)造成損失?？傊?，聽了這節(jié)課后，加深了我對(duì)會(huì)計(jì)核算與涉稅風(fēng)險(xiǎn)關(guān)系重要性的認(rèn)識(shí)并掌握了一定的處理技巧，而且清楚地認(rèn)識(shí)到無論是會(huì)計(jì)人員還是銷售人員甚至于企業(yè)的管理決策者，都應(yīng)該了解和掌握相關(guān)稅收政策法規(guī)知識(shí)，在工作時(shí)或制定企業(yè)管理制度時(shí)必須考慮如何科學(xué)地規(guī)避涉稅風(fēng)險(xiǎn)，有效地控制納稅成本，這是一個(gè)優(yōu)秀的管理者必備的專業(yè)素質(zhì)和能力。那個(gè)時(shí)候，老師就好像天使一般，純潔、神圣而又莊嚴(yán)。記得教育學(xué)老師說過，“作為老師是很幸運(yùn)的，她面對(duì)的永遠(yuǎn)是社會(huì)上最單純的孩子，可以過最簡(jiǎn)單的生活。因?yàn)樽约好鎸?duì)的這一群最單純的孩子將來的人生道路會(huì)如何描寫，教師起到了很大的引導(dǎo)作用，不論是正面的還是負(fù)面的。這都顛覆了教師原本有的神圣的形象，對(duì)學(xué)生的心理和生理都造成了極大的傷害，對(duì)學(xué)生的將來更是會(huì)造成不可估量的負(fù)面影響。小時(shí)候自己是一個(gè)比較野性，比較“正義”的孩子，面對(duì)老師對(duì)“特殊”學(xué)生的特別照顧總是看不習(xí)慣。最后遭到在全班同學(xué)面前受體罰，并寫檢討的懲罰。相反在初中時(shí)候遇到的一位物理老師也對(duì)我的人生造成了很大的影響。那個(gè)時(shí)候班里有一位同學(xué)物理成績(jī)不是很好，月考之后悄悄跑到辦公室修改自己的月考答案。直到中考時(shí)那位學(xué)生以優(yōu)異的成績(jī)考入重點(diǎn)高中的時(shí)候，才哭泣著向全班同學(xué)說出此事。這不僅僅體現(xiàn)在人格方面，在分析問題，學(xué)習(xí)知識(shí)方面也是同樣重要的。比如近幾年老是提到的“素質(zhì)教育”，“開放式教育模式”等，同樣是教學(xué)生同樣的知識(shí)，不同的老師、不同的教育方式會(huì)取得截然不同的效果。他不要求我們必須完成他所布置的所有作業(yè)，也不要求每個(gè)學(xué)生上課都聽他講課。而另一位老師對(duì)我們的要求就嚴(yán)厲了很多，每天都有很多的作業(yè)要寫，會(huì)樂此不疲地為我們找各種試卷，對(duì)我們“沒必要”掌握的知識(shí)他會(huì)避而不談。所以，一位老師的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的知識(shí)以及對(duì)知識(shí)的應(yīng)用都有極其重要的影響。在“中學(xué)名師講座”這門課上，一些優(yōu)秀的中學(xué)教師為我們講述了自己的教學(xué)理念。但所有優(yōu)秀的老師都很熱愛自己的崗位，真正關(guān)愛自己的學(xué)生。聽了這些老師的講課之后，我才發(fā)現(xiàn)自己離一名合格負(fù)責(zé)的中學(xué)教師還差很長(zhǎng)的距離，自己的各方面知識(shí)都還有待提高。只有真正的愛自己的學(xué)生，才能真正懂學(xué)生，才能知道他們需要什么，才能因材施教。如若僅僅只是科學(xué)知識(shí)的灌輸，而沒有思想道德的培養(yǎng)，即使有才能也不能用于為社會(huì)服務(wù)，只是為社會(huì)創(chuàng)造了一顆毒瘤?，F(xiàn)如今有很多的家長(zhǎng)老師都以愛為由，替孩子們做決定，幫孩子們做了很多事，卻得不到孩子的體諒。例如中學(xué)孩子都有著自己的夢(mèng)想，可能有些在大人的眼里有些不合實(shí)際，但我們不能因?yàn)樽约鹤鳛椤斑^來人”就自認(rèn)為他們的想法不對(duì)，我們不能決定孩子什么該學(xué)什么不該學(xué)，什么應(yīng)該喜歡，什么不應(yīng)該喜歡。”中學(xué)生都還很年輕，他們還有足夠的時(shí)間和精力去為自己的夢(mèng)想努力。所以，我們應(yīng)該把更多的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生?！泵總€(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，中學(xué)生這樣一個(gè)入世不深的群體更是如此。最后，作為中學(xué)教師，社會(huì)賦予我們教育學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)的任務(wù)也是極其重要的。華師一附中的柳超美老師提出“做研究型物理教師和學(xué)生的導(dǎo)師”。其次，有了良好的知識(shí)基礎(chǔ)之后，我們還要正確面對(duì)學(xué)生，他們每個(gè)個(gè)體都是一個(gè)健全完整的個(gè)體。另外，面對(duì)學(xué)生我們還應(yīng)該知道怎么教，如何教。這就要求我們面對(duì)不同層次，不同性格，不同思維方式的學(xué)生都要有不同的對(duì)策。與此同時(shí)，我們?cè)诙萌绾谓痰耐瑫r(shí)，也要懂得學(xué)生是如何學(xué)的。總的來說，在這門課上我們學(xué)到了很多有用的理論知識(shí)，這將對(duì)我們將來的教育之路產(chǎn)生一定的影響。我們還需要有自己的親身實(shí)踐，最后總結(jié)出一套適合自己的教學(xué)方式
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