【正文】 學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：體會(huì)二小的機(jī)智勇敢、不怕犧牲的精神。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片啟發(fā)談話：在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本帝國主義侵略我國，干盡了壞事。他們實(shí)行“三光政策”：燒光、殺光、搶光。中國人民的血流成河。毛主席領(lǐng)導(dǎo)的八路軍，和日本鬼子進(jìn)行了英勇的斗爭(zhēng)，人民群眾也自動(dòng)組織起來幫助八路軍消滅敵人。第23課講的就是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)小英雄的故事，他的名字叫王二小。（板書課題）設(shè)計(jì)意圖： 一、二、看圖：老師把四幅圖都貼在黑板上，圖上的這個(gè)小朋友就是王二小。那個(gè)挎著戰(zhàn)刀端著槍的是日本鬼子。最后一幅圖上穿著軍裝的是八路軍。先讓學(xué)生把四幅圖都看看，對(duì)故事有一個(gè)整體的了解，然后用一兩句話說出每幅圖的意思。（一圖：王二小在山坡上放牛。二圖：日本鬼子讓王二小帶路去掃蕩。三圖：王二小把敵人帶進(jìn)八路軍的埋伏圈。四圖：八路軍從山坡上沖下來，消滅了敵人。）通過看圖你知道王二小是個(gè)什么樣的孩子了嗎？（機(jī)智勇敢，不怕敵人）下面我們一起來學(xué)習(xí)課文，看課文中哪些地方表現(xiàn)了王二小的這種精神。設(shè)計(jì)意圖：三、學(xué)習(xí)課文：老師范讀，學(xué)生要聽準(zhǔn)字音。學(xué)生自己小聲讀，然后標(biāo)出自然段。（四個(gè)自然段），自己小聲讀，這段告訴我們王二小是干什么的？（是兒童團(tuán)員，是放牛的孩子。）“兒童團(tuán)員”：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期解放區(qū)的孩子們參加的一個(gè)組織叫“兒童團(tuán)”。參加兒童團(tuán)的孩子叫兒童團(tuán)員。他們站崗放哨，為八路軍傳遞情報(bào)，做了很多革命工作，涌現(xiàn)出許多小英雄，王二小就是其中的一個(gè)。再讀第1段，解釋“常?！焙汀耙贿??一邊”的意思。板書：一邊??一邊?？磮D：王二小一邊放牛，一邊警惕地觀察著周圍的情況。常常：經(jīng)常，不止一次。說明王二小常幫八路軍做工作。一邊??一邊：指王二小同時(shí)做兩件事，既不耽誤放牛，又可借放牛做掩護(hù)，觀察敵人動(dòng)靜，為八路軍放哨。、3段。一個(gè)同學(xué)讀。解釋“掃蕩”：敵人讓王二小帶路去干什么？（找八路軍，搶糧食）這就是掃蕩的意思。：鬼子軍官張著大嘴，可能對(duì)王二小說些什么（小孩，你的帶路的干活，抓住八路，大大地有賞。）學(xué)鬼子說話要用半生不熟的中國話去說，讓學(xué)生到前面邊表演邊說。王二小怎么做的？說第3段。板書：裝著順從。王二小為什么要這樣做？說明了什么（機(jī)智、勇敢。）。問：什么叫埋伏圈？（八路軍事先在四周埋伏好，就像一個(gè)口袋一樣。敵人進(jìn)來后就沒法逃了。）：王二小在干什么？（大聲喊著：八路軍叔叔！快開槍吧，鬼子進(jìn)了埋伏圈了?。┕碜榆姽偈裁礃?？他知道自己上了這個(gè)小孩的當(dāng)，氣急敗壞抽出指揮刀，大叫一聲“死了死了地”！把戰(zhàn)刀刺進(jìn)王二小的胸膛，他高高地挑起了王二小，摔死在這塊大石頭上，鮮血把石頭染成了紅色。，體會(huì)應(yīng)用什么語氣讀。（前面要快，后面要讀出悲痛的心情。聲調(diào)要低沉）。再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第4段，齊讀。，一人讀。這段主要說什么？（八路軍叔叔消滅了全部敵人。）“全部”就是一個(gè)不剩。八路軍叔叔隱蔽在山上，親眼看到鬼子殺害了小英雄王二小，他們懷著滿腔憤怒，從山上沖下來，他們高喊著什么？（沖啊，為王二小報(bào)仇！）把敵人全部消滅。為王二小報(bào)了仇。讀這一段時(shí)要讀出勝利的喜悅心情，全班齊讀。：說說王二小是個(gè)什么樣的孩子？（機(jī)智、勇敢、不怕犧牲）他小小年紀(jì)就為保護(hù)人民群眾的利益，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)貢獻(xiàn)出了自己的生命，所以我們稱他為小英雄。王二小永遠(yuǎn)活在我們心里。設(shè)計(jì)意圖：三、欣賞歌曲：王二小 設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)：（書上的四幅彩圖）→機(jī)智勇敢、不怕犧牲小英雄第二課時(shí)一、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用自己的話講王二小的故事，要有語氣，最好加些動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：二、認(rèn)識(shí)本課生字詞。：王二小、兒童團(tuán)員、幫助、響聲、起來、英雄。，口頭組詞。：正讀、倒讀，打亂順序讀。設(shè)計(jì)意圖：三、學(xué)習(xí)生字。本節(jié)課學(xué)兩個(gè)詞四個(gè)生字：幫助、英雄。這幾個(gè)字筆畫都比較復(fù)雜，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。，學(xué)生自己分析一下這幾個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，什么部首？（幫：上下結(jié)構(gòu)，“巾”是部首；“助”：左右結(jié)構(gòu)，“力”是部首；“英”上下結(jié)構(gòu)，“艸”是部首；“雄”：左右結(jié)構(gòu)，“隹”，zhu237。是部首。）：幫：上面又分左右結(jié)構(gòu)。左邊三橫都要寫在左上格里，第三橫左邊要長(zhǎng)，豎撇要上下出頭?！摆狻钡呢Q要貼著豎虛線右邊寫。下面的“巾”要寫小一些。組詞：幫忙、幫著、幫手。抄字頭。助：?jiǎn)枺鹤筮吺恰澳俊眴?？（不是）“且”和“目”的區(qū)別是什么？老師用紅筆寫出“提”。要強(qiáng)調(diào)兩邊都出頭。右邊的“力”要寫大些。組詞：助人為樂、幫助。抄字頭。英：這個(gè)字的特點(diǎn)是什么？（上小下大）下半部分的筆順是。大橫要兩邊出頭。撇也要上下出頭。雄：隹（zhu237。）字旁筆畫較多，要強(qiáng)調(diào)筆順：。左邊要寫得小些，第二筆要長(zhǎng)，第三、四筆象個(gè)三角，寫在橫虛線下面。中間單人旁的豎要寫長(zhǎng)些。組詞：英雄。抄“英雄”兩個(gè)字。設(shè)計(jì)意圖：四、學(xué)習(xí)生字。“王”不用說。，老師邊在黑板上寫范字，邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。童：上下結(jié)構(gòu)，部首是“立”。問：哪筆最長(zhǎng)？看清橫豎虛線上是哪些筆畫。組詞：童年、兒童。團(tuán)：全包圍結(jié)構(gòu)，部首是大口框，它和口字旁的區(qū)別是什么？（大小不一樣，大口框有勾）筆順是：。要“先進(jìn)人，后關(guān)門”，里面的撇不要寫成提。組詞：團(tuán)長(zhǎng)、一團(tuán)線、團(tuán)結(jié)。員：上下結(jié)構(gòu)，部首是貝。特點(diǎn)是上小下大，上窄下寬，上面的“口”寫扁些，下面的“貝”寫長(zhǎng)些，里面是豎撇，最后一筆是點(diǎn)，不要寫成捺。組詞：少先隊(duì)員、共產(chǎn)黨員、共青團(tuán)員。響：一般和聲音有關(guān)系的字都是口字旁。關(guān)鍵筆畫是：口字旁要寫在橫虛線上?！跋颉钡牡谝还P要從豎虛線上起筆。里面的口第二筆橫要寫在橫虛線上。組詞：真響、響聲。起：半包圍結(jié)構(gòu)，部首是走，走的筆順是：。上邊的豎和下邊的豎要對(duì)齊。捺要寫長(zhǎng)些，寫平些。捺上面托著“己”，不要寫成“已”。組詞：起來、坐起、起床。王：同學(xué)們都會(huì)寫，但要看清中間的橫最短，第三橫最長(zhǎng)。三橫的間距應(yīng)一樣大。設(shè)計(jì)意圖：反饋練習(xí)：（分層設(shè)計(jì)）：本課中四個(gè)獨(dú)體字是______表示動(dòng)作的字有______。：井()刻()外()開()該()處()挖()念()鄉(xiāng)()忘()立()主()。地方 很遠(yuǎn) 上面 小村子刻著 一口井 井旁邊 教學(xué)反思：畫家鄉(xiāng)一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。2 朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3 在教師的指導(dǎo)下，畫自己的家鄉(xiāng)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀、背誦課文是重點(diǎn)，感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語言是難點(diǎn)。三、教學(xué)時(shí)間：3 課時(shí)四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。第 一 課 時(shí)一、新課引入：（圖片導(dǎo)入）——畫家鄉(xiāng)，讀題。？喜歡嗎？請(qǐng)學(xué)生說說自己的家在哪里？？我們先學(xué)一學(xué)課文中的小朋友是怎樣用畫筆，向我們介紹家鄉(xiāng)的？（由學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，拉近生活與學(xué)習(xí)的距離，體現(xiàn)學(xué)為所用，即學(xué)習(xí)有明確的目的。）設(shè)計(jì)意圖：二、整體感知課文。我們都有一個(gè)美麗可愛的家鄉(xiāng)，讓我們來看看幾位新朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)是怎樣的呢？聽錄音整體感知課文。聽后說說誰與我們是同鄉(xiāng)？ 設(shè)計(jì)意圖：三、在比較中學(xué)課文段落，自主體驗(yàn)感悟課文內(nèi)涵(以“山山”、“平平”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例)。(一)分組，以相同的生活區(qū)域?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)。(二)欣賞景色美。(先欣賞同鄉(xiāng)的美景)看課件——(以“山山”的家鄉(xiāng)為例)請(qǐng)學(xué)生討論說這畫是什么地方？是誰的家鄉(xiāng)？哪些景物最喜歡？畫中的小朋友在干什么？(三)配音樂，朗讀第3自然段，感受語言美(四)說話訓(xùn)練：請(qǐng)生活在同地區(qū)的學(xué)生說說自己與山山的家鄉(xiāng)有哪些相同、不同之處。(五)欣賞語句，運(yùn)用語句。用“~~~~”劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。學(xué)會(huì)用“那么??那么??”句式，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛。隨文教學(xué)有關(guān)生字。設(shè)計(jì)意圖：四、在學(xué)習(xí)第3自然段的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自學(xué)自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)。選一個(gè)自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)圖片，自學(xué)。完成口頭練習(xí)。（）的家鄉(xiāng)在（）。他畫的（）那么（）那么（還有（），那個(gè)孩子（）。指導(dǎo)感情朗讀。會(huì)欣賞美的語言并背誦。設(shè)計(jì)意圖：五、有感情朗讀有關(guān)章節(jié)。反饋練習(xí)：（分層設(shè)計(jì)）（）的家鄉(xiāng)在（）。他畫的（）那么（）那么（還有（），那個(gè)孩子（）。設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)設(shè)計(jì):（分層設(shè)計(jì)）選擇自己喜歡的部分背誦。了解、搜索自己不太熟悉的生活區(qū)的有關(guān)情況。第 二 課 時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知檢查背誦自己喜歡的部分。用“那么??那么??”說說已學(xué)的句子。設(shè)計(jì)意圖：。））二、介紹自己搜集的有關(guān)資料。介紹自己搜集的是誰的家鄉(xiāng)資料。匯報(bào)是通過什么方法搜集到資料的。(上網(wǎng)、查書??)說說自己資料中介紹的與課文內(nèi)容有哪些相同，有哪些不同？ 設(shè)計(jì)意圖：三、根據(jù)學(xué)生的交流合作，學(xué)習(xí)有關(guān)段落。(一)分組，以搜集相同區(qū)域資料為標(biāo)準(zhǔn)。(二)以“濤濤”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例。作為海邊長(zhǎng)大的孩子，濤濤最引以自豪的是什么？“濤濤”又是怎樣來介紹自己的家鄉(xiāng)呢？教學(xué)生字“蝦”“貝”的音、形、義。配樂，感情朗讀。自己認(rèn)為寫得好的句子多讀幾遍，并記住?？凑n件讀課文，用自己的語言來解說濤濤的家鄉(xiāng)。根據(jù)自己手中的資料，你會(huì)怎樣說說自己的家鄉(xiāng)。(三)拓展：（美術(shù)課畫家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上）學(xué)著課文中的介紹，給你自畫的家鄉(xiāng)圖旁邊寫上一段話，要求用上“那么??那么??”來贊美自己的家鄉(xiāng)。寫好后請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游，說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽，評(píng)一評(píng)，改一改。設(shè)計(jì)意圖：四、作業(yè)：選擇自己喜歡的段落背誦。把自己的家鄉(xiāng)介紹給朋友。板書：24畫家鄉(xiāng)那么????那么山山 京京畫家鄉(xiāng) 濤濤 青青平平教學(xué)反思：快樂的節(jié)日一、教學(xué)目標(biāo)：“吹”、“視”等14個(gè)生字，會(huì)寫“吹” “地”等生字。，感受自己生活的快樂和幸福。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)記生字。感受課文三、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字卡四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)五、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、播放歌曲，激發(fā)興趣播放《快樂的節(jié)日》，讓學(xué)生邊聽音樂邊感受課文內(nèi)容。揭題導(dǎo)課。設(shè)計(jì)意圖：二、自讀課文自主讀書自主發(fā)現(xiàn)a、讀了課文，你知道了什么？ b、讀了課文，你還想知道什么？自主感悟 學(xué)生學(xué)習(xí)反饋： 設(shè)計(jì)意圖：三、啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)第1節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象春風(fēng)和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時(shí)我們 歡度節(jié)日的心情是怎樣的？朗讀體會(huì)歡快的句子。理解比喻句。聽錄音讀第1節(jié)指名讀，說說節(jié)日的快樂體現(xiàn)在哪些方面？ 設(shè)計(jì)意圖：四、學(xué)習(xí)第2節(jié)用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說說第2句這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似？為什么說它們?cè)谙蛭覀冏ＹR，向我們歌唱？創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)第3句。A、情境一：有我們就更美麗我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng)，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺？ B、情境二：有我們就充滿希望春天是一個(gè)百花盛開、萬物生長(zhǎng)的美好季節(jié)，她象征著生機(jī)勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。感情朗讀，體會(huì)情感。設(shè)計(jì)意圖：五、自主作業(yè)用自己的方法巧記生字新詞。讀一讀自己最喜歡的句子或小節(jié)。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、開展競(jìng)賽，激發(fā)興趣讓學(xué)生帶著歡樂的心情，開展第一、二小節(jié)的朗誦比賽，可采用個(gè)人或小組的形式，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。設(shè)計(jì)意圖：二、結(jié)合實(shí)際，暢談理想自由朗讀第3小節(jié)。理解詩句。組織學(xué)生結(jié)合自己的思想，暢談自己的理想。朗讀體會(huì)第4小節(jié)。帶著歡樂的心情朗讀課文。設(shè)計(jì)意圖：三、指導(dǎo)背誦，升華感情建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛升華情感。邊聽歌曲，邊想象畫面。設(shè)計(jì)意圖：四、寫字指導(dǎo)讓學(xué)生以小組為單位，交流識(shí)記生字的方法如何把字寫漂亮教師范寫學(xué)生練寫，指導(dǎo)書寫 設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)設(shè)計(jì):（分層設(shè)計(jì)）范寫一小段小詩剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家結(jié)合在快樂周自己歡度六一節(jié)的情景，也可結(jié)合課文中的詩歌，你也仿著來寫寫。學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。語文園地六一、教學(xué)目標(biāo)：用“加一加”、“減一減”的方法同，區(qū)別形近字。認(rèn)讀生字，發(fā)現(xiàn)認(rèn)字的多種途徑。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握識(shí)字方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。三、教學(xué)準(zhǔn)備：四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)五、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)。自己讀一讀這些字，仔細(xì)觀察、比較，看看誰能發(fā)現(xiàn)這三組字各有什么特點(diǎn)。：第一組：“減一筆”，第二組：“加一筆”，第三組：“加兩筆”。，讀準(zhǔn)字音。注意：“廠”翹舌，后鼻音；“申”翹舌，前鼻音；“甲”是三聲“ji。：學(xué)生試著創(chuàng)編兒歌，識(shí)記生字。例如：師：”廣”字頭上去一點(diǎn)，廠廠廠；生：“日”字中間下一豎，甲甲甲； “日”字中間有一豎，申申申。字形魔術(shù)：給“口”字加兩畫，能變化成??。，指名認(rèn)讀，開火車讀。設(shè)計(jì)意圖：二、日積月累 1.“我會(huì)讀”。a、出示詞語小黑板，自讀詞語。b．接力讀，分小組讀，競(jìng)賽讀。c、自由選詞說一句話。d．齊讀詞語?！?。a、出示三組字及其拼音，自己練習(xí)讀字。b．指名認(rèn)讀，并連線。c、同桌互讀，男女分組讀。3.”讀讀背背。a、小黑板出示詩歌，自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。b．詩歌告訴了我們什么?(祖國南北同一季節(jié)不同的景色)c．自由朗讀背誦。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)反思：