四年級上冊語文現(xiàn)代詩二首教學反思-資料下載頁
2025-04-05 21:30本頁面
【正文】 重詩歌的意境。所謂意境，不是單純的畫面，也不是單純的語境，而是學生熟讀課文后腦中呈現(xiàn)出的“情景再現(xiàn)”。無論是《秋江的晚上》還是《花牛歌》，語言都是非常簡單的。如何讓學生興致盎然地學習詩歌？這是本節(jié)課我所做出的嘗試?！ ≡诔踝x課文之后，讓學生和我一起制作課件，簡單點說就是制作ppt畫面：除了詩歌的文字之外，配上精美的插圖、配上優(yōu)美的背景音樂，在共同制作的過程中學生不僅是打起十二分的精神面對課文學習，而且有著很強的參與感，并且學習更加深入。更難能可貴的是，學生對于詩歌背后的東西特別感興趣：作者為什么會寫這樣的一首詩？他為什么寫得這么美？什么樣的畫面和音樂才能體現(xiàn)這種美？……真正體現(xiàn)了：課堂是屬于學生的！ 所謂“無誦不成詩”，尤其是在詩歌教學中可千萬不能忽視了閱讀教學?！霸诶首x中的體會能達到用語言難以言傳的心靈觸動?！崩首x是學生同文本進行對話的一個過程，也是最直截了當?shù)膶W習詩歌的方式。熟讀成誦，是我們這節(jié)課上最大的收獲?！ ∶乐胁蛔愕氖牵绻n堂上能夠引導學生當堂模仿寫詩歌就更好了?！ 。ㄋ嫉茫??！ 。?）用直觀形象的一幅畫導入，引起學生思索?！ ∫环嬚宫F(xiàn)在面前，學生語言描繪看到的畫面：夕陽西下，照紅了江面，晚歸的鳥兒低飛在江面之上……簡單的詩，簡單的畫，卻能夠引人入勝。學生對圖片充滿好奇，由興趣引入，提高學生注意力。通過回答問題培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和語言表達能力?！ 。?）課前布置學生充分預習，主要是了解作者劉大白。讓學生了解作者，體會作者寫作時的感受，更好地理解詩歌內(nèi)容?！ 。?）咬文嚼字學詩歌。一個“馱”字表達的是什么？突出鳥倦的程度；另一方面也是景致的進一步渲染和綺麗的想象。用問題引導學生，使學生自己深入詩歌，體會詩歌主旨?！ 。ㄋ际В?。 ?。?）兩首如此簡單易懂的詩讀會了背會了，是不能算作完成學習任務的。不足的地方就是學生朗讀得不夠，雖然讀了很多遍，但是沒有真正起到以讀代講的效果?！ 。?）如果能夠結合課文的特點以及時代背景，學生適當向課外拓展、延伸，學生課前多搜集資料就好了?！ 。ㄋ几模?。 其實，越是簡單的課文越是不能小覷?！肚锝耐砩稀愤@篇課文的學習還需要老師對于時代背景進行講述，尤其是20世紀初的中國現(xiàn)狀，軍閥混戰(zhàn)、民不聊生，人民無自由、幸?？裳裕瑸槭裁醋髡咴谶@種社會背景下寫出這樣的詩？可以幫助學生進一步了解詩歌的內(nèi)涵，走進詩人借景抒情的內(nèi)心世界。第 8 頁 共 8 頁
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