【正文】 態(tài)，提高心理素質(zhì)水平以及消除疲勞。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；游戲；教學(xué)游戲是一項(xiàng)深受少年兒童所喜愛(ài)的綜合性、集體性的體育項(xiàng)目。在基本部分教學(xué)過(guò)程中，穿插和運(yùn)用一些體育游戲，在許多方面有利于動(dòng)作技能的形成和教學(xué)任務(wù)的完成。因此，教師在安排體育游戲的時(shí)候，一定要注意安全性問(wèn)題，在游戲開(kāi)始之前，需要向?qū)W生講明游戲規(guī)則，并且在游戲進(jìn)行的過(guò)程中防止安全問(wèn)題的發(fā)生。由于體育活動(dòng)的娛樂(lè)性、均衡性，并且也沒(méi)有嚴(yán)格地要求學(xué)生的動(dòng)作必須達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生也能夠在體育鍛煉中放松心態(tài)，這樣也會(huì)增加學(xué)生的鍛煉自信心，減少運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的恐懼感。對(duì)此，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在體育教學(xué)中，要突出其創(chuàng)造性和創(chuàng)新性。真正起到教師的引領(lǐng)、指導(dǎo)和組織作用。一堂好的課必須有好的紀(jì)律作為保證，要強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律，任何游戲都必須預(yù)防傷害事故發(fā)生。在游戲講解時(shí)還要注意下面幾個(gè)問(wèn)題：，教師應(yīng)站在游戲者都能看得見(jiàn)和聽(tīng)得清的地方，講解要簡(jiǎn)明扼要。如“器材快速歸位”、“手指操”、“擺圖案”等游戲，既有利于組織，又進(jìn)行了整理活動(dòng)，并包含了育人因素，可使學(xué)生在歡快的氣氛中以較好的身心狀態(tài)投入其他課程的學(xué)習(xí)。所以，體育游戲是教學(xué)中極為有效的方法?！爸虚L(zhǎng)跑”可以說(shuō)是全部的體育項(xiàng)目中最有利于學(xué)生調(diào)理心肺的運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也是最乏味的運(yùn)動(dòng)，令有些學(xué)生感覺(jué)厭惡。在專項(xiàng)體育準(zhǔn)備中使用這些體育游戲，不僅能夠滿足準(zhǔn)備活動(dòng)的需求，還能激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。而準(zhǔn)備活動(dòng)要根據(jù)教育的目的進(jìn)行安排，如戰(zhàn)勝自身的懶惰、激發(fā)身體機(jī)能等，讓學(xué)生能快速地進(jìn)入到游戲的環(huán)境中。如教師在教授學(xué)生籃球的運(yùn)球技能時(shí)，“運(yùn)球防守”游戲就是其中一個(gè)選擇，游戲的具體內(nèi)容：首先教師要?jiǎng)澏▽W(xué)生運(yùn)動(dòng)范圍，一組兩個(gè)人，一個(gè)進(jìn)攻，另一人運(yùn)球，游戲規(guī)則就是搶到對(duì)方的球。課前準(zhǔn)備活動(dòng)中可以用兩類游戲：一是集中注意力游戲，二是使身體加快進(jìn)入動(dòng)作狀態(tài)的游戲，如接力游戲、動(dòng)作反應(yīng)游戲、各種集體的活動(dòng)性游戲等。如：在快速跑教學(xué)中，可以選擇20米的迎面接力；在籃球“行進(jìn)間雙手胸前傳接球”的教學(xué)中，為了提高教學(xué)效果，可以選用“迎面行進(jìn)間傳球接力”的體育游戲。如游戲的名稱，場(chǎng)地布置，游戲者的隊(duì)形及站位，游戲的方法，游戲的規(guī)則與要求，游戲的結(jié)果等。如：場(chǎng)地要平坦、器材要牢固，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要立即停止使用。體育教師可以借鑒各校舉辦的各種類型的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目，如花樣拔河、花樣踢毽子、跳繩接力、五人飛碟對(duì)抗賽、青蛙跳、兩人夾球跑等，將其“移植”到體育課中，或開(kāi)發(fā)體育校本課程，結(jié)合陽(yáng)光大體育活動(dòng)，在全校推廣，形成本校的特色體育活動(dòng)。一、游戲教學(xué)在初中體育教學(xué)中的重要作用（一）能夠讓學(xué)生更好地掌握技術(shù)動(dòng)作在初中體育教學(xué)中，教師要讓學(xué)生掌握某些技術(shù)動(dòng)作，往往單純地讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，這種教學(xué)方式，單調(diào)、枯燥而乏味，并且容易讓學(xué)生產(chǎn)生緊張情緒，導(dǎo)致訓(xùn)練不佳。這樣就可以安排一些運(yùn)動(dòng)量較大、競(jìng)賽性較強(qiáng)的集體完成的游戲項(xiàng)目。三、體育游戲在初中體育教學(xué)中的合理運(yùn)用（一）體育游戲運(yùn)用于準(zhǔn)備部分的課堂組織活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)是體育教學(xué)活動(dòng)的前提，是上好體育課的重要基礎(chǔ)，通過(guò)準(zhǔn)備活動(dòng)，學(xué)生能夠調(diào)整好身體狀態(tài)和心理狀態(tài)，從而有利于接下來(lái)體育訓(xùn)練的順利進(jìn)行。因此，在體育教學(xué)結(jié)束階段，開(kāi)展游戲活動(dòng)，要突出其趣味性和娛樂(lè)性的特點(diǎn)，增強(qiáng)其幽默感和趣味性。它能夠有效地調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，讓學(xué)生在游戲中身體得到有效的鍛煉。準(zhǔn)備活動(dòng)的目的就是為了熱身，一般的準(zhǔn)備活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生感到枯燥、乏味，所以在準(zhǔn)備活動(dòng)中運(yùn)用游戲會(huì)起到良好的效果。游戲法用于整理活動(dòng)，有助于消除疲勞，促進(jìn)身體機(jī)能盡快恢復(fù)，使人體更快地由緊張狀態(tài)過(guò)渡到相對(duì)安靜狀態(tài)。而他們對(duì)游戲卻特別喜歡，這就要求我們老師在體育教學(xué)中，應(yīng)順從學(xué)生的身心特點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，采取豐富多樣的教學(xué)形式把教學(xué)與游戲相結(jié)合，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，并從學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)，享受快樂(lè)體育。高年級(jí)的小學(xué)生還好，但處于低年級(jí)的小學(xué)生，他們對(duì)事物的理解能力和應(yīng)用能力都比較差，老師的教學(xué)講解再通俗，示范再好，他們都不能很好的找到正確的教學(xué)動(dòng)作方法和要領(lǐng)，使教學(xué)質(zhì)量和效果大打折扣，但把游戲運(yùn)用于體育教學(xué)當(dāng)中就會(huì)收到不錯(cuò)的效果。二：教材特性與游戲應(yīng)用的結(jié)合原則：體育游戲與教材結(jié)合 體育游戲與教材的緊密結(jié)合，這有利于完成體育教學(xué)任務(wù)，也可以使學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)習(xí)和提高動(dòng)作技能，使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，肯動(dòng)腦筋去想怎樣才能更好的完成這個(gè)游戲，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。比如，在上體操課時(shí)，老師可以在課間放一段歡快的樂(lè)曲，煽動(dòng)學(xué)生對(duì)這節(jié)課的新鮮感，讓學(xué)生們嘗試隨著音樂(lè)節(jié)拍以舞蹈形式做體操，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；在隊(duì)列練習(xí)時(shí)，穿插一些花樣讓學(xué)生主動(dòng)參與其中，如游戲“齊心協(xié)力”、“跟我學(xué)”等等。如投擲游戲可分為：投擲比準(zhǔn)游戲與投擲比遠(yuǎn)游戲。從老師的積極引導(dǎo)、誘導(dǎo)的角度，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，由容易到復(fù)雜，一步步有耐心的進(jìn)行教學(xué)，在游戲的教學(xué)中注意內(nèi)容的學(xué)習(xí)層次性。因此，體育教學(xué)中應(yīng)用“教”與“玩”結(jié)合的方法，必須注意分寸，把握尺度，要按照教學(xué)目標(biāo)要求和教學(xué)實(shí)際需要相結(jié)合。在體育課堂中游戲的運(yùn)用豐富了體育教學(xué)形式的組織和體育教學(xué)內(nèi)容的傳授，滿足了學(xué)生好奇心，提高了學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣，滿足了學(xué)生身體，心理需求，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)工作者與學(xué)生在感情上的融合，師生在情趣上的產(chǎn)生