【正文】 視眈眈咄咄逼人兢兢業(yè)業(yè)潸然淚下惴惴不安戛然而止膾炙人口蜂擁而至炯炯有神茅塞頓開強(qiáng)詞奪理剛愎自用過渡：成語讀準(zhǔn)了，那能不能把它們寫對(duì)呢？給下列成語消毒。穿流不息（）洛繹不絕（）以逸帶勞（）人聲頂沸（）世外桃園（）蜂涌而至（）金壁輝煌（）撥地而起（）讀準(zhǔn)了，寫對(duì)了，相信同學(xué)們還有許多成語在頭腦中“隨時(shí)待命”，那我們積累得怎么樣呢？我要考考大家。根據(jù)提示說出含有手的成語。增加難度了，需要調(diào)動(dòng)我們的積累了，請(qǐng)?jiān)跊]有提示的情況下，開火車說出含有“然”的成語和描寫人物品質(zhì)的詞語。同學(xué)們剛才大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)，可能有點(diǎn)累了，下面我們來輕松一下，請(qǐng)你猜猜我是誰。（根據(jù)畫面的意思猜成語。）根據(jù)畫面猜成語難不倒大家，那根據(jù)成語說出故事的主角，能難倒大家嗎？讓我們拭目以待！成語之最相信大家也很感興趣，誰來分享你的答案?。ǘ┑诙荆褐腔蹗u各就各位，選成語填空對(duì)號(hào)入座妙手回春有藥方：下面的成語使用得當(dāng)嗎？小結(jié)：看來，只有理解成語深刻的文化內(nèi)涵，才能更加準(zhǔn)確地運(yùn)用。如果使用不當(dāng)，再好的寶貝都會(huì)失去價(jià)值，成語也是這樣。過渡：成語源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，幾千年的錘煉，今天依然有著無比鮮活的生命力，而且讓我們常用常新。但是有人卻把成語用在了廣告宣傳上，誤導(dǎo)了不少人。（火眼金睛找出你。）小結(jié)：雖然改完以后的詞語能增加一些廣告的效果，但是我們要在生活中規(guī)范使用成語。（三）第三站：聰明泉情景運(yùn)用：聽說老師要帶我們?nèi)ソ加危瑢W(xué)們聽后都非常高興。我們會(huì)用哪些成語來形容此刻的心情呢？（至少4個(gè)，多多益善）過渡：大家不僅對(duì)成語積累很豐富，而且用的也很準(zhǔn)確，不僅如此，我們還應(yīng)有意識(shí)地去使用成語，提高運(yùn)用成語的主動(dòng)性自覺性，學(xué)以致用我能行下面請(qǐng)看一個(gè)小學(xué)生寫的片斷。他就缺乏使用成語的意識(shí)。讀下面一段話，看看什么地方能換上成語，并讀一讀句子，看看句子有什么變化？昨天天氣不錯(cuò)，爸爸說要帶我去廣場(chǎng)放風(fēng)箏，這個(gè)意外的消息讓我高興的快要發(fā)狂了。因?yàn)榘职挚偸翘煳戳辆统鲩T，天黑了才回家，工作很辛苦，常常累得一點(diǎn)勁都沒了，哪有時(shí)間陪我出去玩。人未出門，可我恨不得立刻就到公園。來到公園，這里的人可真多?。】纯礉M天的各種顏色的風(fēng)箏，我一下子都等不得了，拉著爸爸的手直奔江邊。小結(jié)：當(dāng)然，使用成語要恰如其分，并不是任意堆砌。妙語連珠填成語。請(qǐng)把“一”字開頭的成語填入下面這段話。歡歡是個(gè)聰明好學(xué)的孩子，對(duì)待學(xué)習(xí)（）。自從迷上了游戲，他的成績(jī)是（），連他最拿手的奧數(shù)題也是（）。幸好班主任發(fā)現(xiàn)及時(shí)，并（）地指出歡歡存在的問題。在老師的耐心教導(dǎo)下，歡歡又愛上了學(xué)習(xí)。（），六年的時(shí)光過得太快，想到即將要與母校、老師和同學(xué)們分別，我真有些（）。回想剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我們是一群（）的兒童，是老師（）地工作，把我們培養(yǎng)成了（）的人。還記得課堂上我們（），常常為了一個(gè)問題爭(zhēng)得（）。還記得運(yùn)動(dòng)會(huì)上留下了我們拼搏的汗水，學(xué)校經(jīng)典誦讀匯演中我們?nèi)嗤瑢W(xué)（），取得了全校第一名，這是多么（）。六年的（），我們已經(jīng)成了（）的好朋友。在臨別前，我想祝福每一位同學(xué)（）！請(qǐng)用成語來評(píng)價(jià)：在小學(xué)的語文課本中，我們認(rèn)識(shí)了好多人：有（）的居里夫人；有（）的廉頗；有（）的諸葛亮；有（）的小兵張嘎；有（）的企鵝爸爸……用上成語談感受 成語創(chuàng)作樂園師：接下來，我們一起走進(jìn)成語創(chuàng)作園。同學(xué)們，今天，我們的成語王國(guó)之旅，即將在這歡快的氣氛中結(jié)束了，你們能把今天上課的情景、感受或收獲，與大家分享交流嗎？請(qǐng)同學(xué)們盡可能多地用上以下成語，也可以用上自己積累的好詞。出示課件:大開眼界、全神貫注、其樂無窮、爭(zhēng)先恐后、興高采烈、團(tuán)結(jié)協(xié)作 心曠神怡、笑逐顏開、受益匪淺、各抒己見、流連忘返、齊思共想四、結(jié)束語：這節(jié)復(fù)習(xí)課同學(xué)們的表現(xiàn)一個(gè)比一個(gè)精彩！真好！成語世界就像是繁花似錦的花園。關(guān)于成語的主題說也說不完，道也道不盡，我們今天也只不過是欣賞了這“花園”的一角。我們要想對(duì)成語有更多的了解，還需要更多的時(shí)間，下更大的功夫。千里之行，始于足下。相信大家不會(huì)因?yàn)橄抡n鈴聲的響起而停止學(xué)習(xí)的腳步，讓我們一起在成語的文化境界中暢游．爭(zhēng)取百尺竿頭更進(jìn)一步！第五篇：六年級(jí)成語復(fù)習(xí)課(開課)六年級(jí)成語復(fù)習(xí)課漫步成語王國(guó)教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生梳理成語的歸類方法，培養(yǎng)學(xué)生自主整理復(fù)習(xí)成語的能力。感悟成語的博大精深，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣。激發(fā)學(xué)生對(duì)成語的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主整理復(fù)習(xí)成語的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課二、賞析成語回顧一下，我們以前所學(xué)過的成語。能說說它們都有哪些特點(diǎn)嗎？（教師隨機(jī)板書——結(jié)構(gòu)形式……）老師這里還有一些成語，大家看看它們有什么共同的特點(diǎn)呢？(出示詞語及提示：讀一讀，想一想?？纯催@些成語有些什么特點(diǎn)？)思考：成語中運(yùn)用了修辭手法的有什么好處呢？（生動(dòng)、形象，給人留下深刻的印象。）（出示）讀一讀，說一說:下面的成語來源于什么？（適時(shí)板書：來源——?dú)v史故事、寓言故事、神話傳說……）三、給成語分類學(xué)生小組合作交流，整理分類方法。教師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。展示一、兩組學(xué)生的分類方法。四、回歸生活（出示）第一階梯：你能用嗎？描寫“說”的成語很多，你能按要求說出幾個(gè)來嗎？臨近畢業(yè)考試，同學(xué)們都在認(rèn)真復(fù)習(xí)迎考?？吹酱蠹仪趭^學(xué)習(xí)的情景，你會(huì)想到哪些成語。（出示）第二階梯：你會(huì)用嗎？（出示）下列句子中的成語哪里用得不恰當(dāng)，請(qǐng)把它找出來。學(xué)生自讀與同桌交流后作答。（出示）運(yùn)用一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z，評(píng)價(jià)人物。下列詞語生病了，你能幫他們看看嗎？第三階梯：你善用嗎？（出示）前幾天我們學(xué)了課文《匆匆》，想到還有不久后我們也將分別，大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時(shí)光過得太快，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。你能用一個(gè)成語來概括時(shí)光的飛逝嗎？五、拓展延伸成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。我們?cè)鴮W(xué)過或積累了不少成語。請(qǐng)你給他們歸類。如果你的好方法來不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰記得最多、最牢。六、布置作業(yè)請(qǐng)給同學(xué)們寫上一段畢業(yè)贈(zèng)言，表達(dá)你此刻的心情及送上最美好祝福。這段話中最少用四個(gè)成語。板書：六年級(jí)成語復(fù)習(xí)課——漫步成語王國(guó)按結(jié)構(gòu)形式：……按修辭手法：……成語的分類：按來源：…………