【正文】 生分成若干個小組成員，以體育游戲的形式進行練習，使他們把今天的內容得到鞏固。比如，老師在講授行進間跳遠這門知識時，首先將學生分成幾個小組，看那個小組的成員跳的遠和技術動作誰更正確等比賽，老師在旁加以指點，把教學的內容的重點與游戲結合起來，提高學生的積極性，使學生自主在游戲中提高練習方法。：以教學內容為主，體育游戲只是加以輔助，起推動器的作用。在體育教學過程中老師適當穿插一些趣味游戲，好使課堂的氣氛活躍起來，刺激學生運動神經(jīng)，對課堂充滿激情。比如，在上體操課時，老師可以在課間放一段歡快的樂曲，煽動學生對這節(jié)課的新鮮感，讓學生們嘗試隨著音樂節(jié)拍以舞蹈形式做體操，充分調動學生的積極性；在隊列練習時，穿插一些花樣讓學生主動參與其中，如游戲“齊心協(xié)力”、“跟我學”等等。這些教學方式都能使枯燥、緊張的體育課變得生動、輕松，具有吸引力，能有效提高學生學習的主動性與積極性，極大的提高了教學效果。：就是在安排一定的場地器材后，由教師統(tǒng)一指出這節(jié)課的內容要求和目的，并提出運動要求和鍛煉目的，然后由學生自己發(fā)揮自主能力和愛好，設計體育活動項目，自己組織體育游戲活動。從而達到培養(yǎng)學生多方面能力發(fā)展的要求，提高學生的主動學習興趣。：一個游戲無論如何有趣、學生如何喜歡、練習多次之后，教師應及時對學生的練習要求做進一步的改進要求，如密度、強度、成功率等等以保持學生學習的興趣度。在組織創(chuàng)新游戲中必要的安全檢查，是非常重要的。學生的安全教育意識培養(yǎng)應滲透其中。三：游戲化教學的幾點建議： 1．游戲選擇必須與教學內容相結合在課堂中游戲必須以教材為主，為教學中心服務，要體現(xiàn)出教材的特點，通過游戲的手段改善及提高教學方法，增強學生對體育內容的學習興趣，在教學中以提高教學質量作為體育教學中游戲化教學組織的出發(fā)點和落腳點。如投擲游戲可分為：投擲比準游戲與投擲比遠游戲。抓住教學的重點選擇游戲是游戲教學的關鍵問題。單純的玩，即無要求無目的的憑興趣玩。我們的游戲必須要有一定的教學目的。即我們要清楚我們在游戲要學習什么內容。在體育教學中，提出“教”與“玩”相結合，是把“玩”作為教的輔導手段，以“玩”助學，以“玩”促練，也就是在“玩”的過程中要體現(xiàn)出教學的意圖即運用怎么樣的技術或用什么方法進行游戲以實現(xiàn)我們的教學目的。從老師的積極引導、誘導的角度，結合學生的認知規(guī)律，由淺入深，由容易到復雜，一步步有耐心的進行教學，在游戲的教學中注意內容的學習層次性。如四人合作跳高，第一次要求能做出合理的助跑動作，第二次要求做出合理的過桿動作等等。把內容的層次性體現(xiàn)在游戲要求中，把學生的學習層次性與游戲要求緊密結合起來。體育游戲是一項有組織有紀律的集體活動，不少游戲還有一定的情節(jié)和主題。按一定的規(guī)范進行活動，有利于培養(yǎng)學生機智勇敢、忠誠老實、遵守紀律、團結友愛的集體主義精神?！巴妗笔侵敖獭钡囊环N手段。通過學生的玩，我們要達到我們的教學目的。因此，體育教學中應用“教”與“玩”結合的方法，必須注意分寸，把握尺度，要按照教學目標要求和教學實際需要相結合。四、游戲化教學的實踐結果。游戲對小學生來說有著獨有的吸引力，在體育教學中，由于多了些體育游戲，極好的激發(fā)了學生對體育課堂的興趣，把他們的學習熱情都電動起來了，學生的學習主動性更強了。游戲使學生積極參加體育活動，老師在游戲中學生的練習有著相關的運動量與運動強度，達到了一定的學生承受范圍的運動負荷。在“玩”中提高了學生的體能，增強了學生的體質。在體育課堂中游戲化教學的運用，很好的改變了傳統(tǒng)技能教學的直接灌輸，乏味而枯燥的教學模式，在體育教學中營造了一個比較自由、民主的良好環(huán)境，給予了很多學生自由發(fā)揮的權力、同學之間共同合作的機會。使學生可以根據(jù)自己的思維想法，運用在課堂中獲得的基本知識和技能，課內課外都可以很好的選擇與個人愛好和體能實際相適應的體育活動，在活動中又可以及時與同伴相互學習、相互幫助，友好合作，達到共同提高。在體育課堂中游戲的運用豐富了體育教學形式的組織和體育教學內容的傳授，滿足了學生好奇心，提高了學生對體育課堂的興趣，滿足了學生身體，心理需求，實現(xiàn)了教學工作者與學生在感情上的融合，師生在情趣上的產(chǎn)生了共鳴。因此，體育游戲融入體育課堂上，可以使學生精神飽滿，興高采烈，滿懷激情自覺主動地參加各種體育活動，極大的提高了學生對體育的興趣。在游戲化教學中，學生在體育教學中知識面不斷的拓展，接觸了更廣闊的知識天地，不斷的豐富自己，在課堂中學生有著較直接的思考、豐富的活動、師生之間的交流、學生自己對自己所學的改進、提高等一系列活動，在游戲中小組間、同伴間、師生間的學習討論機會更多，提高了學生的交往能力和社會適應能力，使學生自己可以尋找好的學習方法。體育教學是一個有機整體，而體育游戲的運用需要教師的理解和掌握。把體育游戲正確、巧妙地運用于體育教學中去，是改變傳統(tǒng)教育教學模式，提高教學效果的必然趨勢。教學沒有固定的方式，但是作為教育者應該在教學中用科學的方法。只要我們遵循體育教學的基本原則和學生身心發(fā)展的基本規(guī)律，總結每節(jié)課堂好的經(jīng)驗，不斷去探索，在教學方法上勇于創(chuàng)新，大膽的突破傳統(tǒng)教學模式的禁錮，體育游戲在體育課的教學中一定能突顯其更大的作用，更好的提高學生的體育興趣和終生體育的意識。