【正文】 生坎坷，屢遭貶謫。與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“三蘇”（都屬“唐宋八大家”）。題西林壁：書寫在西林寺的墻壁上。2．抓字眼，明大意。（1）自由誦讀，并借助拼音讀準字音。（2）同桌互讀，互相評議，互相指點。（3）自學(xué)古詩：根據(jù)課前所查閱的資料理解字詞意思，畫出不理解的詞語。（4）小組合作學(xué)習(xí)：交流已經(jīng)讀懂的字詞，解決不理解的問題，教師巡回指導(dǎo)。3（5）匯報交流，引導(dǎo)有感情地誦讀。第2句：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?！本湟猓簭恼婵闯蓭X，從側(cè)面看成峰，遠近高低各不相同。朗讀指導(dǎo)：讀出氣勢，有強弱對比，要讀出起伏。第4句：“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！辈蛔R：看不清。緣：因為。句意：看不清廬山的本來面目，只因為自己身在廬山之中，看來看去，只能看到廬山的一部分。3．入意境，悟詩情。（1）放廬山幻燈片，讓學(xué)生想象當(dāng)時的情景，說說為什么詩人身在此山中反而認不清廬山的真面目呢？（2）想想我們的生活中有這樣的情況嗎？（對于比較復(fù)雜的事物，如果不能全面客觀地進行分析，就可能被局部現(xiàn)象所迷惑，不能全面、準確地認識這個事物。）：《題西林壁》概括貼切，蘊含著深刻的哲理。讓我們和詩人一起站在廬山之巔，看著眼前這變幻莫測的景象，抒發(fā)自己的感情。（學(xué)生配樂齊誦）三、總結(jié)全課1.《望廬山瀑布》和《題西林壁》都是描寫廬山的，比較一下它們有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生探究詩人不同的藝術(shù)構(gòu)思。），細細品味不同的韻味。板書：1古詩二首 題西林壁橫、側(cè)、遠、近、高、低（不同角度）各不同“只緣身在此山中”啟示：必須客觀、全面地看問題第四篇：新版二年級語文下冊第一課《古詩二首》教案（模版）古詩二首（1）村居教學(xué)目標：認識本課生字，會寫8個生字，會認11個生字。通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力，領(lǐng)悟詩人所表達的思想感情。能有感情地誦讀古詩。教學(xué)重點、難點：重點：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩。難點：通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力，并通過想象領(lǐng)悟詩人所表達的思想感情。教法：創(chuàng)設(shè)情景，進行層進式的引導(dǎo)與點撥。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，主動探究，感悟詩意詩情。教具準備：朗誦音頻、生字卡片。課時：一課時 教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢！二、自讀古詩請大家自由讀古詩，用自己的學(xué)習(xí)符號標記應(yīng)重點注意的地方。（如不認識的字、不懂的詞、難寫的字等）大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？（指名認讀生字）提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成了“in”?！俺谩笔堑捻嵞甘恰癳n”，不是“eng”。同學(xué)們真不錯，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們再來認認它們！進行自學(xué)，想一想用什么方法記住字形。互相交流。師針對難字進行指導(dǎo)。三、品悟古詩草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？自由讀讀古詩，你會有很多的發(fā)現(xiàn)的。學(xué)生自由讀詩。你看到了什么？學(xué)生生匯報。（PPT上的詩句）你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來嗎？指名讀文。重點引導(dǎo)學(xué)生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機。瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個充滿生命力的世界。想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎？你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說給大家聽嗎？這么多美妙的感覺，我想大家一定能讀好這一句的?！皟和W(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！边@么好的春光，你想做些什么呢？（指名說）村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？板書：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)防紙鳶。你能讀好它嗎？自由讀古詩第二句。指名讀、齊讀。你能配合畫面，說說這句詩所描繪的情景嗎？重點引導(dǎo)學(xué)生通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡暢的心情。讀了這一句，你有什么感受？能說給大家聽嗎？很有意思的想法，能將你的想法融進詩里讀出來嗎？想不想加入他們放風(fēng)箏的隊伍？這樣吧，讓我們一起放飛心愛的紙鳶，一邊用詩歌表達自己的心情。四、背誦全詩早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。生自由背。集體配樂吟誦。板書設(shè)計：村居 草——長鶯——飛 楊柳——拂堤 春煙——醉兒童——散學(xué)（早歸）（忙）趁——東風(fēng)放——紙鳶（2）詠柳教學(xué)目標：會認新出現(xiàn)的生字，會寫8個字。朗讀古詩，背誦古詩。借助注釋能用自己的話說出詩句的意思。通過想象體會詩人熱愛春天，熱愛大自然的思想感情。拓展積累有關(guān)描寫春天的詩句。教學(xué)重難點：理解詩句的意思，品味詩歌的意境，想象古詩描繪的美麗景色。教法：教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀；小組討論。課時：一課時 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：雖然春天悄悄地走了，但春天的美景總讓我們揮之不去，請看：（出示春景圖）看了這美麗的春色，你能用一個詞語來形容春天嗎？你最喜歡春天的什么？今天我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的古詩，看老師寫（1板書詩題）這首詩是唐代詩人賀知章寫的。二、釋題師：誰來讀課題？齊讀課題，學(xué)習(xí)“詠”（讀準字音：指名讀、齊讀；識憶字形）理解“詠”字。師：詠字是口字旁，那么詠就是（生嘗試說：歌唱、贊美的意思），詠柳就是（生說歌唱、贊美柳樹）師：我們來讀讀課題。（齊讀）三、朗讀全詩，初知大意詩人是怎樣贊美柳樹的呢？讓我們在詩中尋找吧！讀準字音，讀通句子（1）自由讀詩，注意把字音讀準，把詩句讀通順。（2）指名分行讀（四人一人一句，開火車讀）（3）了解似的兩種讀音（4）學(xué)習(xí)絳：正音、識憶字形、理解絳的意思（絳是絞絲旁，那么就是與絲織有關(guān)，那絳的意思就是）生說師：你是怎么知道的？（看注釋）看注釋是讀懂古詩最好的方法。讀綠絲絳理解綠絲絳（出示實物）（5）下面我們來讀讀古詩，看誰讀得正確通順。齊讀古詩讀出節(jié)奏聽了你們讀，老師也想讀聽出了老師與你們讀得有什么不同嗎？（有節(jié)奏）讀的有高有低叫韻律，有快有慢叫節(jié)奏 好，請你們也用這種節(jié)奏讀一讀自由讀指名朗讀、帶讀齊讀古詩。這次老師聽出來了，有點像古人讀詩了。四、理解詩意，品讀詩句 師：讀詩，不僅要讀出節(jié)奏、讀出味道來，更要讀出感覺來。你讀完《詠柳》這首詩，如果請你用一個詞語來形容的柳樹，你想到的是哪個詞語？ 請大家輕輕地讀，看看注釋、看看插圖、聯(lián)系自己的生活體驗，想一想從詩中的哪個詞或那句話讀出了柳樹的美？學(xué)習(xí)一二句（1）理解一二句意思同學(xué)們讀得很認真（出示一二句），說說你從這兩句詩中的哪個詞讀出了柳樹的美？ 預(yù)設(shè)：生：我從碧玉（板書碧玉，解釋碧玉就是綠色的玉）讀出柳樹很綠。師：哦，柳樹是那樣的綠就像是被（碧玉裝扮成的一樣）。齊讀：（第一句）還讀懂了那個詞？生：我從綠絲絳（板書絲絳）知道柳條像綠絲帶一樣漂亮。（出示實物）師：當(dāng)千萬條柳條垂下來就像綠色的絲帶一樣柔美。齊讀（第二句）下面請同學(xué)們借助插圖用自己的話說說詩句的意思（指名讀2）（2）創(chuàng)設(shè)情景讀師：早春二月，春風(fēng)拂面，柳樹展現(xiàn)她迷人的風(fēng)姿。一行行婀娜多姿的柳樹倒映水中，柳樹翠綠翠綠的，長長的柳條隨風(fēng)飄舞。（課件出示垂柳圖）你們看柳樹像什么？（亭亭玉立的少女）剛剛我們知道碧玉是指綠色的玉，但還有另一層意思，想知道嗎？老師告訴你們：在古代碧玉是指年輕美貌的女子。這里用年輕美貌的女子來形容什么？如果說柳樹像美女，那倒垂下來的柳條又像什么呢？（少女的頭發(fā)）看到這樣的柳樹，你心里有什么感受？那我們就美美得讀吧？ 板書設(shè)計：碧玉、綠絲、細葉、春風(fēng)——春天 妝成、垂下、裁、剪刀——二月第五篇：湘教版一年級語文下冊《古詩二首》教案古詩二首教學(xué)目標：，會寫生字。，背誦課文。，有感情地讀課文。，對古詩的喜愛。教學(xué)重點：學(xué)會生字，背誦課文。教學(xué)難點：在理解古詩的基礎(chǔ)上想象詩句描繪的畫面。教學(xué)準備：錄音帶、課文插圖。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)語。本課是一首古詩，作者是孟浩然，“春曉”指春天拂曉的情景。那春天拂曉在作者筆下是 樣的情景呢？現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)這些古詩。二、學(xué)習(xí)古詩中的生字。，找出課文中的生字。知 曉 眠 聞 落，學(xué)生自己指出在讀音時應(yīng)注意的問題。（從不同層次的學(xué)生中抽出學(xué)生讀。，還要記住字形。在記字形時要講究方法，同學(xué)們有哪些好方法請說出來。，那就要會寫這些字。教師在黑板上寫這些字，學(xué)生仔細觀察。要把握字的上下比例，把字寫勻稱。以下生字的筆順要注意：曉、聞、眠、落、三、朗讀指導(dǎo)。、意境皆美，必然通過反復(fù)朗讀來感悟。老師出示課文插圖，并播放配樂朗讀的錄音進行示范。學(xué)生聽一次后，請想想你聯(lián)想到了什么？，語速成稍慢，學(xué)生跟著朗讀詩歌。四、擴展活動。永春的詩不少，學(xué)完《春曉》后，請再積累幾句寫春的詩句。等閑視得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。雙飛燕子幾時回，夾岸桃花蘸水開。第二課時一、導(dǎo)語。我們剛學(xué)了一首寫春的詩，這節(jié)課我們再學(xué)一首寫春天美麗景色的唐詩《絕句》。二、初讀課文。同學(xué)們，你們看看圖上畫的是什么？，體會詩歌中所描寫的景物，并找出其中的生字。三、學(xué)習(xí)本課生字。（1）應(yīng)特別注意哪幾個字的讀音？麗 泥 沙 暖（2）你是怎樣記住這些字的的？ 。四、指導(dǎo)朗讀，背誦。，那么就應(yīng)該帶著什么樣的感情來讀？（喜歡、贊美）。遲日/江山/麗，春風(fēng)/花草/香。泥融/飛/燕子，沙暖/睡/鴛鴦。五、總結(jié)課文。？春風(fēng) 花草、凍土、燕子 ？熱愛春天的感情鴛鴦