【正文】 生分成若干個小組成員，以體育游戲的形式進(jìn)行練習(xí)，使他們把今天的內(nèi)容得到鞏固。比如，老師在講授行進(jìn)間跳遠(yuǎn)這門知識時，首先將學(xué)生分成幾個小組，看那個小組的成員跳的遠(yuǎn)和技術(shù)動作誰更正確等比賽，老師在旁加以指點，把教學(xué)的內(nèi)容的重點與游戲結(jié)合起來，提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生自主在游戲中提高練習(xí)方法。：以教學(xué)內(nèi)容為主，體育游戲只是加以輔助，起推動器的作用。在體育教學(xué)過程中老師適當(dāng)穿插一些趣味游戲，好使課堂的氣氛活躍起來，刺激學(xué)生運動神經(jīng)，對課堂充滿激情。比如，在上體操課時，老師可以在課間放一段歡快的樂曲，煽動學(xué)生對這節(jié)課的新鮮感，讓學(xué)生們嘗試隨著音樂節(jié)拍以舞蹈形式做體操，充分調(diào)動學(xué)生的積極性；在隊列練習(xí)時，穿插一些花樣讓學(xué)生主動參與其中，如游戲“齊心協(xié)力”、“跟我學(xué)”等等。這些教學(xué)方式都能使枯燥、緊張的體育課變得生動、輕松，具有吸引力，能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，極大的提高了教學(xué)效果。：就是在安排一定的場地器材后，由教師統(tǒng)一指出這節(jié)課的內(nèi)容要求和目的，并提出運動要求和鍛煉目的，然后由學(xué)生自己發(fā)揮自主能力和愛好，設(shè)計體育活動項目，自己組織體育游戲活動。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生多方面能力發(fā)展的要求，提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣。：一個游戲無論如何有趣、學(xué)生如何喜歡、練習(xí)多次之后，教師應(yīng)及時對學(xué)生的練習(xí)要求做進(jìn)一步的改進(jìn)要求，如密度、強(qiáng)度、成功率等等以保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣度。在組織創(chuàng)新游戲中必要的安全檢查，是非常重要的。學(xué)生的安全教育意識培養(yǎng)應(yīng)滲透其中。三：游戲化教學(xué)的幾點建議： 1．游戲選擇必須與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合在課堂中游戲必須以教材為主，為教學(xué)中心服務(wù)，要體現(xiàn)出教材的特點，通過游戲的手段改善及提高教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生對體育內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中以提高教學(xué)質(zhì)量作為體育教學(xué)中游戲化教學(xué)組織的出發(fā)點和落腳點。如投擲游戲可分為：投擲比準(zhǔn)游戲與投擲比遠(yuǎn)游戲。抓住教學(xué)的重點選擇游戲是游戲教學(xué)的關(guān)鍵問題。單純的玩，即無要求無目的的憑興趣玩。我們的游戲必須要有一定的教學(xué)目的。即我們要清楚我們在游戲要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容。在體育教學(xué)中，提出“教”與“玩”相結(jié)合，是把“玩”作為教的輔導(dǎo)手段，以“玩”助學(xué)，以“玩”促練，也就是在“玩”的過程中要體現(xiàn)出教學(xué)的意圖即運用怎么樣的技術(shù)或用什么方法進(jìn)行游戲以實現(xiàn)我們的教學(xué)目的。從老師的積極引導(dǎo)、誘導(dǎo)的角度，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，由容易到復(fù)雜，一步步有耐心的進(jìn)行教學(xué)，在游戲的教學(xué)中注意內(nèi)容的學(xué)習(xí)層次性。如四人合作跳高，第一次要求能做出合理的助跑動作，第二次要求做出合理的過桿動作等等。把內(nèi)容的層次性體現(xiàn)在游戲要求中，把學(xué)生的學(xué)習(xí)層次性與游戲要求緊密結(jié)合起來。體育游戲是一項有組織有紀(jì)律的集體活動，不少游戲還有一定的情節(jié)和主題。按一定的規(guī)范進(jìn)行活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智勇敢、忠誠老實、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神。“玩”是助“教”的一種手段。通過學(xué)生的玩，我們要達(dá)到我們的教學(xué)目的。因此，體育教學(xué)中應(yīng)用“教”與“玩”結(jié)合的方法，必須注意分寸，把握尺度，要按照教學(xué)目標(biāo)要求和教學(xué)實際需要相結(jié)合。四、游戲化教學(xué)的實踐結(jié)果。游戲?qū)πW(xué)生來說有著獨有的吸引力，在體育教學(xué)中，由于多了些體育游戲，極好的激發(fā)了學(xué)生對體育課堂的興趣，把他們的學(xué)習(xí)熱情都電動起來了，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性更強(qiáng)了。游戲使學(xué)生積極參加體育活動，老師在游戲中學(xué)生的練習(xí)有著相關(guān)的運動量與運動強(qiáng)度，達(dá)到了一定的學(xué)生承受范圍的運動負(fù)荷。在“玩”中提高了學(xué)生的體能，增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)。在體育課堂中游戲化教學(xué)的運用，很好的改變了傳統(tǒng)技能教學(xué)的直接灌輸，乏味而枯燥的教學(xué)模式，在體育教學(xué)中營造了一個比較自由、民主的良好環(huán)境，給予了很多學(xué)生自由發(fā)揮的權(quán)力、同學(xué)之間共同合作的機(jī)會。使學(xué)生可以根據(jù)自己的思維想法，運用在課堂中獲得的基本知識和技能，課內(nèi)課外都可以很好的選擇與個人愛好和體能實際相適應(yīng)的體育活動，在活動中又可以及時與同伴相互學(xué)習(xí)、相互幫助，友好合作，達(dá)到共同提高。在體育課堂中游戲的運用豐富了體育教學(xué)形式的組織和體育教學(xué)內(nèi)容的傳授，滿足了學(xué)生好奇心，提高了學(xué)生對體育課堂的興趣，滿足了學(xué)生身體，心理需求，實現(xiàn)了教學(xué)工作者與學(xué)生在感情上的融合，師生在情趣上的產(chǎn)生了共鳴。因此，體育游戲融入體育課堂上，可以使學(xué)生精神飽滿，興高采烈，滿懷激情自覺主動地參加各種體育活動，極大的提高了學(xué)生對體育的興趣。在游戲化教學(xué)中，學(xué)生在體育教學(xué)中知識面不斷的拓展，接觸了更廣闊的知識天地，不斷的豐富自己，在課堂中學(xué)生有著較直接的思考、豐富的活動、師生之間的交流、學(xué)生自己對自己所學(xué)的改進(jìn)、提高等一系列活動，在游戲中小組間、同伴間、師生間的學(xué)習(xí)討論機(jī)會更多，提高了學(xué)生的交往能力和社會適應(yīng)能力，使學(xué)生自己可以尋找好的學(xué)習(xí)方法。體育教學(xué)是一個有機(jī)整體，而體育游戲的運用需要教師的理解和掌握。把體育游戲正確、巧妙地運用于體育教學(xué)中去，是改變傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，提高教學(xué)效果的必然趨勢。教學(xué)沒有固定的方式，但是作為教育者應(yīng)該在教學(xué)中用科學(xué)的方法。只要我們遵循體育教學(xué)的基本原則和學(xué)生身心發(fā)展的基本規(guī)律，總結(jié)每節(jié)課堂好的經(jīng)驗，不斷去探索，在教學(xué)方法上勇于創(chuàng)新，大膽的突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁錮，體育游戲在體育課的教學(xué)中一定能突顯其更大的作用，更好的提高學(xué)生的體育興趣和終生體育的意識。