獅子和鹿課文說課稿共5篇-資料下載頁
2025-10-16 13:11本頁面
【正文】 等重點詞 語，細讀品文，引導(dǎo)學(xué)生感受鹿對自己的角和腿的不同態(tài)度，閱讀6自然段，說說是什么事情讓鹿對角和腿改觀了，然后學(xué)生角色扮演鹿和獅，感受態(tài)度轉(zhuǎn)變，讓人物形象鮮活地展現(xiàn)在孩子眼前，真實感受態(tài)度轉(zhuǎn)變，從而領(lǐng)會寓意，最后讓學(xué)生說說這個故事其中的道理。環(huán)節(jié)四，拓展延伸，深化寓意 學(xué)生閱讀能力的提高，學(xué)習(xí)能力的發(fā)展必須超越課堂和文本，所以我在拓展延伸，深化寓意的環(huán)節(jié)中讓學(xué)生說說生活中哪些地方體現(xiàn)了尺有所短，寸有所長的道理，最后布置課堂作業(yè)。七、說板書設(shè)計我的板書這樣的板書雖然簡單，但本課的重點和難點卻一目了然。28．獅子和鹿鹿角 鹿腿美麗 難看差點送命 逃生尺有所短，寸有所長第五篇：課文獅子和鹿教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：能又感情地朗讀課文。理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度。（重點）體會故事中所講述的道理。（難點）教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入：師：今天天我們來學(xué)習(xí)一篇略讀課文《獅子和鹿》，（師板書課題）誰來說說略讀課文我們要怎么學(xué)？師：那么看到這樣的題目你想提哪些問題？那就去讀讀課文，把你心中的“？”變成“?！?，甚至是“！”二、初讀感知自由讀思考：說說課文到底說了一個怎樣的故事。讀后交流根據(jù)學(xué)生回答，理請文章脈絡(luò)，相機板書這個故事你們有意思嗎？你們喜歡嗎？再去讀讀這個故事。思考：這是一只怎樣的鹿?，F(xiàn)在你又讀懂了什么？那你是從什么地方體會到的？三、自主研讀讀好鹿說的這三句話，用心去體會，能幫助我們更深的了解課文要告訴我們的道理，自己先去練練。指名讀學(xué)習(xí)第三段評：鹿覺得自己的角僅僅這樣美嗎？小鹿小鹿，誰再來夸夸自己的角。讓學(xué)生在相互評價中提高朗讀水平。師：小鹿小鹿，剛才你在讀的時候有什么感覺呀？是啊，美麗的小鹿正對著池水自我欣賞呢，多悠閑那。第三段齊讀引讀第四段你讀懂了什么？（引導(dǎo)：誰能給這句話換一種說法。）師：你看，這只小鹿正在抱怨自己的腿呢，他都撅起了嘴，皺起了眉頭呢。齊讀第四段小鹿的話。1可他后來卻說——1這是因為——讓我們?nèi)タ纯串敃r危險的情形，自己去讀讀6段。四、學(xué)習(xí)第六段你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么話想說？學(xué)生反饋師：是啊，在她看來這么難看的腿在關(guān)鍵時刻卻變成了怎樣的腿？師：是啊，當危險來臨，獅子悄悄向他逼近時——（引讀）引讀到掛住了留白，讓學(xué)生發(fā)散說：小鹿小鹿此時你又會想些什么呢？對啊，可是他原來卻一直以為（指板書）角…… 腿……師引齊讀第六段余下的部分。提煉寓意師：故事讀到這兒，你想說點什么？就是 這么一次險情，讓小鹿重新認識了自己。讓我們連起來讀讀這個危險時刻。五、拓展小鹿再一次來到小溪邊，低頭看著水中的倒影時，小鹿們，這時候你的心里又會想些什么說些什么呢？拿起你們的筆，把你們心中最想說的話寫下來好嗎？學(xué)生反饋讀師總結(jié)（結(jié)合板書）師：是啊，從《獅子和鹿》這個故事中我們知道了：事物各有所長所短，我們要正確對待它的優(yōu)點和缺點，光圖美麗的外表是不夠的，我們還要講求它的實用。送你幾句諺語：人不可貌相，海水不可斗量。人不在大小，馬不在高低。不挑擔(dān)子不知重，不走長路不知遠。大家夸，一朵花；自己夸，人笑話。
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