中學(xué)物理名師講座心得(存儲(chǔ)版)
【正文】 網(wǎng)課期間，我聽(tīng)了中學(xué)物理名師講座的第一節(jié)，主講老師講課十分細(xì)致認(rèn)真，不僅講到了如何當(dāng)老師，還講到了如何提升個(gè)人素養(yǎng)，并且與學(xué)生互動(dòng)十分的緊密，解決了各種學(xué)生的各種問(wèn)題。最后一塊內(nèi)容，也是很讓我印象深刻的，就是反思。博士首先從人的需求與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系去展開(kāi)話(huà)題，闡述了發(fā)展經(jīng)濟(jì)的目的就是為滿(mǎn)足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)和精神文化需求，所以只要有人們生活需求的地方就有商機(jī)。原因主要有兩個(gè)：一是稅收政策紛繁復(fù)雜，會(huì)計(jì)人員無(wú)法熟知，平時(shí)對(duì)稅收風(fēng)險(xiǎn)無(wú)法預(yù)知或“視而不見(jiàn)”；二是會(huì)計(jì)核算中缺乏稅收風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，沒(méi)有注意到其中隱藏的稅收風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題，更沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)處理，因此，及時(shí)發(fā)現(xiàn)稅收風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題，進(jìn)而及時(shí)處理風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題就顯得更為重要。”但我認(rèn)為，正因?yàn)槿绱耍處煴池?fù)的卻是極其重大的使命。從此之后自己好像學(xué)乖了很多，身上的棱角也被磨平了不少。很多名言總是說(shuō)一個(gè)人取得的成就的多少只在于自己努力的多少，但我們不得不承認(rèn)一位好的引導(dǎo)者可以為我們的人生開(kāi)辟更加燦爛的道路。作為一位將來(lái)的中學(xué)教師，僅僅知道教師對(duì)學(xué)生影響的重要性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更應(yīng)該懂得如何正確地引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，影響學(xué)生。蔣大橋老師說(shuō)，作為教師應(yīng)該真正地愛(ài)自己的學(xué)生，應(yīng)該自我塑造一個(gè)良好的教師形象。蔣大橋老師說(shuō)“我們要把時(shí)間還給學(xué)生，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。教師要為祖國(guó)的未來(lái)培育可用之才，就要求我們教育孩子有用的知識(shí)，而不僅僅是面對(duì)眼前的中高考。只有這樣，我們才可以因材施教，真正發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生有一個(gè)正確的引導(dǎo)作用。陳澤陽(yáng)老師學(xué)生是一個(gè)完整而獨(dú)體的個(gè)體，對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)該有不同的教育方式。我們?cè)谡_引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)也可以適當(dāng)放松，可以讓學(xué)生犯錯(cuò)，這樣的人生才是完整的。一方面是孩子們不懂得父母老師的用心良苦，另一方面家長(zhǎng)和老師有時(shí)也的的確確不懂得如何去愛(ài)。兩位老師所教的班級(jí)物理成績(jī)都很好，但在前一位老師那里學(xué)到的知識(shí)現(xiàn)在到了大學(xué)還覺(jué)得很有用，而后一位老師那里學(xué)到的似乎高考之后便所剩無(wú)幾了，似乎學(xué)到的僅僅只是“做題”。面對(duì)同樣的問(wèn)題，不同的做法卻會(huì)影響學(xué)生的一生。甚至聯(lián)合班里的正義人士聯(lián)名上書(shū)，向老師表達(dá)自己的這一想法。十幾年過(guò)去了，老師在我的心里雖已不如兒時(shí)那樣完美，但它終于還是我至始至終最想要做的事。作為會(huì)計(jì)人員聽(tīng)了這一課，感覺(jué)教授講得非常貼心，所講的知識(shí)非常實(shí)用，對(duì)我們會(huì)計(jì)工作者的工作有很好的指導(dǎo)意義。這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無(wú)價(jià)之寶。老師為我們講述了信息技術(shù)與課程整合，其中全國(guó)物理教學(xué)改革創(chuàng)新讓我印象最為深刻，里面的很多思想與方法都是開(kāi)創(chuàng)性的，有創(chuàng)造意義的。這些是我的一些簡(jiǎn)單想法，更多的我應(yīng)該付諸行動(dòng)。面對(duì)的壓力也不小，聽(tīng)著老師的講解，我突然感覺(jué)到自己任重而道遠(yuǎn)。不僅僅是會(huì)在講臺(tái)上為學(xué)生講課，還有怎樣管理好課堂，讓同學(xué)們喜歡聽(tīng)自己講課。不管怎么 說(shuō)這些都只是我一些天真的想法，我也沒(méi)實(shí)踐過(guò)。實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生一個(gè)好習(xí)慣，能使其有良好的科學(xué)素養(yǎng)。努力不一定會(huì)成功，努力加反思才會(huì)成功。失去了就會(huì)前途灰暗。所以我們有時(shí)也要感謝下應(yīng)試教育??！不知是說(shuō)成這種教育的作用好呢，還是要說(shuō)成它的影響，在應(yīng)試教育這環(huán)境中生活了那么多年，我也錯(cuò)覺(jué)似的覺(jué)得教學(xué)也只能這樣啦，因?yàn)樽约喝プ黾医虝r(shí)，也會(huì)不自覺(jué)的用以前老師的教學(xué)方法來(lái)教學(xué)生，我真不敢想象，難道就這樣一直傳下去嗎？為什么每個(gè)人都不太喜歡的，效率也不高的教學(xué)方式就沒(méi)人去改，還有那些不科學(xué)的學(xué)習(xí)方法也沒(méi)人去理會(huì)呢?二、課程中的收獲剛開(kāi)始上這門(mén)課時(shí)，說(shuō)實(shí)話(huà)自己覺(jué)得不會(huì)得到什么的，所以去上課一般都會(huì)帶上其他的作業(yè)，后面任課老師說(shuō)要檢查上課筆記后，自己嘗試著慢慢的去聽(tīng)去記筆記。上了一學(xué)期的課后，我對(duì)其中的一些課的印象還蠻深的，如：如初高中物理銜接的幾點(diǎn)思考，高中物理考試評(píng)價(jià)，怎么應(yīng)對(duì)高考，中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的地位等等，老師們都真誠(chéng)的把他們的方法和遇到的問(wèn)題和我們分享及討論，這確實(shí)是一筆不小的收獲啊，但我感覺(jué)怎么都是在為高考做準(zhǔn)備呢？難道我們做老師的任務(wù)和成果就只是教會(huì)學(xué)生考試和看到學(xué)生從高考的考場(chǎng)出來(lái)是露出的笑臉，不知是考的好欣慰的一笑呢，還是終于擺脫了應(yīng)試教育而輕松的歡呼呢？說(shuō)到應(yīng)
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