【正文】 re be”句型來詢問敘述。3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神以及用應(yīng)做事情的基本技能，要求學(xué)生能夠在小組中于他人交流。（二）內(nèi)容分析”There be”和它的肯定句、疑問句及其肯定與否定回答。再結(jié)合所學(xué)過的單詞，學(xué)會利用身邊的人或物用”There be’句型來問答。把所學(xué)的知識運用到實際生活中去。教學(xué)重點：能理解并掌握句型”there be”教學(xué)難點：理解并靈活使用”There be”句型的一般疑問句、否定句及其肯定與否定回答。（四）教學(xué)方法1，自然法：讓學(xué)生根據(jù)自己對已學(xué)知識的熟練程度來參加活動。2，合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生通過小組合作完成課文朗讀，使學(xué)生學(xué)會使用句型”there be”板書設(shè)計： “There be句型* There is +可數(shù)名詞單數(shù)或不可數(shù)名詞 There are +可數(shù)名詞復(fù)數(shù)“There be”句型的否定句和一般疑問句口訣：”There be’ 句型有特點，主語放在be后邊,變否定，很簡單，be后要把not 添，變疑問，也不難，把be 提到there 否定、疑問把any的 用法（五）教學(xué)過程 Step1 Have a dictation Diagnose test 1)Theresome rice in the )Theresome chairs in the )Therean apple on the )Therea teacher and some students in the )Therea pencil and two rules in the Teaching “There be” 句型a)“There be”句型的一般疑問句和否定句的口訣 b)Give Ss there minutes to :There is a book on the floor.(邊一般疑問句、否定句及其肯定與否定回答)There is not/isn’t a book on the there a book on the floor? Yes, There is/Not There isn’ are some chairs in the room（.同上）There are not/aren’t any chairs in the there any chairs in the room? Yes, there are./No,there aren’ The different of “There be” and have/has“There be” 表示在某處有某物或某人，表述某物或某人存在于某個地方，而have/has表示某人擁有某一樣?xùn)|西。Eg: I have a have some has a lot of is a book on the are some students in the classroom.*注： 而者有時也可以通用，表示“某物本身擁有。” Eg: The classroom has fortyeight desks.=There are fortyeight desks in the Form test 1)There is a Chinatown in New York.(變否定句)Chinatown in New )Are there any pens on the table?(作否定回答)。3）There is some meat on the plate.（一般疑問句并做肯定回答）meat on the ,)are there lots bicycles China in of(連詞成句)。（六）Homework 背誦”There be “句型的一般疑問句和否定句的口訣，做活動用書第二模塊。第五篇：教案教學(xué)目標(biāo)：通過量一量、比一比等活動,初步學(xué)會選擇適當(dāng)?shù)臏y量標(biāo)準(zhǔn),用不同的方式表示物體的長度或高度。通過測量和比較等活動,積累測量經(jīng)驗,初步培養(yǎng)學(xué)生的估測能力、長度觀念和數(shù)感。能體會合作交流和成功的樂趣,數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強用所學(xué)的知識解決實際問題的意識。教學(xué)重點:選擇適當(dāng)?shù)臏y量標(biāo)準(zhǔn),用不同的方式表示物體的長度或高度。教學(xué)難點:選擇適當(dāng)?shù)臏y量標(biāo)準(zhǔn),對各種物體的長度的感知。教學(xué)過程回顧舊知、揭示課題：比:你學(xué)習(xí)了哪些長度單位?(1cm 1m)你能比劃一下1厘米、1米的長度嗎?(抽生比劃后都試一試。)50厘米呢?估:你能估一估鉛筆長度嗎? 你是怎樣估的?(學(xué)生演示“指寬”估量法)導(dǎo):怎樣知道自己估計的對不對呢?(板書:量一量)。在測量長度時要用到哪些測量工具?(學(xué)生匯報后,教師借助課件1和實物展示:各種不同的尺子。)測量時要注意什么?(學(xué)生匯報:O刻度與物體一端對齊、尺子要拉直、放平。課件2)合作交流、探究新知 ： 說一說我們可以用“手指的寬”作為測量標(biāo)準(zhǔn)去估量鉛筆的長度,我們還能利用身體哪些部位的長度、身邊哪些物體的長度作為測量標(biāo)準(zhǔn)去估量其他物體的長度呢? 學(xué)生匯報(若有難度,教師稍加提醒:肩寬、一庹長、一拃長等。)(板書:肩寬、一庹長、一拃長、黑板長、課桌高、、)明確:像肩寬、一扎長等這種肢體長度,還有像課桌高、黑板長等物體的長度都可以作為測量標(biāo)準(zhǔn)去測量其他物體的長度。(板書:測量標(biāo)準(zhǔn))量一量活動1:要想估量物體的長度,先要知道測量標(biāo)準(zhǔn)的長度,下面我們就來先估一估,再量一量我們的肩寬有多長?課件3 1)學(xué)生演示合作:量一量肩寬(教師做好分工,讓學(xué)生學(xué)會合作)2)學(xué)生匯報?；顒?:你能像剛才一樣,每組選擇2個以上的測量標(biāo)準(zhǔn),小組合作先估一估、再選用合適的尺子量一量其他測量標(biāo)準(zhǔn)的長度嗎?小組長做好分工,把測量的數(shù)據(jù)填在表格中。課件3(1)提出要求:活動時要細(xì)聲細(xì)語、輕拿輕放,在測量黑板時,為了避免擁擠,請各小組有序上臺測量。(2)學(xué)生小組合作動手實踐,教師巡視指導(dǎo)。(3)學(xué)生分組匯報展示?；顒?:靜下心,閉眼想肩寬有多長?課桌有多高?用手比一比?；顒?:請你用“一拃長”作為測量標(biāo)準(zhǔn),量一量課本有幾拃?比一比活動5:你能利用“肢體長度”“物體的長度”作為測量標(biāo)準(zhǔn)去比一比其他物體的長度嗎?(板書:比一比)下面我們就來試一試!(課件3出示:鱷魚圖)1)想閉上眼睛想一想:6米有多長? 2)比選用不同的測量標(biāo)準(zhǔn)比一比:6米有多長? 學(xué)生匯報演示:以“一庹長”作為標(biāo)準(zhǔn),6個小朋友手拉手的長度大約是6米長。)3)多樣化:鱷魚有這么長,你還可以選用哪種測量標(biāo)準(zhǔn)去描述6米的長度?(若有難度,教師適時引導(dǎo)。)學(xué)生討論后匯報:肩寬、課桌高等。課件4(教師都要加以肯定。)4)優(yōu)化:鱷魚這么長呀,相當(dāng)于6個小朋友手拉手、20個孩子肩并肩站一排、10張桌子疊起來,你認(rèn)為以什么的長度作為測量標(biāo)準(zhǔn)去描述6米的長度最合適呢?(兩臂長、課桌高等)小結(jié): 像這樣,量一量、比一比比較長的物體的長度時,可以選用比較長的測量標(biāo)準(zhǔn),量一量、比一比比較短的物體的長度時,例如鉛筆,就可以選用比較短的測量標(biāo)準(zhǔn),實踐運用 ：課件6動物是人類的好朋友!你能選用合適的測量標(biāo)準(zhǔn)比一比他們的長度嗎?請選擇自己喜歡的一種動物比一比,在小組里交流一下看測量結(jié)果是怎樣的? 學(xué)生小組內(nèi)交流后匯報。(根據(jù)時間需要,適當(dāng)選擇12種動物.。)我們經(jīng)常課間在操場上鍛煉身體,你能選用合適的工具和測量標(biāo)準(zhǔn)量一量、比一比操場跑道的長度嗎?課件5(學(xué)生匯報,教師提示:卷尺、步長、)全課小結(jié)：同學(xué)們,今天我們進(jìn)行了一些有趣的測量活動,學(xué)會了用自己身邊熟悉的事物的長度或高度來描述新鮮事物的長度或高度,說一說你有哪些收獲,印象最深是什么?