【正文】 、秩序性和健康性。二、初中體育教學中的游戲教學應(yīng)注意的問題（一）體育游戲要具有秩序性在體育教學中引入游戲環(huán)節(jié)，若控制不得當，容易造成課堂秩序混亂。參考文獻：[1][J].科技資訊，2011（22）.[2][J].學周刊，2011（13）.第四篇：《游戲在小學體育教學中的運用》小學體育游戲在小學體育教學中的運用摘要：根據(jù)新課標“教師主導(dǎo)，學生主體”的要求，在體育課中，教師要以學生的發(fā)展為本，尊重學生求樂、求趣的愿望。總之，在準備活動中運用體育游戲，可以讓小學生表現(xiàn)出良好的身體機能狀態(tài)和心理狀況，把小學生的興奮性調(diào)節(jié)到一個適宜的狀態(tài)。在教學利用如：田徑游戲“跟青蛙學本領(lǐng)”、球類游戲“運球往返接力”等游戲，就很好的激發(fā)了學生的學習興趣，也收到了很好的教學效果。因此，老師在體育游戲在選材上不能只憑熱情和學生興趣，一定要注意考慮學生的年齡、性別、技能、身體素質(zhì)、生理、心理等特點。游戲?qū)πW生來說有著獨有的吸引力，在體育教學中，由于多了些體育游戲，極好的激發(fā)了學生對體育課堂的興趣，把他們的學習熱情都電動起來了，學生的學習主動性更強了。只要我們遵循體育教學的基本原則和學生身心發(fā)展的基本規(guī)律，總結(jié)每節(jié)課堂好的經(jīng)驗，不斷去探索，在教學方法上勇于創(chuàng)新，大膽的突破傳統(tǒng)教學模式的禁錮，體育游戲在體育課的教學中一定能突顯其更大的作用，更好的提高學生的體育興趣和終生體育的意識?！巴妗笔侵敖獭钡囊环N手段。學生的安全教育意識培養(yǎng)應(yīng)滲透其中。這就要求我們體育老師在各方面提高自己的專業(yè)知識和能力，在體育教學中體現(xiàn)出教學的多方面功能。本文就根據(jù)教學內(nèi)容選用體育游戲，了解現(xiàn)在小學生的身心發(fā)展情況制定游戲，突出課堂體育游戲的特點，讓學生即輕松有愉快，在那良好的課堂氛圍中去學習體育基礎(chǔ)知識、技術(shù)和技能，培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)，更好的提高教學效果等談了一些體會。二、游戲在小學體育教學中的有效應(yīng)用小學體育課主要由準備活動、技術(shù)技能、身體素質(zhì)練習和整理活動組成。如在中長跑教學中可采用“耐力接力跑”“追逐跑”游戲；體操中采用“跳山羊”“過獨木橋”等游戲；短跑的助跑技術(shù)教學中，選用“集體追拍”等游戲；投擲項目可適時地選用一些擲準、擲遠游戲、分組比賽等游戲作為輔助手段，調(diào)動學生情緒，活躍課堂氣氛，提高練習的效果，使學生在不知不覺中掌握技術(shù)要領(lǐng)，發(fā)展與教學內(nèi)容有關(guān)的能力。（三）能夠增強學生的思維能力、創(chuàng)造能力和競爭能力在體育游戲中，每個參加者都必須爭取最后的勝利，在此過程中，學生的思維能力、創(chuàng)造能力以及競爭能力都會得到增強。結(jié)束時教師要做出公平公正的評價，有始有終，不能虎頭蛇尾。并注意不讓游戲者面向陽光或迎風站立。作者單位 陜西省神木縣職業(yè)技術(shù)教育中心編輯 聶蕾第二篇：游戲在體育教學中的運用游戲在體育教學中的運用【關(guān)鍵詞】 體育教學；游?潁蝗の叮輝擻?【中圖分類號】 【文獻標識碼】 A【文章編號】 1004―0463（2018）08―0117―01一、合理選擇，巧妙安排選擇體育游戲應(yīng)有的放矢，避免盲目性。教師可以利用報數(shù)游戲、球類游戲、新編游戲、擊鼓傳球等來激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松、歡快的課堂氣氛下了解鍛煉器材、活動身體等。所以在教學游戲中可以改為越野等有趣的活動，幫助學生找到跑步的樂趣，也提高了學生的身體素質(zhì)。無論哪類游戲，都必須具備學生、場地、器材、規(guī)則等條件。因此，必須從思想高度上重視并相應(yīng)地采取切實有效的措施，加以預(yù)防。本文就游戲教學在初中體育教學中的運用進行分析。體育游戲最終是為教學服務(wù)的，體育教學則是為了學生身心的全面發(fā)展，因此，必須保證體育游戲在內(nèi)容上和形式上的健康性。兒童在游戲中受情節(jié)的吸引，目標的激勵，很容易進入情境，走入角色。但對于運用身體素質(zhì)鍛煉的游戲需要注意的是，這些游戲比較容易讓學生興奮，所以應(yīng)防止負荷過大，防止意外事故。在體育教學過程中老師適當穿插一些趣味游戲，好使課堂的氣氛活躍起來，刺激學生運動神經(jīng)，對課堂充滿激情。使學生可以根據(jù)自己的思維想法，運用在課堂中獲得的基本知識和技能，課內(nèi)課外都可以很好的選擇與個人愛好和體能實際相適應(yīng)的體育活動，在活動中又可以及時與同伴相互學習、相互幫助，友好合作，達到共同提高。因此，體育游戲融入體育課堂上，可以使學生精神飽滿，興高采烈，滿懷激情自覺主動地參加各種體育活動，極大的提高了學生對體育的興趣。如四人合作跳高，第一次要求能做出合理的助跑動作，第二次要求做出合理的過桿動作等等。這些教學方式都能使枯燥、緊張的體育課變得生動、輕松，具有吸引力，能有效提高學生學習的主動性與積極性，極大的提高了教學效果。比如在講解加速跑的教學中，運用游戲“快速出擊”，我們通過游戲來啟發(fā)學生理解教學內(nèi)容、了解動作的重點，把教學內(nèi)容應(yīng)用與游戲中，通過老師的講解，他們?yōu)榱送嬗螒?，會認真聽講解和琢磨怎樣玩好這個游戲，他們又會在游戲中積極改進自己的動作方法，從而把教學與實際相聯(lián)系，做到潛移默化。整理活動的游戲內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使肌體的生理、心理得到放松，如，欣賞音樂、放松舞蹈等。所以，游戲在小學體育教學發(fā)揮著非常重要的作用。傳統(tǒng)的體育教學準備活動一般是慢跑或者徒手操等，這些準備活動單調(diào)而乏味，內(nèi)容不斷重復(fù)，不能夠調(diào)動