【正文】 素質(zhì)鍛煉的游戲需要注意的是，這些游戲比較容易讓學生興奮，所以應防止負荷過大，防止意外事故。在以后小學體育游戲的運用中，要注意學生的情緒變化，保證組織紀律，同時在游戲中要確保安全，防止出現(xiàn)傷害事故。一：在體育教學中運用游戲化教學的依據(jù)現(xiàn)在小學時期的學生，他們的興趣愛好非常的廣泛，對新事物的好奇也特別的心強，而對老一套，那枯燥的教學模式很感冒，沒辦法調(diào)動他們的積極性。在教學培養(yǎng)學生體育各方面的技能，自主學習能力、合作學習能力、增強學生體質(zhì)集體榮譽感和培養(yǎng)正確的社會適應能力等，要達到這一目的，游戲的運用無疑能很好的達到這一教學目的。不可濫用，做到運用適時，適度，游戲組織合理、方法科學。在體育教學過程中老師適當穿插一些趣味游戲，好使課堂的氣氛活躍起來，刺激學生運動神經(jīng)，對課堂充滿激情。從而達到培養(yǎng)學生多方面能力發(fā)展的要求，提高學生的主動學習興趣。三：游戲化教學的幾點建議： 1．游戲選擇必須與教學內(nèi)容相結合在課堂中游戲必須以教材為主，為教學中心服務，要體現(xiàn)出教材的特點，通過游戲的手段改善及提高教學方法，增強學生對體育內(nèi)容的學習興趣，在教學中以提高教學質(zhì)量作為體育教學中游戲化教學組織的出發(fā)點和落腳點。單純的玩，即無要求無目的的憑興趣玩。通過學生的玩，我們要達到我們的教學目的。游戲使學生積極參加體育活動，老師在游戲中學生的練習有著相關的運動量與運動強度，達到了一定的學生承受范圍的運動負荷。使學生可以根據(jù)自己的思維想法，運用在課堂中獲得的基本知識和技能，課內(nèi)課外都可以很好的選擇與個人愛好和體能實際相適應的體育活動，在活動中又可以及時與同伴相互學習、相互幫助，友好合作，達到共同提高。體育教學是一個有機整體，而體育游戲的運用需要教師的理解和掌握。教學沒有固定的方式，但是作為教育者應該在教學中用科學的方法。因此，體育游戲融入體育課堂上，可以使學生精神飽滿，興高采烈，滿懷激情自覺主動地參加各種體育活動，極大的提高了學生對體育的興趣。四、游戲化教學的實踐結果。按一定的規(guī)范進行活動，有利于培養(yǎng)學生機智勇敢、忠誠老實、遵守紀律、團結友愛的集體主義精神。如四人合作跳高，第一次要求能做出合理的助跑動作，第二次要求做出合理的過桿動作等等。即我們要清楚我們在游戲要學習什么內(nèi)容。抓住教學的重點選擇游戲是游戲教學的關鍵問題。在組織創(chuàng)新游戲中必要的安全檢查，是非常重要的。這些教學方式都能使枯燥、緊張的體育課變得生動、輕松，具有吸引力，能有效提高學生學習的主動性與積極性，極大的提高了教學效果。比如，老師在講授行進間跳遠這門知識時，首先將學生分成幾個小組，看那個小組的成員跳的遠和技術動作誰更正確等比賽，老師在旁加以指點，把教學的內(nèi)容的重點與游戲結合起來，提高學生的積極性，使學生自主在游戲中提高練習方法。課堂中體育游戲創(chuàng)編原則是為完成主教材的任務服務的，是為了更好的完成教學任務。體育教學游戲化關鍵是充分發(fā)揮教師在課堂教學中的主導作用，激發(fā)他們游戲化的創(chuàng)造性勞動，投入到學校體育的教學改革中去，才能大力地推行游戲化的教學模式，使學生熱愛運動，喜歡體育，追求體育給他們帶來的無窮樂趣。比如在講解加速跑的教學中，運用游戲“快速出擊”，我們通過游戲來啟發(fā)學生理解教學內(nèi)容、了解動作的重點，把教學內(nèi)容應用與游戲中，通過老師的講解，他們?yōu)榱送嬗螒颍瑫J真聽講解和琢磨怎樣玩好這個游戲，他們又會在游戲中積極改進自己的動作方法，從而把教學與實際相聯(lián)系，做到潛移默化。根據(jù)小學生的這些身體特點，很好的說明少年學生的運動量也不能過大，運動時間不宜過長，超負荷的過量運動或成人化、像專業(yè)運動員那樣的教學，都會給正處于發(fā)育階段的學生的身體健康造成影響。這樣既能增強學生對體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的終身體育意識，達到體育教學目的。經(jīng)過半年的定崗實習的教學實踐，筆者認為，把體育教學內(nèi)容和游戲有機的結合起來，也是把所謂的教與玩想結合，它成了提高小學體育教學質(zhì)量的有效方法之一。整理活動的游戲內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使肌體的生理、心理得到放松，如，欣賞音樂、放松舞蹈等。另外，對于身體素質(zhì)的練習，采用游戲法可以有效地調(diào)動學生的積極性。比如，“網(wǎng)魚”“踩影子”“鉆山洞”“蛇形跑”等游戲。游戲在小學體育教學中發(fā)揮著非常重要的作用，其具體作用為：培養(yǎng)學生學習興趣，提高練習積極性和教學效果；鞏固和提高學生的技術動作；啟發(fā)學生的思維并促進智力發(fā)展；進行思想品德教育；培養(yǎng)學生優(yōu)良品質(zhì)和融洽人際關系；改善心態(tài)，提高心理素質(zhì)水平以及消除疲勞。所以，游戲在小學體育教學發(fā)揮著非常重要的作用。關鍵詞：小學體育；游戲；教學游戲是一項深受少年兒童所喜愛的綜合性、集體性的體育項目。使學生擺脫體育鍛煉的生理和心理的緊張狀態(tài)，結束部分的游戲要結合體育教學內(nèi)容、年齡、性別來進行，避免競技性的內(nèi)容，主要以放松性的內(nèi)容為主，同時要有利于組織，并包含育人因素，使學生在歡快的氣氛中結束體育課。在基本部分教學過程中，穿插和運用一些體育游戲，在許多方面有利于動作技能的形成和教學任務的完成。傳統(tǒng)的體育教學準備活動一般是慢跑或者徒手操等，這些準備活動單調(diào)而乏味，內(nèi)容不斷重復，不能夠調(diào)動學生的積極性。因此，教師在安排體育游戲的時候，一定要注意安全性問題，