【正文】 偏旁；會寫“春、冬、風(fēng)、雪、花、入、飛”等字，注意“入”與“人“的不同，背誦課文。，知道春夏秋冬是個美麗的季節(jié)。教學(xué)重點(diǎn): 。，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn): ，有節(jié)湊感地朗讀課文,學(xué)會用重點(diǎn)詞進(jìn)行口語訓(xùn)練。（遠(yuǎn)近、左右）觀察圖畫的方法。課前準(zhǔn)備：1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程一、談話激趣，出示詞語1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？ 2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。二、多種方法，識記生字1．出示課文中的四季圖。認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。(2)根據(jù)交流出示詞語： 春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪(3)借助拼音自由朗讀詞語。(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng) 冬 翹舌音：霜 2．說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點(diǎn)。3．出示：霜和雪(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識這些字。(3)相機(jī)識記生字。認(rèn)識部首“雨字頭”。(4)仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。(5)教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄(1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。(5)了解“霜降”。認(rèn)識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。(6)指名說說下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。(7)有感情地齊讀第二組詞串。5．教學(xué)詞串：青草 紅花 游魚 飛鳥 池草青 山花紅 魚出水 鳥入林(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。(3)出示詞串三和四。(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。6．仔細(xì)觀察，自主識記生字。(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。(2)小組內(nèi)互相交流好方法。三、示范指導(dǎo)，書寫生字1．指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點(diǎn)要在豎中線上?！叭搿钡牡诙P要長，并且要出頭。“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時(shí)要做到哪“三個一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)2．學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。3．學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢。)4．教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。5．利用投影儀進(jìn)行書寫展評。四、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固1．學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文?？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。2．班內(nèi)交流讀。方法1：按照詞語——詞組——詞語——詞組的順序。方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)——春風(fēng)吹 夏雨——夏雨落 秋霜——秋霜降 冬雪——冬雪飄3．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。4．教師總結(jié)。布置作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：2姓氏歌教學(xué)目標(biāo)《姓氏歌》，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感?！缎帐细琛氛J(rèn)識12個生字、會寫7個生字，認(rèn)識部首“弓、钅”。、流利、有節(jié)奏的朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法。教學(xué)準(zhǔn)備、資料 百家姓資料、PPT 課時(shí)安排 2課時(shí)第1課時(shí) 教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動同學(xué)們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。我國的經(jīng)典詩文有哪些，你們知道嗎？ 學(xué)生討論交流。二、誦讀匯報(bào)(出示課件：告訴學(xué)生，我國的經(jīng)典詩文有《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《論語》等。（出示《百家姓》課件。）集體齊讀《百家姓》 趙錢孫李周吳鄭王 馮陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊 朱秦尤許何呂施張 孔曹嚴(yán)華金魏陶姜 ??有多少同學(xué)愿意參與都可以，能說多少說多少提示：誰知道中國姓氏的來歷呢？其實(shí)每一個姓氏背后都有一個傳說。三、交流姓氏故事誰愿意告訴大家，你知道哪一個姓氏的故事呢？同桌商量、準(zhǔn)備交流老師引入故事話題1）教師講張氏背后的故事吧。在很久遠(yuǎn)的過去，皇帝的第五個兒子的兒子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學(xué)家張衡、書法家張芝和著名醫(yī)學(xué)家張仲景；著名的《清明上河圖》就是北宋畫家張擇端的偉大作品；還有現(xiàn)代國民黨愛國將領(lǐng)張學(xué)良等。四、游戲活動出示課件，讓學(xué)生讀一讀（邊拍手邊讀《姓氏歌》）你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓張。什么張？弓長張。古月胡，口天吳。雙人徐，言午許。中國姓氏有很多，趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王，諸葛、東方，上官、歐陽......介紹自己知道的姓氏1）介紹前，老師先要提出要求。要求同學(xué)在介紹時(shí)，聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著全體同學(xué)來介紹 2）開火車，來介紹。3）同學(xué)評一評，誰介紹的好。4）同學(xué)之間交流一下自己知道的有關(guān)中國姓氏的一些趣事。觀看有關(guān)中國《百家姓》的表演唱視頻?；顒涌偨Y(jié)：同學(xué)們，中國的古代傳統(tǒng)文化，流傳至今。希望同學(xué)們在以后的課外閱讀中，學(xué)到更多的中國傳統(tǒng)文化知識。結(jié)束語：大家一起來說：不管我們姓什么，我們都是中國人！第2課時(shí) 教學(xué)過程：一、聽課文復(fù)舊導(dǎo)入，邊聽邊畫出要求認(rèn)識的生字，自由練讀。，注意停頓。，加動作，自由輕聲讀課文。二、出示字卡、識字認(rèn)字，讀生字、組詞，齊讀課文。三、指導(dǎo)書寫生字（1）指名朗讀，正音。（2）通過多種方式反復(fù)識記生字。（3）多媒體出示田字格生字“姓、什、雙” 學(xué)生觀察思考：這三個字是什么結(jié)構(gòu)？（左右結(jié)構(gòu)）比較其書寫特點(diǎn)。教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫。（4）多媒體出示田字格中“王、方、么”引導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)、書寫要領(lǐng)、描紅、臨寫、擴(kuò)詞（5）出示“國”，回顧結(jié)構(gòu)、部首并組詞四、有感情、節(jié)奏地朗誦課文。五、完成課后練習(xí)讀讀：自由朗讀、同桌互讀、正音糾錯 做游戲：師生互動，說姓氏例：你姓什么？我姓張。什么張，弓長張。介紹自己姓什么，可以用不同方法。說說你還知道什么姓？ 背背：自由練背，積累詞語。六、布置作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：小青蛙教學(xué)目標(biāo)：，正確認(rèn)讀新詞語，會寫7個生字，認(rèn) 識1個偏旁。、通順地朗讀課文，了解青蛙的一些習(xí)性。“睛、請、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學(xué) 會基本方法。教學(xué)重點(diǎn)：，正確認(rèn)讀新詞語，會寫7個生字，認(rèn) 識1個偏旁。、通順地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：能辨析“睛、請、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學(xué) 會基本方法。課前準(zhǔn)備：生字詞卡片、課件 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程第1課時(shí)一、激趣導(dǎo)入：肚皮雪白穿綠衣，叫聲呱呱蹦蹦跳，捕捉害蟲小能手。（青蛙）：你對青蛙還有哪些了解呢？，指導(dǎo)認(rèn)讀，學(xué)寫“青”。組詞，造句。二、看圖讀文，說一說：你看到了什么？，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。：帶音節(jié)的生字。：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。相機(jī)認(rèn)識病字頭。：無音節(jié)的詞語。選擇造句。：睛、請、晴、清、情。相機(jī)講授辨析的基本方法。：請、晴、清、情。三、再次讀文。要求讀通順。，要求讀流利。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。，填一填。（課后題）二、讀文感知，及時(shí)正音。，問：你聽懂了什么？。：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小青蛙呢？。：生、氣。三、拓展訓(xùn)練 ？句式練習(xí)：我知道（），它能幫我們?nèi)祟悾ǎ覀儜?yīng)該保 護(hù)它。，填一填。包——抱、飽、胞、跑、泡、炮、袍書（包）擁（抱）吃（飽）同（胞）（跑）步 水（泡）放（炮）（袍）子主——住、注、柱、拄、蛀、往、駐（主）人（住）宅（注）意（柱）子（拄）著 足四、布置作業(yè)給你喜歡的小動物寫幾句贊揚(yáng)的話。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：猜字謎 教學(xué)目標(biāo) ： 12 個生字，會寫 7 個生字。、通順地朗讀課文，并猜出字謎。，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。蟲來（往）（蛀）（駐）教學(xué)重點(diǎn)： 12 個生字，會寫 7 個生字。、通順地朗讀課文，并猜出字謎。教學(xué)難點(diǎn)：了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片，課件，學(xué)生課前搜集一些字謎。教學(xué)過程第1課時(shí)教學(xué)活動 整理與修改一、激趣導(dǎo)入：一加一。請大家猜一個字。交流猜的方法。，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書寫“字”，組詞，造句。二、初讀第一則，要求讀準(zhǔn)字音。：帶音節(jié)的生字。：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。：左、右、紅、時(shí)。三、再讀第一則，要求讀通順。，要求讀流利。：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來的？。四、拓展訓(xùn)練，小組內(nèi)互相猜一猜。五、布置作業(yè)和家人一起猜字謎。第2課時(shí)一、談話導(dǎo)入 說一說和家人一起猜了哪些字謎？是怎樣猜出來的？二、初讀第二則 1 自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。檢查：帶音節(jié)的生字。檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。指導(dǎo)寫字：動、萬。三、再讀第二則 指名朗讀，要求讀通順。采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來的？小結(jié)猜字謎的方法。四、拓展訓(xùn)練 出示本課生字，小組內(nèi)編字謎。全班交流猜一猜。五布置作業(yè) 以猜字謎為主題，辦一份手抄報(bào)。五、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：語文園地一教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識7個生字。，感受四季不同的氣候特點(diǎn)。，并能正確排序。，對不同結(jié)構(gòu)的生字會分類。，感受春天的美景。，養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：，會正確認(rèn)讀9個詞語。，并會正確排序。，及本單元拼音韻文。，態(tài)度落落大方，故事情節(jié)連貫。課前準(zhǔn)備：。（教師）、古詩、歌曲等。（學(xué)生）。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、識字加油站，把不認(rèn)識的字多讀幾遍。，小組讀，比賽讀，把三組詞讀熟。，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？，并口頭組詞，選擇詞說句。二、字詞句運(yùn)用（一）讀一讀，記一記，師范讀。，直到背熟。，并檢查排序。（二）讀一讀，寫一寫“見”“萬”等8個生字卡，指名讀。2.“小老師”領(lǐng)讀，開火車讀。，指名上臺書寫，其余學(xué)生完成書上田字格書寫，全班交流評價(jià)。（三）讀一讀（拼音韻文），圈出不會讀的生字的讀音。，互相正音，互評。，其他同學(xué)為其正音。，生詞的讀音，范讀。，提醒學(xué)生不能唱讀。；知道春天到了，但由于我國幅員遼闊，祖國南方、中部、北方等地在春天卻呈現(xiàn)出不同的氣候特點(diǎn)。（用多媒體課件演示），讓學(xué)生們在課件展示中，了解韻文大意，了解祖國的大和廣，激發(fā)孩子們的愛國熱情。，讓孩子們在朗讀中再次涌起民族自豪感和對祖國的無比熱愛之情。三、布置作業(yè)課外收集有關(guān)描寫春天的詞語、句子去讀一讀、背一背。第二課時(shí)（日積月累、口語交際）一、日積月累（一）歌唱春天。（小組唱、齊唱、單獨(dú)唱）。（二）我看到的春天，可以運(yùn)用以前學(xué)過的詞語。、資料。、交流。（三）我要描寫春天。，全班正音。，不會讀的同學(xué)請其他同學(xué)幫忙。，讓同學(xué)們邊聽邊想象這些詞語所展示的畫面。，師生共同評價(jià)。（四）我畫的春天。，為什么這樣畫。，講得好。二、口語交際：老鼠嫁女（一）播放多媒體課件：老鼠嫁女、討論，了解故事中老鼠和貓各自的形象特點(diǎn)。（1）觀察老鼠爸爸和媽媽的形象。（指導(dǎo)語：老鼠爸爸和媽媽想把女兒嫁給世 界上最厲害的人，什么叫厲害？你們覺得誰最厲害？）（2）結(jié)合課本上的插圖，觀察圖上各種事物的形象，討論了解各形象的特點(diǎn)。（指導(dǎo)語：老鼠的爸爸媽媽覺得誰最厲害為什么？），了解故事中各人物的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。（1）完整欣賞課件，傾聽故事。（2）老鼠爸爸找了誰？它是最厲害的嗎？為什么？（3）小組內(nèi)互講故事，并推選講得好的同學(xué)上臺講。全班評價(jià)：故事是否完整，講解人聲音是否洪亮。，體驗(yàn)故事的完整性和幽默感。（二）布置作業(yè)把《老鼠嫁女》回家講給家長聽。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：