【正文】 、書香班級(jí)評(píng)比、書香家庭評(píng)比、書香板報(bào)評(píng)比。大楊中心小學(xué)注重在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。自課題開始以來，每個(gè)月都有文明行為好習(xí)慣的主題，2014年9月——常規(guī)教育月，10月——“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”，11月——文明與我同行，12月——健康生活每一天，2015年1月——按時(shí)上學(xué)不遲到，養(yǎng)成生活好習(xí)慣，3月——學(xué)雷鋒，日行一善??文明行為習(xí)慣的形成非一日之功，我們注意關(guān)注文明行為慣的養(yǎng)成的漸進(jìn)性，通過系列的活動(dòng)潛移默化地影響、熏陶，力求讓學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，做到到知行合一。安三小在“感恩父母養(yǎng)育我”活動(dòng)中，開展“三送”“三做”活動(dòng)：一、二年級(jí)開展“三送”活動(dòng)，即在家里向父母長(zhǎng)輩送上一句問候、送上一首兒歌、送上一杯熱茶；中年級(jí)開展 “三做”活動(dòng)，即學(xué)做一件家務(wù)、學(xué)做一回家長(zhǎng)、學(xué)當(dāng)一天家；設(shè)置家務(wù)崗：如擦桌崗、洗碗崗、拖地崗等，“每周一崗”家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)監(jiān)督并打分。高年級(jí)開展“每周一孝”活動(dòng)。如“我為父母捏捏腳”活動(dòng)。雙休日在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下做出“四菜一湯”宴請(qǐng)家長(zhǎng)。換位體驗(yàn)父母長(zhǎng)輩的辛苦，感激父母的艱辛和不易，從而激發(fā)學(xué)生報(bào)答父母的養(yǎng)育之情。六年級(jí)開展主題為“算算親情賬，感知父母恩”的活動(dòng)。學(xué)生向父母了解從進(jìn)入小學(xué)起，家長(zhǎng)為自己的成長(zhǎng)投入了多少精力和財(cái)力，談?wù)勛约喝绾我詫?shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的養(yǎng)育恩。杏林小學(xué)在“文明禮儀大家談”活動(dòng)中，開展（1）“文明漫談小沙龍”、征集“十大不文明行為”的活動(dòng)等。“文明漫談小沙龍”活動(dòng)中班主任老師事先布置活動(dòng)要求，“小記者”通過采訪家長(zhǎng)、社區(qū)老人，翻閱報(bào)刊，查閱網(wǎng)絡(luò)等方式，撰寫或摘錄文明禮儀習(xí)慣的故事，并寫寫自己的看法，利用禮儀課的時(shí)間，把班級(jí)同學(xué)按照56人一小組分組，輪流交流，并形成本組的一致意見，逐條列出文明禮儀好習(xí)慣和應(yīng)當(dāng)摒棄的壞習(xí)慣?！笆蟛晃拿餍袨椤钡幕顒?dòng)。通過校園紅領(lǐng)巾廣播站和小記者的參與，以采訪的形式，發(fā)現(xiàn)身邊言談舉止不文明的行為若干條。學(xué)校再組織班級(jí)對(duì)初推出的20條“不文明行為”進(jìn)行投票，根據(jù)統(tǒng)計(jì)票數(shù)，并展開討論交流這些行為造成的不良影響，讓全校學(xué)生通過自己選出來的且切身相關(guān)的不文明行為，起到了自省和自我教育的作用。同時(shí)也可以利用廣播站、黑板報(bào)、宣傳欄、“巧手靈心”特色板報(bào)等少先隊(duì)陣地建設(shè)以及開學(xué)典禮、講故事比賽、班隊(duì)會(huì)活動(dòng)讓學(xué)生講身邊的禮儀故事，樹立榜樣示范作用。永紅路小學(xué)自課題立項(xiàng)以來，“校長(zhǎng)表彰”活動(dòng)的主題都是圍繞遵守公共秩序開展的。月初大隊(duì)部公布表彰的內(nèi)容及獲“彰”的標(biāo)準(zhǔn)，其中有“上、下樓有序、課間活動(dòng)有序、課前準(zhǔn)備有序”等主題，隊(duì)員們根據(jù)獲“彰”標(biāo)準(zhǔn)積極開展活動(dòng)，月末隊(duì)員們向大隊(duì)部推薦表現(xiàn)最突出的同學(xué)，最后由大隊(duì)審核通過，校長(zhǎng)親自頒發(fā)獎(jiǎng)狀。這項(xiàng)活動(dòng)的開展極大的促進(jìn)了隊(duì)員們養(yǎng)成守秩序的好習(xí)慣，為學(xué)生的養(yǎng)成教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。????研究有效果——爭(zhēng)妍斗艷，春色滿園經(jīng)過一段時(shí)間的研究，構(gòu)建了學(xué)?，F(xiàn)代公民教育和區(qū)域現(xiàn)代公民教育的和諧關(guān)系，形成了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和歸屬感，增強(qiáng)了師生的服務(wù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，并促進(jìn)了學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體現(xiàn)代公民教育局面的形成，也取得了一些成績(jī)。：廬陽高中實(shí)施課題研究以來，取得了以下實(shí)踐成果：案例記錄集。每個(gè)班級(jí)選擇了三名學(xué)生作為個(gè)案研究對(duì)象，記錄每次談話內(nèi)容、學(xué)生表現(xiàn)情況。個(gè)案訪談。班主任與每個(gè)研究對(duì)象進(jìn)行經(jīng)常談話，并且到家中與家長(zhǎng)溝通、交流，對(duì)學(xué)生生活的周邊環(huán)境進(jìn)行了觀察，更全面的了解學(xué)生的生活情況，對(duì)影響誠信度的因素也有更多的研究。設(shè)置了誠信考場(chǎng)。在2014年第一學(xué)期的期末考試中，廬陽高中在高一、高二年級(jí)設(shè)立誠信考場(chǎng)，學(xué)生自愿報(bào)名，簽署考試承諾書，考前進(jìn)行考試誠信教育，在無人監(jiān)考情況下，自我管理，監(jiān)考教師只負(fù)責(zé)收發(fā)卷。考試結(jié)束后，對(duì)誠信考場(chǎng)的考生進(jìn)行表彰。建立綜合評(píng)價(jià)體系。課題組把學(xué)生在校的誠信度及參加誠信活動(dòng)的情況與學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系直接掛鉤，誠信度高的學(xué)生優(yōu)先評(píng)為綜合評(píng)價(jià)A等級(jí)。對(duì)誠信度欠缺的孩子會(huì)在綜合評(píng)價(jià)中有所體現(xiàn)，等級(jí)低的學(xué)生召開專門會(huì)議。開學(xué)典禮主題校會(huì)。2015年3月，廬陽高中隆重舉行開學(xué)典禮及“信賴源自誠信、誠信創(chuàng)造未來”誠信主題教育儀式。校長(zhǎng)向全校師生發(fā)出倡議，動(dòng)員和鼓勵(lì)全體師生積極參與誠信立品主題教育；參加了上學(xué)期誠信考場(chǎng)考試的學(xué)生代表發(fā)出號(hào)召，呼吁大家以誠待人、言行一致。主題班會(huì)。各班級(jí)均在每學(xué)期開學(xué)之初，召開一次誠信教育的主題班會(huì)。有的班級(jí)強(qiáng)調(diào)感恩教育，有的班級(jí)提倡誠信學(xué)習(xí)。2014年10月30日下午，在《區(qū)域性推進(jìn)學(xué)?，F(xiàn)代公民教育的實(shí)踐研究》總課題的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，鋼鐵新村小學(xué)“家校合作培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任心的實(shí)踐研究”子課題的現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)及《小黑魚背后的故事》家長(zhǎng)責(zé)任講堂的展示，得到了與會(huì)的合肥師范學(xué)院陳教授以及教體局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)校校長(zhǎng)、老師的一致好評(píng)。雙崗幼兒園也作為幼兒園組唯一代表進(jìn)行成功展示，為大家呈現(xiàn)了一場(chǎng)精彩有趣的大班音樂游戲《貓鼠斗逗樂》，隨著游戲“小老鼠被一網(wǎng)打盡”掀起了現(xiàn)場(chǎng)展示會(huì)的高潮，受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行的肯定。新莊小學(xué)的課題研究，提升了學(xué)校的辦學(xué)水平、帶活了校本教研、促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展、有助于教師的專業(yè)成長(zhǎng)。南小上城國際分校有三盤課題活動(dòng)開展情況的光盤，包括一些視頻和影像資料，分別記錄了課題的課題推進(jìn)會(huì)、課題中期報(bào)告會(huì)、學(xué)生主題開學(xué)典禮活動(dòng)等。校本教材《文明守則我能行》初稿完成。雙崗小學(xué)成功開發(fā)了規(guī)則意識(shí)校本教材——《規(guī)則禮儀伴我成長(zhǎng)》。擁有了豐富多彩的規(guī)則意識(shí)教育系列活動(dòng)。改變了師生的精神面貌。已形成的文本資料有《雙崗小學(xué)在校生規(guī)則意識(shí)現(xiàn)狀》調(diào)查報(bào)告、各年級(jí)段《規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)》、《小學(xué)生規(guī)則意識(shí)調(diào)查問卷》、《“與規(guī)則牽手”主題活動(dòng)》案例集等。：大楊中心小學(xué)課題組組長(zhǎng)鄭圣柱撰寫的《讓每一朵花兒美麗綻放——鄉(xiāng)鎮(zhèn)少年兒童文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的策略探究》、《犯錯(cuò)后的承擔(dān)》分別發(fā)表在《少年兒童研究》第253期和254期。雙崗幼兒園課題研究意識(shí)已深深植根于雙幼教師的心中，老師們積極撰寫課題研究論文獲得在各級(jí)論文評(píng)比中獎(jiǎng)項(xiàng)。其中3篇論文獲國家級(jí)獎(jiǎng)次；王俐園長(zhǎng)撰寫的《淺談?dòng)绊?6歲幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的家庭因素及解決對(duì)策》在《安徽青年報(bào)》上全文刊登。四河小學(xué)目前已有五位教師分別建立了自己的校本微課程，課程名稱為《節(jié)氣歌里學(xué)問多》《探尋經(jīng)典里的民族英雄》《愛國詩人和他們的詩詞名篇》《詩歌里的祖國好河山》，每學(xué)期有課程計(jì)劃，制作了課程教材、課程教案、授課課件，均已集結(jié)成冊(cè)。教師撰寫了多篇課題研究論文。三名課題實(shí)驗(yàn)教師撰寫了研究論文，一名教師撰寫的“經(jīng)典誦讀與愛國教育”案例獲得合肥市案例評(píng)選二等獎(jiǎng)。鋼鐵新村小學(xué)阮莉和許曉麗老師的論文在2014年中國教育學(xué)會(huì)十二五課題科研重點(diǎn)課題征文評(píng)選活動(dòng)中分獲一、二等獎(jiǎng)。新莊小學(xué)課題研究也促進(jìn)了老師反思，提高了教師的動(dòng)筆能力，上學(xué)期末教師上交了行為習(xí)慣養(yǎng)成教育論文22篇，融入行為習(xí)慣教育的教學(xué)設(shè)計(jì)22篇。南小上城國際分校姚慶、李霞撰寫的論文《實(shí)踐活動(dòng)重明理知?jiǎng)t自主教育促習(xí)慣養(yǎng)成》、衛(wèi)蕓老師撰寫的實(shí)踐活動(dòng)案例《“我眼中的文明守則”實(shí)踐活動(dòng)啟示錄》、邢媛媛老師撰寫的《小學(xué)生排隊(duì)行為的案例分析》上報(bào)廬陽區(qū)總課題組。雙崗小學(xué)在2015年3月中國青少年研究會(huì)征文評(píng)選活動(dòng)中，李敏、黃華清老師的征文喜獲一等獎(jiǎng)。長(zhǎng)二小通過課題研究，課題組的年輕老師們也獲得了成長(zhǎng)。袁媛、方睿、李肖璇老師通過了家庭教育指導(dǎo)師的資格考試，獲得了合格證書。方睿老師獲得了國家心理咨詢師二級(jí)資質(zhì)證書。鄭丹丹、方睿老師獲廬陽區(qū)首屆心理健康課評(píng)比一等獎(jiǎng)。鄭丹丹老師在合肥市心理健康課評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)。潘佳佳老師承擔(dān)了廬陽區(qū)第二屆學(xué)術(shù)節(jié)校長(zhǎng)聽課活動(dòng)中的心理健康研討課。課題組老師們積極撰寫了論文、案例和教學(xué)設(shè)計(jì)，參加了廬陽區(qū)優(yōu)秀教科研論文、合肥市優(yōu)秀教育科研論文、省中小學(xué)心理健康教育學(xué)術(shù)年會(huì)論文的評(píng)選。學(xué)校還申報(bào)了安徽省心理健康特色學(xué)校。：永紅路小學(xué)課題組通過半年多的研究，學(xué)生遵守公共秩序的意識(shí)得到增強(qiáng)，并內(nèi)化為自身的行為，在路隊(duì)、早讀、上下樓梯、集會(huì)活動(dòng)和課間活動(dòng)等方面都能較好的遵守公共秩序，學(xué)生的文明素質(zhì)得到了極大的提高。學(xué)校獲得全國手球冠軍，合肥市行進(jìn)管樂隊(duì)比賽一等獎(jiǎng)，乒乓球比賽一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，并且部分學(xué)生在比賽中榮獲道德風(fēng)尚獎(jiǎng)。新莊小學(xué)經(jīng)過這段時(shí)間的課題研究，學(xué)生們逐步養(yǎng)成了一些良好的行為習(xí)慣，在全校師生的共同努力下，隨著活動(dòng)的開展，學(xué)生的行為也在發(fā)生改變，上學(xué)放學(xué)排隊(duì)進(jìn)校園，上下樓梯靠右行，做到安靜有序，見到老師主動(dòng)問好，環(huán)境衛(wèi)生干凈整潔，亂扔紙屑的現(xiàn)象也大大減少了，晨讀午誦，成為靚麗的風(fēng)景。幸福小學(xué)通過一年的課題實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的文明習(xí)慣發(fā)生了變化，部分學(xué)生文明禮儀行為改觀明顯。六、后期推進(jìn)構(gòu)想進(jìn)一步優(yōu)化課題研究方案課題研究方案是實(shí)施課題研究工作的總計(jì)劃，對(duì)計(jì)劃執(zhí)行情況要進(jìn)行一次全面的檢查，針對(duì)“回頭看”的具體情況，需要調(diào)整的應(yīng)及時(shí)調(diào)整。要抓住主要問題進(jìn)行研究，千萬不能貪大求全。過于概念化和籠統(tǒng)化的內(nèi)容要再次進(jìn)行分解，使之更為具體，更便于操作。進(jìn)一步改進(jìn)課題研究方法在課題研究中選擇恰當(dāng)?shù)难芯糠椒ㄊ种匾驗(yàn)樗菍⒀芯康膯栴}轉(zhuǎn)化為科研成果的主要手段。特別是行動(dòng)研究法和調(diào)查研究法的運(yùn)用，做到用數(shù)據(jù)印證，用實(shí)踐檢驗(yàn)研究取得的成果。進(jìn)一步加強(qiáng)課題過程性管理特別是要隨時(shí)隨地收集和整理材料。如課題研究的原始研究方案和計(jì)劃、研究過程中的文字和音像材料、形成結(jié)論和科研成果中的佐證材料等，都得分門別類進(jìn)行整理。同時(shí)將研究成果先在本校推廣驗(yàn)證，并在組內(nèi)集合更多智慧，廣納百川，形成進(jìn)一步的理論認(rèn)識(shí)，并在實(shí)踐中進(jìn)一步檢驗(yàn)和完善自己的研究結(jié)果，為后期撰寫研究報(bào)告，順利結(jié)題做好充分準(zhǔn)備?？偠灾?，只有讓熱愛祖國，遵紀(jì)守法，誠實(shí)守信，知書達(dá)理的師生不斷從校園走向社會(huì)，構(gòu)建和諧社會(huì)才有堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。我區(qū)將繼續(xù)堅(jiān)持以愛國為核心，以守法為重點(diǎn)，以誠信為關(guān)鍵，以文明知禮為基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想，不創(chuàng)開拓創(chuàng)新，為構(gòu)建和諧廬陽，培養(yǎng)現(xiàn)代公民而努力。