五年級(jí)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃-資料下載頁(yè)
2024-10-28 17:35本頁(yè)面
【正文】 ——7月5日第五篇：五年級(jí)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃五年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃 期末考試即將來(lái)臨，本學(xué)期五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，老師、同學(xué)們都投入了緊張的復(fù)習(xí)中。今年是我教的第二屆五年級(jí)，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)現(xiàn)在學(xué)生情況的分析，給他們制定了一套適合的復(fù)習(xí)計(jì)劃，以免他們?cè)趶?fù)習(xí)中感到枯燥乏味。一，班級(jí)情況分析目前，五年級(jí)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，平時(shí)上課積極開(kāi)動(dòng)腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成，基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，能按時(shí)完成背誦、默寫(xiě)任務(wù)，能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但還有一部分同學(xué)，比較懶散，作業(yè)不做，不花時(shí)間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會(huì)寫(xiě)。對(duì)于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。二，復(fù)習(xí)目標(biāo)1，通過(guò)有效的復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，防止學(xué)生遺忘知識(shí)。2，學(xué)生能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。3，掌握教材中出現(xiàn)的功能句和有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)。4，認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法，并且按照要求背誦和認(rèn)讀單詞，能完成單詞默寫(xiě)和英漢互譯的習(xí)題。5，認(rèn)讀一些簡(jiǎn)單的音標(biāo)，并且按照要求背誦和認(rèn)讀一些單詞，能完成單詞默寫(xiě)，分類(lèi)的練習(xí)。三、具體復(fù)習(xí)內(nèi)容1，單詞。（1）每單元的四會(huì)單詞和短語(yǔ)必須讓學(xué)生掌握。能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)7——12單元的四會(huì)短語(yǔ)和單詞（2）對(duì)三會(huì)單詞和短語(yǔ)要做到聽(tīng)，說(shuō)，讀。2，句子。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。1)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子。歸納出本冊(cè)書(shū)中的功能句。2)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。3，語(yǔ)音學(xué)生能夠?qū)?——12單元的語(yǔ)音部分進(jìn)行歸納總結(jié)，了解字母a,e,o,u,b,v,n,ng,ar在不同單詞中的發(fā)音。4，閱讀。閱讀雖然對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語(yǔ)短文。所以適當(dāng)?shù)拿刻熳寣W(xué)生練習(xí)一篇閱讀。5，聽(tīng)力聽(tīng)力題占總分的百分之四十，為了不在聽(tīng)力題上丟分，在復(fù)習(xí)課時(shí)，每天做一次聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生找出聽(tīng)力的技巧。四、復(fù)習(xí)方法加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大能力過(guò)好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類(lèi)復(fù)習(xí)相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。課上做到每次復(fù)習(xí)課都聽(tīng)寫(xiě)十個(gè)單詞，并要求學(xué)生及時(shí)改正。，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高聽(tīng)和寫(xiě)的能力，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見(jiàn)過(guò)的英語(yǔ)習(xí)題比較少，因此要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在初次考試中不至于束手無(wú)策。，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏一定的興趣，所以要選擇適當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容，控制好內(nèi)容的難度，要學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并在復(fù)習(xí)中獲得進(jìn)步。，采用分層分類(lèi)教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)重，那么對(duì)不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求，對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在單詞，句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。，讓學(xué)生在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好的完成任務(wù)。對(duì)于沒(méi)有投入到復(fù)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)要給于適當(dāng)?shù)膲毫?。五、?fù)習(xí)措施將全冊(cè)知識(shí)系統(tǒng)化，歸納總結(jié)，由單詞入手過(guò)渡到每一種句型再到對(duì)話(huà)，逐層逐級(jí)的進(jìn)行系統(tǒng)講解練習(xí)。在復(fù)習(xí)階段，采取有效的評(píng)價(jià)手段，以鼓勵(lì)、激勵(lì)為主，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，做到課課有練習(xí)，節(jié)節(jié)有講解。
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