加法交換律和乘法交換律教案(楊燕)共五則范文-資料下載頁
2024-10-28 16:27本頁面
【正文】 。那我們能說減法和除法有交換律嗎？因為我們能夠舉出一些反例，證明交換位置以后，結(jié)果變了，所以這個猜想不成立。五、學(xué)習(xí)總結(jié)今天，我們一起探索，歸納概括出了加法的交換律和乘法交換律，我發(fā)現(xiàn)大家很會學(xué)習(xí)。現(xiàn)在我們一起來回憶一下我們的學(xué)習(xí)過程好嗎？舉例——觀察——歸納概括出結(jié)論——猜想——驗證 這是我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一種很重要的學(xué)習(xí)方法，叫做歸納猜想法第五篇：公開課加法交換律和乘法交換律《交換律》教學(xué)設(shè)計銀達中心小學(xué)甄娟學(xué)習(xí)目標(biāo)：：理解加法交換律和乘法交換律的內(nèi)容及字母表達方式。了解加 法交換律和乘法交換律的用途，發(fā)展應(yīng)用意識。：經(jīng)歷猜想——驗證——結(jié)論——應(yīng)用的探索過程，培養(yǎng)科學(xué)探 究意識與探究能力。：養(yǎng)成主動探索、互相合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點：加法交換律和乘法交換律的探索過程 學(xué)習(xí)難點：理解加法交換律和乘法交換律的內(nèi)容及字母表達方式 教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程：一、在情境中初步感知規(guī)律。導(dǎo)入《熊出沒》故事，引發(fā)學(xué)生思考。根據(jù)學(xué)生回答板書：2＋3＝5（根）3＋2＝5（根）2＋3＝3＋2你會接受吉吉國王的建議嗎？學(xué)生發(fā)言二、在舉例中驗證規(guī)律?？磮D列出等式。42＋35＝35＋42先仔細觀察這兩個算式，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？（同桌交流，全班匯報）什么變了，什么沒變？學(xué)生舉例驗證，至少寫出兩個算式，教師巡視指導(dǎo)。你能用一句話說出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？同桌內(nèi)自由交流，形成意見，全班匯報交流以上等式反映的規(guī)律。板書：兩個加數(shù)交換位置，和不變，這叫做加法交換律。用字母a和b表示加法交換律。師：用語言表達加法交換律比較麻煩，怎樣表示既簡單又清楚呢？試一試，用字母a和b表示加法交換律。板書：a＋b＝b＋a三、在類比中拓展規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生由加法類比到乘法，小組討論，填寫表格：舉例進行研究，教師參與，適時給予指導(dǎo)。請代表交流結(jié)論。板書：兩個乘數(shù)交換位置，積不變，這叫做乘法交換律。板書：ab= ba請學(xué)生用生活中的事例（數(shù)座位數(shù)），、在應(yīng)用中深化規(guī)律生齊讀交換律法則。師：通過努力，同學(xué)們又學(xué)會了新的知識，掌握了新的本領(lǐng)，老師真為你們高興，下面我們就來比一比，看誰學(xué)得最好：（一）、你能在括號里填上合適的數(shù)嗎？試試看吧。766+589=589+（）2812=（）（）a48=48（）（）+55=55+420 a+15=（）+（）60（）3 =3（）60（二）、判斷下列算式是否符合加法交換律或乘法交換律？607=76050+80=80+5030+20=40+10 504=210075+8+25=25+75+8562=256五、聯(lián)系生活、運用定律加法、乘法驗算。計算下面各題，并運用加法交換律和乘法交換律進行驗算。213+3143123簡便運算。25+49+75 50182 說說你為什么算得這么快？有什么竅門嗎？六、拓展規(guī)律，集體驗證。加法和乘法有交換律，減法和除法也滿足交換律嗎？舉例試一試。同桌交流，指名舉例。七、在反思中深化理解通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書：2＋3＝3＋256= 65 42＋35＝35＋42248= 824 200+35=35+200加法交換律兩個加數(shù)交換位置，＋b＝b＋a1004= 4100乘法交換律兩個乘數(shù)交換位置，積不變。ab= ba
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