【正文】 “目”——太陽有一個中心，所以“日”里有一橫。“目”是人的眼睛，眼睛里有兩滴眼淚，所以“目”里面有兩橫。：請同學(xué)們大聲說出這六個居民的名字，并選擇喜歡的一組居民，分別組詞語或者說句子。四、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字“二、三”，學(xué)生認真觀察教書先生的書寫順序。：這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙?？用上“先”“后”等表示順序的詞語來回答。：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”?！笆?、禾”，學(xué)生觀察后交流：這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙?？：書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。：我們在寫漢字的時候，除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認真書寫外，還要注意書寫姿勢。什么樣的書寫姿勢是標準的呢？請大家一邊做動作，一邊說。，先書空，一邊書空一邊說筆順規(guī)則，再描紅，最后練寫。注意坐姿端正，握好筆。，引導(dǎo)學(xué)生針對每一筆畫在田字格中的占位以及筆畫書寫的長短進行點評。：要想把字寫得美觀，不僅筆順要正確，同時要注意筆畫的位置，書寫的長短等，這樣才能把字寫得美觀、大方。第二課時一、誦讀古詩，日積月累《詠鵝》的動畫視頻，會讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。，要讀準字音，不認識的字可以請教老師和同學(xué)。，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。，組織學(xué)生模仿教書先生的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。：這首古詩是唐代詩人駱賓王寫的。他在寫這首古詩的時候，眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？《詠鵝》畫面，學(xué)生一邊欣賞，一邊用自己的語言說一說。，背誦古詩。二、共同閱讀，作業(yè)拓展：下課了，漢字王國的小孩子們在一邊拍手一邊讀兒歌呢！《小兔子乖乖》，學(xué)生一邊聽一邊想：兒歌里都有誰？它們之間發(fā)生了什么事？《小兔子乖乖》，遇到不會的字可以圈起來，問問老師，再多讀幾次。，糾正字音。：第一次，小兔子為什么不開門？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？第二次，小兔子為什么開門了？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？。：如果你遇到和小兔子一樣的情況，你怎么做呢？：回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。板書設(shè)計小結(jié)反思課題“讀讀童謠和兒歌”課時1二次案修改記錄教學(xué)目標，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀的樂趣。，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學(xué)會與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨立進行課外閱讀童謠和兒歌的良好習(xí)慣。，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)重點創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學(xué)會與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨立進行課外閱讀童謠和兒歌的良好習(xí)慣。教學(xué)難點在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。教具學(xué)具。(教師)，并準備一本童謠或兒歌的書帶到學(xué)校。(學(xué)生)教學(xué)過程一、背誦童謠，激發(fā)情感：同學(xué)們，你們喜歡聽童謠或兒歌嗎？把你喜歡的一首童謠或兒歌背給大家聽聽，好嗎？：一首好的童謠就是一首美妙的詩，一首好的兒歌就是一幅美麗的畫。從你們洋溢著快樂的小臉可以看出，兒歌和童謠真的給你們帶來了許多快樂！讓我們一起走進今天的《快樂讀書吧》，分享童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂！二、嘗試提問，感受閱讀(一)學(xué)習(xí)童謠——《搖搖船》。：同學(xué)們，童謠《搖搖船》會帶給我們怎樣的幸福呢？我們一起來學(xué)習(xí)童謠《搖搖船》。：讀讀題目，你有什么問題要問嗎？預(yù)設(shè)：誰在搖船？他要搖船去哪兒？他是怎么搖的呢？：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀童謠，看看能不能從童謠中找到答案。：(1)借助拼音讀準童謠。(2)和同桌比比誰讀得最正確。(3)帶著問題再讀童謠，看誰解決的問題多。(4)誰還能提出新的問題？。(1)指學(xué)生比賽讀童謠。教師相機引導(dǎo)學(xué)生正音。(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問題，教師相機引導(dǎo)學(xué)生互相補充，鼓勵學(xué)生說完整的話。(3)你又產(chǎn)生了什么新的問題？預(yù)設(shè)一：外婆為什么叫“我”好寶寶？①導(dǎo)學(xué)：你的外婆都什么時候叫你好寶寶呢？②學(xué)生嘗試解答。③小結(jié)：對呀，你們的想法都對。這么懂事的寶寶外婆怎么能不喜歡呢？預(yù)設(shè)二：搖船怎么會搖出那么多好吃的？①導(dǎo)學(xué)：對呀，明明是搖船，怎么還搖出好吃的了？和同桌說說你的想法。②學(xué)生嘗試解答。③教師追問：如果是你搖船，搖到外婆家，看到這么多好吃的，你高興嗎？讀出你此刻的心情。④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀童謠。(二)學(xué)習(xí)兒歌——《小刺猬理發(fā)》。：同學(xué)們，你們見過小刺猬嗎？：讀讀題目，你有什么問題要問嗎？預(yù)設(shè)：小刺猬為什么要去理發(fā)？誰給小刺猬理的發(fā)？小刺猬理完發(fā)漂亮嗎？：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀兒歌，看看能不能從兒歌中找到答案。：(1)借助拼音讀準兒歌。(2)和同桌比比誰讀得最正確。(3)帶著問題再讀兒歌，看誰解決的問題多。(4)看誰還能提出新的問題。(1)指學(xué)生比賽讀兒歌。教師相機引導(dǎo)學(xué)生正音。(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問題，教師相機引導(dǎo)學(xué)生互相補充，鼓勵學(xué)生說完整的話。(3)你又產(chǎn)生了什么新的問題？預(yù)設(shè)：為什么小刺猬最后成了小娃娃呢？(如果學(xué)生提不出來這個問題可以教師問。)①導(dǎo)學(xué)：你真聰明，問題提得真好，是呀，明明是小刺猬，最后怎么成了小娃娃呢？誰能幫他解答這個問題？②學(xué)生嘗試解答。③教師追問：男孩子頭發(fā)長了就像小刺猬，你看見過誰的頭發(fā)像小刺猬嗎？這樣好看嗎？(出示刺猬頭型的男孩)④導(dǎo)學(xué)：對呀，男孩子頭發(fā)長了就要去理發(fā)，那女孩子頭發(fā)長了，又一直不理發(fā)該怎么辦呢？(引導(dǎo)學(xué)生說出要留長頭發(fā)的話，平時要勤洗頭。)⑤小結(jié)：天氣漸漸熱了，小朋友的頭發(fā)長了，容易出汗，也容易生小蟲子，有的頭發(fā)弄到眼睛里，細菌也會影響我們的視力，所以我們要經(jīng)常洗頭、經(jīng)常理發(fā)。預(yù)設(shè)：小刺猬是怎樣理發(fā)的？①學(xué)生嘗試解答。②導(dǎo)學(xué)：你們有沒有去過理發(fā)店理發(fā)呢？理發(fā)師是怎么給你理發(fā)的？(學(xué)生自由說，教師相機出示詞語：嚓嚓嚓，引導(dǎo)學(xué)生邊說邊做動作。)(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起，不但能提出問題，還能解決問題。小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了，我們以后可一定要經(jīng)常洗頭發(fā)，經(jīng)常理發(fā)，這樣你們才能健健康康、漂漂亮亮的！。，邊跟著做動作邊唱。三、借助插圖，學(xué)會分享，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？說了什么？：對呀，與人分享是一種快樂，下面就和小組同學(xué)像書上的小朋友那樣學(xué)會分享?。涸谛〗M里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童謠，其他同學(xué)認真傾聽，談?wù)勛约簩ν{或兒歌的感受是什么。如果有的同學(xué)也會這個兒歌或童謠，可以進行補充或表達自己的讀書感受。，也可以和同學(xué)一起讀一本書。四、布置作業(yè)、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的童謠或兒歌。板書設(shè)計小結(jié)反思