教學(xué)設(shè)計unit1_friendship-資料下載頁
2024-11-23 13:11本頁面
【導(dǎo)讀】的課堂教學(xué)模式，旨在使學(xué)生在教師少量的引導(dǎo)和組織下通過完成一系列相關(guān)的課堂活動，感教育，使他們更加了解友情的意義。具體地說，本課時的教學(xué)大體上分為三個步驟：導(dǎo)入、作為閱讀文章，內(nèi)容較容易理解，學(xué)生對友情這個主題也比較熟悉。由于學(xué)生處于初三升高。引語和間接引用的轉(zhuǎn)換。復(fù)習(xí)以前學(xué)過的簡單時態(tài)。一定程度上了解《安妮日記》的創(chuàng)作背景。能用間接引語復(fù)述課文內(nèi)容，并寫下來。體會友情的真正意義，培養(yǎng)珍惜身邊友情的意識。本班的學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，口語表達(dá)能力有所欠缺，但課堂紀(jì)律較好，上課氣氛活躍。使用恰當(dāng)?shù)恼Z言做簡單描述，表達(dá)觀點(diǎn)。能運(yùn)用學(xué)習(xí)策略快速并有效歸納本課閱讀內(nèi)容。用經(jīng)典的《friends》主題曲開場，切合主題，氣氛輕松。原因中隱形地植入情感教育，培養(yǎng)學(xué)生對友情和朋友正確的認(rèn)識。并通過問題自然引出課文中安妮不同尋常的朋友——日記，讓學(xué)生把自身和課文聯(lián)系一。團(tuán)隊的形式完成任務(wù)并一起討論、排列順序，使學(xué)生學(xué)會合作精神。
【正文】 omework: 1. Retell the content of the text and write it down in the tone of second person. 2. Read the book ANNE’S DAIRY if you are interested in it. Enjoy it after class. 【設(shè)計意圖】 :鍛煉學(xué)生 將口頭的敘述轉(zhuǎn)化為文字的能力，以及直接引語和間接引語互相轉(zhuǎn)換的能力；培養(yǎng)同學(xué)自主課外閱讀的習(xí)慣，擴(kuò)大知識面。 五、 教學(xué)設(shè)計反思 本課的主題對于學(xué)生來說比較熟悉，內(nèi)容也不會太難。本設(shè)計主要側(cè)重于沉默法（ silent way） ，教師主要起著引導(dǎo)作用，主要重點(diǎn)則在于學(xué)生自己口頭或筆頭的能力訓(xùn)練。處于適應(yīng)期的高一學(xué)生口語需要極大的鍛煉，因此，鼓勵他們積極的發(fā)言是教師應(yīng)該注意的一點(diǎn)，不要太注重語法上的錯誤， 以避免因此打擊到學(xué)生開口講話的自信心。 根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論，對此課做一個簡短的反思。 本課為閱讀課， 側(cè)重于 言語信息， 智慧技能，認(rèn)知策略 ，動作技能 和態(tài)度方面。 言語信息： 在 warming up 中的幾個開放性問題中，教師提問引導(dǎo)時，滲透各種時態(tài)和句型，隱性地給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。 智慧技能：通過 discussion, question and retell等環(huán) 節(jié)，給學(xué)生充分的口頭表達(dá)機(jī)會，并通過要求寫下復(fù)述內(nèi)容從“說”過度 到“寫”的技能。認(rèn)知策略： Activity two 里用 T/F 和帶著問題閱讀，培養(yǎng)學(xué)生開素閱讀和 定位中心內(nèi)容的策略，并通過第三步培養(yǎng) brainstorming 的學(xué)習(xí)策略。動作技能：在學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)時，教師注意適時適當(dāng)?shù)募m正發(fā)音錯誤，輔助學(xué)生進(jìn)行表達(dá)。態(tài)度：本課內(nèi)容真實(shí)感人，同學(xué)對友誼的討論和見解都讓大家正視友誼的可貴，此課促進(jìn) 了同學(xué)正確的理解友誼的意義，珍惜現(xiàn)有的友誼。
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