20xx年秋季版七年級語文下冊第四單元13葉圣陶先生二三事教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-10-28 16:38本頁面
【正文】 和理解。比如“雙層的悲哀”如何理解？葉圣陶先生關(guān)于寫文章要簡潔的觀點(diǎn),對你有啟發(fā)嗎?拿出自己最近寫過的作文,看看有沒 有累贅的地方,做一些修改。九、板書設(shè)計(jì)大家——小事修改文章 恭送客人 真誠復(fù)信大德待人厚寫文章用寫話風(fēng)格 文風(fēng)方面重視簡潔 重視語文力求完美律己嚴(yán)以小見大第五篇：甘肅省定西市七年級語文下冊第四單元13《葉圣陶先生二三事》講解13．葉圣陶先生二三事教學(xué)目標(biāo),會讀會寫,能夠從形、音、義三方面進(jìn)行辨析。，把握主要內(nèi)容。,了解葉圣陶待人厚，律己嚴(yán)的原則。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握文章的主要內(nèi)容。,了解葉圣陶待人厚，律己嚴(yán)的原則及提倡“簡潔”的文風(fēng)。學(xué)情分析七年級的學(xué)生,已經(jīng)基本具備了借助閱讀,與文本產(chǎn)生共鳴的能力,能通過閱讀擁有自己的體驗(yàn)和感受。本文作者通過平平常常的生活小事展現(xiàn)人物的偉大精神,語言平實(shí),感情真摯。因此,可以在課堂上充分利用文本,引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,加深理解,升華情感。課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課有句話說:一種習(xí)慣,會決定一個(gè)人的性格。一種性格會改變一個(gè)人的命運(yùn),所以我們要在平日的學(xué)習(xí)、生活中要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文就展現(xiàn)了一位教育家在日常生活中點(diǎn)滴小事中體現(xiàn)出的偉大。讓我們一起跟隨張中行的目光，看看他眼中的葉圣陶。一、初讀課文，概括主要內(nèi)容 張中行，原名張璇，學(xué)名張璿，河北省香河縣河北屯鄉(xiāng)石莊（今屬天津市武清區(qū)河北屯鎮(zhèn)）人，著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。主要從事語文、古典文學(xué)及思想史的研究。曾參加編寫《漢語課本》、《古代散文選》等。合作編著有《文言文選讀》、《文言讀本續(xù)編》；編著有《文言常識》、《文言津逮》、《佛教與中國文學(xué)》、《負(fù)暄瑣話》等。是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。: 葉圣陶(1894—1988)原名葉紹鈞,江蘇蘇州人,著名作家和語文教育家。他的著作有短篇小說《隔膜》、長篇小說《倪煥之》、我國的第一部童話集《稻草人》等等。1(三)抽學(xué)生起來分段朗讀課文,讀完后在進(jìn)行大略講解,為后面的回答問題做好鋪墊。，理解重點(diǎn)詞句。攙和：chān huo 摻雜混合 東四八條：北京東城區(qū)胡同名。冗長：rǒng ch225。ng（文章、講話等）廢話多，拉得很長，含貶義。躬行君子，則吾未之有得：做一個(gè)身體力行的君子，那我還沒有做到。學(xué)而不厭，誨而不倦，何有于我哉：學(xué)習(xí)不覺得厭煩，教人不知道疲倦，對我來說，做到了哪些呢？仁者見仁，智者見智：比喻對同一個(gè)問題，不同的人從不同的立場或角度去看有不同的看法。己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人：仁愛之人，自己決定對人建立仁愛之心，別人才會對你仁愛，自己決定對人豁達(dá)（寬容），別人才會對你豁達(dá)（寬容）。，分組討論下列問題。⑴作者寫這篇文章的緣由是什么？他主要選擇了哪些材料？明確：緣由：葉圣陶先生去世了，作者給他寫紀(jì)念文。選材：與作者相關(guān)的，不見于或不明顯見于高文典冊的。⑵本文記述了葉圣陶先生哪些品德？分別用了哪些事例來進(jìn)行說明。明確：待人厚，律己嚴(yán)。待人厚：（1）第三自然段：修改文章；（2）第四自然段：送客 ；（3）第五自然段：復(fù)信 ；（4）第六自然段：會上發(fā)言。律己嚴(yán)：作文、做人，力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁。，為文章劃分層次。第一部分（第1段）：談寫作本文的緣由和選材。第二部分（第2段）：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。第三部分（第36段）：詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。第四部分（第710段）：從語文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面——律己嚴(yán)。第五部分（第11段）：談學(xué)習(xí)和仿效葉先生品德的思考。二、再讀課文，體會先生的高尚品質(zhì)。？這種風(fēng)格具體講的是什么？（用書上的原話回答）明確：“寫話”：平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。還特別重視“簡潔”。，作者從哪些方面進(jìn)行了論述？明確：（1）從歷史來看，用白話代替文言，言文一致，是大勢所趨，是從理論到實(shí)踐都已有了答案的，所以說是“不成問題”。（2）從現(xiàn)實(shí)看，葉先生“寫話”主張是切中時(shí)癥的。（時(shí)癥：脫離口語甚至有意遠(yuǎn)離口語的文風(fēng)正在制造“新文言”），作者卻給予了極高的評價(jià)。找出文中評價(jià)性的語句，對照所記敘的事情，談?wù)勛约旱目捶?。學(xué)生自由默讀課文，劃出文中評價(jià)性的語句。同桌交流看法。文中評價(jià)性的語句比較多。比如示例一：“《左傳》說不朽有三種，居第一位的是立德。在這方面，就我熟悉的一位前輩說，葉圣陶先生總當(dāng)排在最前列。”這一句借他人之口，高度贊揚(yáng)了葉圣陶先生德行之高。示例二：“葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表”，這一句借《論語》中的話高度贊揚(yáng)葉圣陶先生是人之師表。示例三：文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。明確：文章通過一些瑣碎的小事,而表現(xiàn)的卻是葉老先生寬以待人，嚴(yán)以律己的偉大思想,可謂以小見大?！耙孕∫姶蟆笔潜疚膶懽魈攸c(diǎn)的一大亮點(diǎn)。我們在今后的寫作中也可以用到這種方法。三、略讀課文，明確文章的寫作特點(diǎn)：善于理性控制感情，反顯其真摯。，用具體的典型事例進(jìn)行記敘，以小見大，凸顯出人物的精神風(fēng)貌。：態(tài)度誠懇，敘述平實(shí)，語言樸素，所寫正是簡明而有條理的口頭語，同時(shí)又不失其深致。本文的文字轉(zhuǎn)換之處，下筆至簡，如“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人”。又如“以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己”。這些地方都是文意轉(zhuǎn)換的地方，而張中行先生均以一句話就完成了轉(zhuǎn)折，簡潔有力，深顯功力。結(jié)束語作者通過一些典型事例讓我們看到了一個(gè)躬行君子、堪為師表的忠厚長者獨(dú)具而可貴的精神風(fēng)貌，寬以待人，嚴(yán)以律己，葉圣陶先生做到了，我們能做到嗎？通過本文的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)習(xí)葉先生的品格，寬厚做人，嚴(yán)格要求自己。板書設(shè)計(jì)
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