【正文】 ：通篇著重于現(xiàn)實(shí)景物的描繪，寓情于景(“借景抒情”)。陰雨、江草、鳥鳴、柳陰等景物，渲染出一幅凄清而令人傷感的畫面。劉禹錫詩：重在對(duì)比，前兩句回憶昔日的繁盛，后兩句寫今日的荒涼及緣由。(第二問，兩首詩的分析各3分：答對(duì)藝術(shù)手法得1分，分析具體準(zhǔn)確得2分。不結(jié)合具體詩句的答案說對(duì)了也只給1分。)(1)歸思宦游人面對(duì)春日美景思念家鄉(xiāng)的情感。(2分，每空1分)(2)頷聯(lián)、頸聯(lián)緊承“物候新”來寫春色。頷聯(lián)是遠(yuǎn)景，頸聯(lián)是近景。(2分)“催”和 “轉(zhuǎn)”這兩個(gè)動(dòng)詞將春天使萬物復(fù)蘇的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)得具體細(xì)致，用語精煉傳神。(2分)遠(yuǎn)景 的壯闊與近景的細(xì)微相映成趣，共同構(gòu)成了一幅有姿有彩、動(dòng)靜交錯(cuò)的春景圖。(2分)參考答案：(1)“峰”本來是景物中的客觀存在，用一“畫”字，似乎說“峰”本來并不存在，卻由造物以云為毫墨，以天為紙即興“畫”出，(1分)不僅寫出峰的美妙如畫，而且傳達(dá)出“觀者”的驚奇與喜悅，使整首詩別有情趣。(2分)(意思對(duì)即可)(2)這首詩的“主峰”“主筆”是結(jié)尾一句“畫出西南四五峰”。(2分)全詩先有溪上值雨聞鐘被吸引，又接微徑深松之穿越，再加上青山白云之襯托，“四五峰”被“畫出”也就自然而然了。倘若離開了前面三句的“拱向”，則“四五峰”之“主筆”難以突出。(3分)(意思對(duì)即可)（8分）（1）①是“年”的代稱，“十霜”表明作者客居時(shí)間之長(zhǎng)。②點(diǎn)明誘發(fā)作者思鄉(xiāng)之情的季節(jié)。③以秋霜的冷清、肅殺象征著作者久客并州的孤寂和壓抑。（3分，每點(diǎn)1分）（2）①渴望能早日回到故鄉(xiāng)咸陽。（2分）② 就在作者歸心似箭之時(shí)，卻又無緣無故渡過桑干河，要到離家鄉(xiāng)更遠(yuǎn)的地方去。此時(shí)作者回望來路，竟然覺得久客的并州好像自己的故鄉(xiāng)一樣。這就曲折而強(qiáng)烈地表現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)刻骨銘心的思念。（3分。詩句解說正確，得2分；分析準(zhǔn)確，得1分；意思對(duì)即可。）（或:如果把“更渡”理解成作者的回鄉(xiāng)之“渡”，只要扣住作者回鄉(xiāng)途中竟覺得客居十年的并州就象故鄉(xiāng)一樣讓人留戀這一感情上的矛盾作答，亦可得分。）(1)“飛”字寫出諸多競(jìng)渡的船只在比賽開始的瞬間從柳陰深處飛駛而出，沖破浩渺煙波，向前競(jìng)發(fā)的實(shí)況?！捌啤弊中蜗髮懗隽烁?jìng)渡船只的凌厲前進(jìn)的氣勢(shì)。(各2分，意思對(duì)即可)(2)此詞主要通過描繪色彩、聲音來刻畫競(jìng)渡奪標(biāo)的熱烈緊張氣氛。紅的旗幟，綠的楊柳，白茫茫的煙波，金碧的樓臺(tái)，是色彩的熱烈；擊鼓聲如雷炸響，歡呼聲震動(dòng)天地，是聲音的熱烈；龍舟飛駛，鼓擊春雷，是寫參與競(jìng)渡者的緊張行動(dòng)和英雄氣概；歡聲震地，是寫群眾的熱烈情緒；銜標(biāo)而歸，是寫勝利健兒充滿喜悅的形象與心情。所有這些都真實(shí)地再現(xiàn)了當(dāng)日龍舟競(jìng)渡、觀者如云的情景。(共4分，能從色彩、聲音兩方面作具體分析，各給2分)（1）園中春色因無主而亂；落花因煙雨飄零而亂；心緒因離別而亂；前路因萋萋芳草而迷離。（3分，答對(duì)三點(diǎn)即給滿分。）（2）①綿綿不盡的離愁別緒。②上片寫景（詠物），以荒園暮春為背景，運(yùn)用映襯的手法為寫離別奠定感情基調(diào)。下片情景交融，先用 “一闋長(zhǎng)亭暮”的特有情景，再用“王孫”這個(gè)典故，后以景作結(jié)，將綿綿之情寫盡收足。（5分，第一問2分，第二問3分。第二問只抽象說出幾個(gè)概念不作具體分析的，說對(duì)了也只給2分。）【命題要義】詩歌鑒賞題是一首詞，這是相對(duì)于“一?！眱墒自姷谋容^閱讀、“二?！逼哐越^句的閱讀，構(gòu)成一個(gè)完整的系列欣賞訓(xùn)練?？紲y(cè)點(diǎn)有三個(gè)：一是從整體上對(duì)思想內(nèi)容的鑒賞，一是分析作者在詞中流露的感情，一是鑒賞主要的藝術(shù)特色?！军c(diǎn)睛之語】鑒賞古代詩詞，要真正的讀進(jìn)去，只有把握作者的思想脈胳，通過想象模擬作者寫作此詩此詞時(shí)的情景，再細(xì)心揣摩，精心組織好語言，才能答好題目。答題時(shí)一定要結(jié)合具體的詩句和詞句來敘述，切不可只抽象的以兩三個(gè)字了結(jié)。（1）描寫特征性的景物表現(xiàn)“早”：早霞已散，曉月猶明，殘星未落，寒霜猶重。（3分。每點(diǎn)1分，答出其中三點(diǎn)可得滿分。如僅抄寫開頭兩句，未加說明，得1分）（2）清幽靜謐（清靜），以動(dòng)襯靜。（2分，每問1分）（3）詩人的心境是輕松愉悅。有直接表現(xiàn)：盡管霜重天冷，但詩人心情輕松，便覺馬行輕快。間接表現(xiàn)：以景寫情，心情愉悅，便覺青山流水皆有情，賞心悅目。（3分。“心境”1分，直接寫心情1分，間接以景寫情1分）（1）答：蕭蕭梧葉飄落，本不會(huì)有聲響，颯颯秋風(fēng)送爽，本是時(shí)令使然，但用了“送”字和“動(dòng)”字，就化無聲為有聲，變無情為有情(2分)； 詩人觸景生情，移情于景，讓客觀景物染上了詩人的主觀色彩，抒發(fā)了游子漂泊流浪、孤單寂寞的凄涼之情(2分)。（2）答：兒童挑燈夜捉促織，表現(xiàn)了兒童歡樂愉快的情趣，這與詩人悲秋的凄涼之感形成鮮明的對(duì)照(2分)；以樂景寫哀，更突出了詩人流寓他鄉(xiāng)的凄苦心情(2分)。(8分)(1)首聯(lián)描寫了秋風(fēng)秋雨傍晚時(shí)分才停下來，在暮靄沉沉的天際，雁群自北向南急急飛過的畫面，渲染了凄清、陰冷、孤獨(dú)的氛圍。(4分)(2)詩人觸景生情，羈留異地見落葉而思故鄉(xiāng)； “寒”“獨(dú)”二字相互映襯，寫盡客居他鄉(xiāng)凄涼孤獨(dú)的心情。(4分)18分，各4分①A寫石榴花的美麗不正面寫，而從榴花給人的感覺來寫，榴花能照耀人眼，其鮮艷美麗可想而知。從視覺角度烘托榴花的美麗。B可惜無車馬經(jīng)過，看到青苔上落著絳英我的心中無限哀傷。反襯榴花美麗。②同意。答案要點(diǎn)：“可憐”一詞把花與人，景與情聯(lián)系起來。表達(dá)了作者對(duì)美麗的榴花無人觀賞的慨嘆，抒發(fā)了自己懷才不遇的感嘆。1（1）放翁 豪放派（2）作者借助桐葉飄、蛩語、晨與夜、秋光等景物描寫，借景寫情，又從眼前之景，聯(lián)想到自己那一段不平凡的戰(zhàn)斗經(jīng)歷，今昔對(duì)比，渲染了時(shí)代低沉氣氛和詞人郁郁寡歡的心境。（3）同意，首先表現(xiàn)詩人對(duì)寫成兵書卻無處交付的憤慨之情，另一方面通過“早信”句及《長(zhǎng)楊賦》的典故影射當(dāng)今統(tǒng)治者的昏聵無道。1（1）首聯(lián)寫清江繞村而流，點(diǎn)出環(huán)境之幽；第二聯(lián)寫燕子自來自去、鷗鳥相親相近，點(diǎn)出動(dòng)物之“幽”；第三聯(lián)寫老妻畫紙為棋、稚子敲針為釣鉤，點(diǎn)出人事之“幽”；最后兩句寫詩人心情之“幽”。（每點(diǎn)1分）（2）同意（1分）。詩人后期在窮愁潦倒中度過，他將貧困無聊的生活寫得自由恬淡，是他無可奈何心境的流露（3分）；不同意（1分）。因?yàn)槿妵@“幽”字層層鋪開，極寫生活的閑適安逸，格調(diào)清新，反映了詩人的達(dá)觀的認(rèn)識(shí)態(tài)度（3分）。（此題主要看學(xué)生能否結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行具體的分析。分析只要言之成理，即可得分）1①這三句詩都人樹并寫，以景襯情，用樹之落葉來比喻人之衰老。（4分）②司空曙的詩句寫了夜雨、昏燈、黃葉樹、白頭人，形象更加具體鮮明，表現(xiàn)了詩人孤獨(dú)悲苦的心境，使讀者感受更為真切。（4分，內(nèi)容和形式各2分）1參考答案：(1)辛棄疾 李白(2)“凝”字是“蹙”的意思，緊鎖雙眉，它形象生動(dòng)地寫出山也像人一樣，因中原淪陷，而滿腔悲憤愁苦，從而非常精妙傳神地表達(dá)了詩人自己胸中的無限憂慮。(意思相同即可，答出“蹙”或“緊鎖雙眉”意思的得1分，答出“山像人一樣因淪陷中原而滿腔愁苦”意思的得1分，答出“表達(dá)詩人的無限憂慮”意思的得1分。)(3)“暮潮風(fēng)正急，酒闌聞塞笛”一句既寫了天近傍晚、江潮洶涌、狂風(fēng)勁吹的景象，又寫了在朦朧之際，仿佛聽到了邊防軍蒼涼悲壯的笛聲。這樣由實(shí)到虛、半實(shí)半虛、虛實(shí)結(jié)合的寫法，巧妙地將眼前之景和詩人心中對(duì)中原故土的思念之情有機(jī)地糅合在一起，表達(dá)了作者渴望收復(fù)失地的思想感情。(意思相同即可，答出實(shí)寫之景的得1分，答出虛寫之情的得1分，答出虛實(shí)結(jié)合意思的得2分。)1（1）白鷺清高、高潔的志向（2）描繪了白鷺潔白美好、心存高潔但又孤獨(dú)寂寞、無人理解的形象。（2分）烘托（襯托）：首句，以“芳草”、“垂楊”、“碧流”組合成一幅春意盎然的畫面，有聲有色，動(dòng)靜結(jié)合，以優(yōu)美的背景烘托（或從正面襯托）白鷺美好的形象。擬人：次句，“雪衣公子” 以擬人手法描寫了一個(gè)潔白美好的白鷺形象 直抒胸臆：后兩句尤其是末名的“獨(dú)”、“嘆”兩字直抒心存高潔而無人理解的愁苦之情。（三者談其一，加以分析，即可得2分）（3）抒發(fā)雖有高潔的志向卻不被人理解的愁苦之情。（2分）16．⑴窄衫短帽，穿著便服；欣賞花開鳥鳴；午醉醒來，月上樹梢；詞人被朝廷棄置不用。（每點(diǎn)1分，共4分）⑵寓情于景。（1分）一夕春風(fēng)來，吹開萬紫千紅，風(fēng)光正似去年。（1分）不僅表現(xiàn)了作者對(duì)花事依舊、人事已非的感慨，時(shí)光流逝、老之將至的嘆息，（1分）更包含著他壯志未酬的憂愁。（1分）