【正文】 的外表更要講實(shí)用《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識稱、禁、撒、掙、等9個(gè)生字，學(xué)寫鹿、賞、勻等13個(gè)生字。能通課文讀出鹿的心情變化。根據(jù)詞語提示，用自己的話講述故事。理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，體會故事中所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重點(diǎn)：理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：理解故事所寄寓的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)寓言，完成預(yù)習(xí)單。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。課件展示：在大森林里，有一美麗的小鹿，在水邊欣賞自己美麗的鹿角。這頭鹿也認(rèn)為自己的角很美，可是它經(jīng)歷了一件事，使它改變了一些看法，咱們先來聽聽它自己是怎么說的？課件出示：“唉，兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?！?。引入寓言故事《美麗的鹿角》，板書課題，生齊讀題。二、檢查預(yù)習(xí)，鞏固詞語課件出示預(yù)習(xí)單上詞語：勻稱、不禁、珊瑚、皺起、逼近、撅嘴、抱怨、撒開、兇猛、掙脫。（小老師領(lǐng)讀，開火車讀）認(rèn)讀多音字：稱、禁、撒。三、通讀全文，了解段意出示句子：鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動(dòng)起來。他從來沒有注意到自己是這么漂亮！他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“?。∥业纳矶味嗝磩蚍Q，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”出示句子：一陣清風(fēng)吹過，池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”鹿開始抱怨起自己的腿來。出示句子：鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木從中蹦來蹦去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。就在獅子灰心喪氣不想再追的時(shí)候，鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子趕緊抓住這個(gè)機(jī)會，猛撲過來。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。這次，獅子再也沒有追上。這三段話，就像是三幅畫面，用三個(gè)詞語給每幅畫加上標(biāo)題。完成填空，說說課文講了一件什么事？叢林中，一只漂亮的鹿對著池水欣賞自己______的身段和_______的鹿角，抱怨______的腿。而當(dāng)兇猛的獅子撲來時(shí)，卻是鹿那_____救了他的命。教師小結(jié)：能抓住關(guān)鍵詞語初步說清楚課文的主要內(nèi)容，也就初步讀懂了課文講了一個(gè)什么故事?！驹O(shè)計(jì)意圖：說課文的主要內(nèi)容對于三年級的孩子來說有一定難度，學(xué)生往往是泛泛而談，抓不住重點(diǎn)，因此引導(dǎo)學(xué)生用抓關(guān)鍵詞或聯(lián)系上下文抓關(guān)鍵句的方法概括自然段的段意，然后把各自然段的段意串連起來，就是課文的主要內(nèi)容了，這樣就給學(xué)生降低了難度，使他們很快把握住了課文的主要內(nèi)容?！康诙n時(shí)一、品讀語言，感悟文本小鹿是怎樣贊美自己的角的？出示句子：“啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好象兩束美麗的珊瑚！”（1）課文中的哪個(gè)詞，可以看出鹿覺得自己的鹿角很美？——理解“精美別致”。（2）它把自己的角比作什么？（3）此時(shí)此刻鹿的心情是怎樣的？（指導(dǎo)讀出自我欣賞、自我、陶醉、自我贊美、自鳴得意的語氣。）小鹿怎么樣評價(jià)自己的腿？出示句子：“鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的39。角呢！”（1）小鹿為什么會認(rèn)為腿是難看的？（太細(xì)、配不上自己的鹿角）（2）你從小鹿的哪些表情可以看出它特別不滿意自己腿？（不禁撅起了嘴，皺起了眉頭）（3）指導(dǎo)朗讀【設(shè)計(jì)意圖：對學(xué)生的閱讀提出明確的要求，讓他們有目的地展開閱讀，從而使閱讀更加有效?！慷⒀凶x心情，體味變化是什么事讓鹿改變了對自己角和腿的看法呢？師范讀課文，學(xué)生傾聽。運(yùn)用語氣詞進(jìn)行想像說話。（小組交流）課件出示：（1）當(dāng)鹿靈巧地把獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面時(shí)，獅子灰心喪氣不想再追了：“（）！”鹿長長地舒了一口氣。（2）正在這時(shí)候，糟糕，美麗的鹿角被樹枝掛住了！兇猛的獅子一看，機(jī)會來了：“（）！”（3）小鹿卻嚇得直冒冷汗：“（）?！倍辔ｋU(xiǎn)啊，經(jīng)歷了獅口逃生的鹿深有感觸地說——兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生。這時(shí)，鹿又會對角和腿說些什么？鹿對角說：“你雖然美麗，但是（）?！甭箤ν日f：“你雖然（），但是（）?！比㈩I(lǐng)悟寓意，升華主題師生交流：從寓言里悟出來的道理。在生活中，任何事物不可能完美無缺，引出“尺有所短，寸有所長?！睂W(xué)習(xí)了本篇課文，知道了事物有它的長處也有它的短處，一味欣賞長處而看不見短處，是不對的；因?yàn)樗亩烫幫耆穸ㄩL處也是不對的，我們要做到揚(yáng)長避短，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。拓展寓言故事《朋友與熊》。兩個(gè)平常非常要好的朋友一道上路。途中，突然遇到一頭大熊，其中的一個(gè)立即閃電般地?fù)屜扰郎狭藰洌懔似饋?，而另一個(gè)眼見逃生無望，便靈機(jī)一動(dòng)馬上躺倒在地上，緊緊地屏住呼吸，假裝死了。據(jù)說，熊從來不吃死人。熊走到他跟前，用鼻子在他臉上嗅了嗅，轉(zhuǎn)身就走了。躲在樹上的人下來后，問熊在他耳邊說了些什么。那人委婉地回答說：“熊告訴我，今后千萬注意，別和那些不能共患難的朋友一起同行。”教師總結(jié)：點(diǎn)明寓言的特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：獅子和鹿鹿角美麗差點(diǎn)送命鹿腿難看死里逃生尺有所短，寸有所長第五篇：鹿和獅子教學(xué)設(shè)計(jì)《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利有感情的朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解指導(dǎo)鹿對自己的角和腿的前后不同的態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文，體會故事所講述的道理。四、教學(xué)過程：（一）問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣：，同學(xué)們想不想知道在獅子和鹿之間發(fā)生了什么故事?。?，今天我們來學(xué)習(xí)新課《獅子和鹿》，同學(xué)們把課題讀兩遍。（在黑板上板書：獅子和鹿）學(xué)習(xí)生字，xīn yu224。n f224。n y243。u y249。 欣 賞 抱 怨 泛 起 猶 豫 měng ch232。n shān h chě 兇 猛 勻 稱 珊 瑚 使勁扯 juē zh242。u sā zh232。ng 噘 嘴 皺 眉 撒 開 掙 脫 痛痛快快 精美別致 灰心喪氣 沒精打采多音字：ch232。n 勻稱 稱心稱chēng 名稱 稱贊sā 撒開 撒手 撒sǎ 撒種 播撒（二）初讀課文，了解課文大意：，看一看在獅子和鹿身上發(fā)生了什么故事。，這篇課文講了一只鹿因?yàn)樽约好利惖慕遣铧c(diǎn)送命，自己難看的雙腿卻幫助自己逃生的故事?，F(xiàn)在讓我們進(jìn)一步來學(xué)習(xí)這篇課文，同學(xué)們先讀一至二自然段，把自己當(dāng)成一頭小鹿，把小鹿的真情實(shí)感讀出來。（三）深讀課文，體會鹿對自己的角和腿的不同態(tài)度改變的原因。，這只小鹿也像我們一樣會思考，會講話呢！當(dāng)鹿忽然發(fā)現(xiàn)了自己倒影在水面上的影子，這時(shí)的它在想什么呢？我們可以在第二自然段找到答案，有哪位同學(xué)找出來了，告訴老師。（咦，這是我嗎？），鹿從來沒有注意到自己是這么漂亮，我們從哪里看出鹿的漂亮呢？（啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚?。┞沟慕嵌嗝疵利惏。ò鍟郝沟慕恰利?；），哪位同學(xué)知道勻稱是什么意思？（均勻，比例和諧。）稱字是多音字，有兩種讀音，勻稱（ch232。n）稱（ch232。n）心；名稱（chēng）、稱（chēng）贊；，同學(xué)們知道珊瑚是長什么樣子的嗎？（出示珊瑚的照片），是把什么比作什么?。浚ò呀潜茸魃汉鳎┠浅厮迩宓?，像一面鏡子，這句話把什么比作什么？（把池水比作鏡子）再讀句子。，這句話用了兩個(gè)多么，可以看出小鹿是多么喜歡自己的角呀！你也能用“多么??多么??”來說一句話嗎？（出示句式：我們的教室多么明亮，多么______！我們的祖國多么______，多么______！_______多么______，_______多么______。），同學(xué)們把第二自然段讀一遍，把鹿對自己的角的喜愛之情讀出來。，但它卻不喜歡自己的腿。大家讀第三自然段，從哪里可以看出來呢？（鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”），鹿覺得自己這四條腿太細(xì)了，和美麗的角比起來，太難看了。（板書：鹿的腿——難看），遠(yuǎn)處傳來一陣腳步聲，當(dāng)鹿發(fā)現(xiàn)獅子來了以后，鹿是怎樣做的呢？大家一起來讀一讀第四至第五自然段。（鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。），現(xiàn)在你覺得鹿的腿有用嗎？鹿的腿是很有力的，不一會兒，它就把兇猛的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。如果鹿被獅子抓到的話，鹿會有怎樣的下場？鹿那難看的雙腿成功的幫助它——（逃生）（板書：鹿的腿——難看——逃命），這里有一個(gè)多音字，大家一起讀一讀：撒撒（s?。╅_，撒（s?。┦?；撒（s?）種，播撒（s?）；，一件意想不到的事情發(fā)生了，同學(xué)們知道發(fā)生了什么事嗎？可以用課文的話來回答。（鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子趕緊抓住這個(gè)機(jī)會，猛撲過來。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。），它差一點(diǎn)就被獅子抓住，那鹿的美麗的角差點(diǎn)讓它——（送命）板書：鹿的角——美麗——差點(diǎn)送命。？（沒有），鹿最后沒有被獅子抓住，那是因?yàn)樗制疵蚯氨既?。這次，獅子再也沒有追上。那這次鹿的難看的雙腿又一次幫住它——（逃生），這兩段話寫鹿逃生時(shí)是多么緊張啊，大家一起來讀一讀這兩段話，把鹿的緊張的心情讀出來。，鹿終于明白了什么？它對自己說了什么呢？大家一起來讀最后一個(gè)自然段，看看鹿對自己說了什么話？（兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！）：是啊，鹿兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了它的命，可四條難看的腿卻讓它從獅口逃生！再讀最后一段。： 填一填：課文寫了鹿非常欣賞自己（美麗）的角，而抱怨四條（難看）的腿，當(dāng)獅子撲來時(shí)，鹿（有力）的長腿幫助他（逃生），而（漂亮）的角卻險(xiǎn)些（讓它送命）的事。（四）師生共同總結(jié)，提示寓意，拓展延伸。，我想同學(xué)們一定有很多收獲，你懂得了什么道理？2..師總結(jié)：很高興同學(xué)們從這則寓言里悟出這么多道理來，在生活中，任何事物不可能完美無缺，正所謂，“尺有所短，寸有所長?！保ò鍟┎灰?yàn)樗拈L處而看不見它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L處。不要光圖美麗，更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值。（五）拓展延伸：.這篇課文是《伊索寓言》里面的故事，同學(xué)們回去找一找《伊索寓言》里面的故事讀一讀，講給同學(xué)聽。板書：28．獅子和鹿鹿角 美麗逃生尺有所短，寸有所長鹿腿 難看差點(diǎn)送命