【正文】 都很普通，其實許多老師都做過。為什么李老師能成為名師，我們卻在日常工作中變得越來越平庸，工作越來越?jīng)]干勁？這當(dāng)然有本身素質(zhì)的不同，但更重要的是對教育的執(zhí)著，對愛的堅持。正如李老師所說：“愛心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求，我們只是把教育當(dāng)成自己謀生的職業(yè)。正如做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難，但一個老師，能夠長期像李老師對待萬同 同學(xué)那樣對待每一個學(xué)生，難！李老師說：“教師應(yīng)把更多的關(guān)注、更多的情感投向那些極度缺愛的同學(xué)。弱勢群體是不幸的，因為他們長期承受著巨大的心理壓力，很難擁有健康、快樂、自信、向上的精神生活。如果我們能還他們健康、快樂、自信、向上，那該是多么好的教育！”是啊，愛是我們的語言，和學(xué)生相處，只有愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙，只有愛才能換來學(xué)生的真心和信任，成為真正受學(xué)生愛戴的老師。其實，“師生在人格上應(yīng)是絕對平等的，教師不應(yīng)自視比學(xué)生?高人一等?。因此，我們對學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的?平易近人?，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對朋友的愛?！睆慕虒W(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)：擁有一顆愛心，真心付出，孩子們也同樣對你真心喜歡。愛心還表現(xiàn)于對學(xué)生的贊美與寬容，尊重孩子的成功，哪怕只有一點點的成績，不要吝嗇贊美，你會發(fā)現(xiàn)他們臉上甜甜的微笑讓人陶醉，這種無名的愛融入彼此，也教育了他們要繼續(xù)努力爭取更好的成績；犯了過錯，要細(xì)心教導(dǎo)，讓他們感受老師是因為愛他們才教導(dǎo)他們的，這種愛不需要言語來表達(dá)，他們也能感受到老師的一顆愛心，于是，他們就會注意下次類似的錯誤。因為有了愛心，讓孩子努力爭取，改錯，會發(fā)現(xiàn)，這樣的教育更有意義，也讓人更容易接受！也就是說，我們不僅需要有顆愛人的心，更要的是一顆智慧的愛心！但是，教育僅有愛心也是不夠的。這一點，李鎮(zhèn)西老師多年以前就意識到了。這些問題值得思考，然而正是這些問題，反襯出了李鎮(zhèn)西老師的偉大，反襯出了李鎮(zhèn)西老師的人格魅力！而我在思考這些問題的時候，也在想，其實這本書里面記載的許多案例，都有它具體的背景甚至特定的時代背景，而現(xiàn)在的社會又發(fā)生了許多的變化，刻舟求劍，膠柱鼓瑟式的閱讀或許并不聰明，重要的是這本書里所體現(xiàn)出來的教育者的愛心，教育者對教育這一份深沉的思考，教育者對大寫的人的張揚，應(yīng)該成為我們從事教育的這個群體的出發(fā)點。教育的愛心是空氣，是陽光，是土壤，是水源，是食糧，是布匹……你可以把它比喻為人類生存和發(fā)展必不可少的一切，而且絕不過份。所以，老一輩教育家夏丏尊說：教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。第五篇：讀李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》有感讀李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》有感高二（9）班主任陳棟寒假期間，學(xué)校組織班主任學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師的書籍，我在網(wǎng)上搜索，從一些網(wǎng)友的評論中了解到李老師出版的《愛心與教育》素質(zhì)教育探索手記，令不少讀過的人感到震撼，很想拜讀。于是我從圖書館借來，花了四個晚上的時間讀完了李老師的《愛心與教育》，讀著讀著，我不禁落淚了，被深深地感動了，為那顆愛孩子的心，為那一個個鮮活真摯的故事，為那群可愛的孩子??我由衷地佩服李老師，敬佩李老師，為他在教育過程所表現(xiàn)出來的愛心、童心、真心、信心、耐心所感動。正是因為這樣，李老師與學(xué)生的交流總是充滿無限真情，正是因為這樣，李老師才以愛贏得愛，最終取得教育的成功?？粗⑾胫?，愧疚之心不禁油然而生。作為一名有近五年教齡的老師，我也愛我的學(xué)生。我也會為學(xué)生的生病而憂心忡忡，為學(xué)生的退步而發(fā)愁，為學(xué)生的一點進(jìn)步而感到欣慰??但日復(fù)一日，年復(fù)一年，繁瑣而平淡的工作，讓我漸漸失去了剛畢業(yè)時的激情。李老師卻能做到始終如一，堅持不懈播撒愛的種子，細(xì)心呵護那一棵棵幼芽，使他們茁壯成長，這一點深深地震撼了我。萬同，一名誰見誰頭疼的孩子，紀(jì)律觀念差，學(xué)習(xí)不好，打架、鬧事，但李老師從未放棄過，他注意著這個孩子的每一個細(xì)節(jié)，每一個閃光之處，如“愛勞動”“關(guān)心集體”等等都被一一作為教育的切入點。為了幫助萬同，他一次次找萬同傾心交談，又一次次呼喚全班學(xué)生的力量，面對萬同一次次的反復(fù)，一次次的“舊病復(fù)發(fā)”，他總是滿懷熱情和信心鼓勵他一次次戰(zhàn)勝自己。萬同進(jìn)步了，當(dāng)身著新裝，帶著紅領(lǐng)巾的萬同神情莊重地站在國旗下，當(dāng)萬同響亮的聲音從他的心靈傳出通過擴音器回蕩在校園上空，在晨風(fēng)中傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，直至融入那遼闊純凈的天空，我激動得不能自已，淚水奪眶而出。萬同的成功凝結(jié)著李老師多少心血，凝結(jié)著李老師對學(xué)生深深的愛。不僅是后進(jìn)生受到李老師無微不至的愛，李老師也重視對優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，使他們成為卓越的人才。他引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立志向，幫助“優(yōu)生”認(rèn)識自己，激勵“優(yōu)生”超越自己，訓(xùn)練“優(yōu)生”受挫心理，培養(yǎng)“優(yōu)勝”創(chuàng)造能力。一個個優(yōu)勝脫穎而出，程樺、楊嵩、黃金濤、王銅??掩上書本，我依然心情澎湃。突然封面上的插圖吸引了我，一只鳥媽媽正無限愛憐地望著它的孩子們只只張開尖嘴的小寶寶。剎那間我明白了。愛是教育力量的源泉，愛是教育成功的基礎(chǔ)。讓我們用心愛孩子吧，讓愛一路伴隨他們成長，讓愛成為畫中一味和諧的色彩，讓愛回報愛，讓愛地久天長！