【正文】 驟自學聲母s的發(fā)音。自學提示：(1)找出圖中與聲母s形狀相似的部分。說一說，圖中蠶寶寶在干什么？(2)借助“吐絲”的“絲”的音試著讀聲母s。3．學生匯報，指名認讀聲母s。教師糾正發(fā)音。4．引導學生在小組內(nèi)想辦法記住聲母s的形，然后派代表交流。5．引導學生小組內(nèi)學習整體認讀音節(jié)si。(1)學生在小組內(nèi)認讀整體認讀音節(jié)si，教師巡視，糾正發(fā)音。(2)引導學生小組內(nèi)認讀帶調(diào)的整體認讀音節(jié)sī、s237。、sǐ、s236。(3)指名領(lǐng)讀。6．指導書寫聲母s。設(shè)計意圖：將漢語拼音的教學與說話、看圖、情境創(chuàng)設(shè)、朗讀兒歌緊密結(jié)合起來，化抽象為形象，使學生的學習由被動到主動，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生的記憶更加深刻。三、快樂游戲，鞏固認讀聲母和游戲拼讀1．過渡：生日宴會繼續(xù)進行，現(xiàn)在拼音寶寶們邀請我們和它們一起做游戲。2．游戲：比誰反應(yīng)快。找6名同學每人手里拿一張拼音卡片，卡片上寫著整體認讀音節(jié)zi、ci、si或聲母z、c、s。老師隨機讀聲母或整體認讀音節(jié)，拿著相應(yīng)卡片的同學聽到后馬上跳一跳。3．游戲：拔蘿卜。黑板上貼有蘿卜形狀的卡片，每個卡片上寫有帶調(diào)的整體認讀音節(jié)zi、ci、si，學生舉手到黑板前摘下卡片領(lǐng)讀并組詞，讀正確的同學可以得到蘿卜作為禮物。設(shè)計意圖：在游戲中區(qū)分聲母和整體認讀音節(jié)，鞏固帶調(diào)的整體認讀音節(jié)，既激發(fā)了學生的學習興趣，又建立起拼音教學與語言文字的聯(lián)系，培養(yǎng)了學生的語言能力。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，復習引入1．師生談話：上節(jié)課老師和大家一起去參加了小i的生日會，這節(jié)課我們繼續(xù)去給小i過生日。2．游戲：吃蛋糕。(課件出示：切成塊的蛋糕，每一塊上都寫著一個聲母或整體認讀音節(jié)。)3．導學：瞧，拼音寶寶們要吃蛋糕了，不過只有先讀出蛋糕上的音節(jié)或聲母才能吃到蛋糕，我們來幫幫它們吧。設(shè)計意圖：繼續(xù)創(chuàng)設(shè)給小i過生日的情境，激發(fā)學生的學習興趣，在游戲中復習鞏固上節(jié)課的內(nèi)容，為本課的教學做好鋪墊。二、情境激趣，拼讀音節(jié)(一)學習兩拼音節(jié)。1．過渡：來參加小i生日會的拼音寶寶可真不少，瞧，它們也來了。(課件出示韻母：ɑ、e、u)它們也想認識z、c、s這三位新朋友，很快它們就和z、c、s交上了朋友。2．課件出示z、c、s與ɑ、e、u相拼的兩拼音節(jié)。3．學生自由練習拼讀。4．學生當小老師領(lǐng)讀音節(jié)。5．加上聲調(diào)讀一讀：課件出示帶聲調(diào)的音節(jié)，學生開火車拼讀。(二)學習三拼音節(jié)。1．過渡：z、c、s成了生日會上最受歡迎的拼音寶寶，大家都來和它們交朋友，它們不但組成了兩拼音節(jié)，還組成了三拼音節(jié)，現(xiàn)在我們就來拼一拼，讀一讀。2．課件出示z、c、s的三拼音節(jié)。zu243。 cuō suǒ3．引導學生回憶三拼音節(jié)的拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。4．學生在小組內(nèi)練習拼讀三拼音節(jié)。5．開火車拼讀。設(shè)計意圖：在情境中拼讀音節(jié)，激發(fā)了學生的拼讀熱情，多種形式的拼讀進一步鞏固了音節(jié)的拼讀。三、聯(lián)系生活，認字學詞說句子1．過渡：同學們看，來參加今天生日會的還有一些字寶寶。(課件出示學過的生字：爸、媽、馬、土、不、畫、打、棋、雞。)小朋友們，你們還認識它們嗎？同學們真棒，認識了這么多字。(出示“字”的卡片。)指名認讀生字“字”和整體認讀音節(jié)z236。2．課件出示“學”。教師引學：老師這兒還有一個字，你認識嗎？ 3．指名給“學”擴詞。引導學生發(fā)現(xiàn)，這些都是詞語，出示“詞語”的卡片，指名認讀。4．引導學生用“學生”說話。告訴學生，這些都是“句子”。出示“句子”的卡片，指名認讀。5．課件出示書中的字詞句，教師介紹：同學們現(xiàn)在認識了很多漢字，兩個或幾個字連在一起組成了“詞語”，好多詞語連在一起又構(gòu)成了“句子”。6．出示帶拼音的詞語卡片，學生自由拼讀。7．指名拼讀詞語。8．繼續(xù)學習會認字“字、詞、語、句、子”。設(shè)計意圖：漢語拼音的學習與學詞、認字本身就是一個不可分割的整體，而語文的學習又是與生活息息相關(guān)的，在教學中教師聯(lián)系生活實際，引導學生學詞認字，拼讀音節(jié)，不但能提高學生的拼讀能力，促進學生的語言能力，使學習漢語拼音與學詞認字互相促進，同步發(fā)展，同時，也能使學生更加明確語文學習與生活實際是密不可分的。四、朗讀兒歌，拼讀音節(jié)1．過渡：大家都在為小i過生日，我們也為小i的生日會獻上一首兒歌怎么樣？2．教師范讀兒歌，學生聽準字音。3．引導學生看書，自由讀兒歌，不認識的字借助拼音拼一拼或問老師和同桌。說一說在兒歌中讀懂了什么。4．學生圈畫紅色的音節(jié)，自由練習拼一拼，讀一讀。5．找一找，兒歌中還有哪些音節(jié)是我們學過的，在書上做好記號，并和同桌互相拼一拼，讀一讀。6．學生以小組為單位練習朗讀兒歌，并嘗試加上動作。7．全班同學帶動作朗讀兒歌。設(shè)計意圖：在故事情境中將朗讀兒歌、拼讀音節(jié)有機地結(jié)合起來，學生邊學拼音，邊讀小韻文，發(fā)展了學生的語言能力，做到了閱讀與拼音同步發(fā)展。五、重點提示，總結(jié)收獲1．教師引導學生總結(jié)收獲：現(xiàn)在小i的生日會就要結(jié)束了，你們玩得開心嗎？能把你的收獲和大家說一說嗎？2．學生談收獲。3．教師帶領(lǐng)學生再次認讀聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si，引導學生發(fā)現(xiàn)讀這幾個音時，舌頭都是平伸的，所以這三個拼音寶寶都叫做平舌音。4．朗讀兒歌，結(jié)束本課。漢語拼音用處大，讀書識字全靠它，幫助學好普通話，我們從小學好它。設(shè)計意圖：歸納梳理本課的學習內(nèi)容，揭示三個聲母的共同特點，用兒歌的形式突出學習漢語拼音的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。六、作業(yè)練習1．z c s zi ci si 一個寫2行。2．朗讀課本32頁音節(jié)和33頁《過橋》給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計：7．z c s z c s zi ci si z225。 z233。 zǔ zu243。cā c232。 cū cuō sǎ s232。 s suǒ 學 字 學生 詞語 我是小學生。句子教學反思：第五篇：部編本一年級語文上冊aoouiu教學設(shè)計ɑo ou iu 教材分析：本課有6部分內(nèi)容。第一部分是3個復韻母，配有一幅大海的情境圖。大海上空，海鷗自由自在地飛翔著。海面上，一頭小象正駕駛著一艘印有奧運五環(huán)標志的帆船在航行。大海里，海豹正暢游著。其中，“奧、豹”提示ao的音，“鷗”提示ou的音，“游”提示iu的音。第二部分是復韻母ao、ou、iu的四聲。第三部分是聲母與ao、ou、iu的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第四部分是詞語，配有一幅小橋流水、桃紅柳綠的情境圖。4個詞語“小橋、流水、垂柳、桃花”中，都包含本課新學的音節(jié)，其中“小、橋”是本課要認的生字。第五部分是兒歌《歡迎臺灣小朋友》，其中xiǎo、you、pi252。o、d224。o、xi224。o、shǒu是本課新學的音節(jié)，“臺”是本課要認的生字。第六部分是本課要求會認的生字“小、橋、臺”以及要求書寫的音節(jié)詞“xiǎo ni”。教學目標：、ou、iu和它們的四聲，讀準音，認清形。、ou、iu組成的音節(jié)。能正確書寫音節(jié)詞“xiǎo ni”。，正確認讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4個詞語。正確朗讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。“小、橋、臺”3個生字。教學重點：復韻母ao、ou、iu的正確認讀。聲母和ao、ou、iu組成音節(jié)的正確拼讀。教學難點：復韻母“ao—ou”和“iu—ui”的發(fā)音辨析。第一課時教學內(nèi)容：復韻母ao ou iu 教學目標：：學會復韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。：會在四線格內(nèi)抄寫ao ou iu 3個復韻母。、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習普通話，學好拼音的興趣。教學重點：學會復韻母“ao ou iu”的發(fā)音；了解“iu”的標調(diào)。教學難點：“ao”“iu”的發(fā)音，口型唇位到位，才能正確發(fā)音 教學準備：拼音卡片。教學過程：一、復習檢查。？（ɑi ei ui） ei ui叫什么？（復韻母），重點區(qū)別ɑi ei的發(fā)音。二、學習新知 （1）出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、（齊讀）（2）從這六張卡片中找出二張拼成我三個復韻母。請學生上臺拼卡片并指導說話 a和i在一起ai、ai、ai e和i在一起ei、ei、ei u和i在一起ui、ui、ui（3）導入：單韻母的本領(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！。學生翻開書本漢語拼音第10課。認識ao ou iu 師板書：ao ou iu 。（1）指名讀。（2）不會讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音。像第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，是奧運會的標志?！皧W”字就是“ao”的第四聲。第二張圖上畫的是海鷗，“鷗”就是“ou”的第一聲。第三張圖畫的是鯨在游泳，我們就可以推出這個復韻母念“iu”。（3）聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。自由讀→同桌指讀。師任意寫“ao”的四聲，學生讀，開火車讀。生標“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。生標“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時強調(diào)“iu”的聲調(diào)標在“u”上。，抽讀。6.“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺指出韻母，課間操。iū，iū，什么iū，語文寫字得了優(yōu)； i，i，什么i，魚兒魚兒水中游； iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友； i249。，i249。，什么i249。，上下樓梯要靠右。四、作業(yè) ou iu四聲。 ou iu四聲的書寫。板書設(shè)計：252。o 225。o ǎo 224。o ōu 243。u ǒu 242。u iū i iǔ i249。 第二課時教學內(nèi)容：復韻母ao ou iu與聲母的拼讀 教學目標：：熟練掌握ao ou iu三個復韻母和它們的四聲及與聲母的拼讀。：練習復韻母ao ou iu拼音，正確、熟練地讀準每個音節(jié)。、態(tài)度與價值觀：知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話，學好漢語拼音。教學重點：能準確拼讀聲母與ao ou iui組成的音節(jié)。教學難點：正確、熟練地讀準每個音節(jié)。教學準備：字母卡片 教學過程：一、 ou iu ou iu。：找出這幾個老朋友。學生邊聽邊一起找出帶調(diào)韻母，師鞏固。二、音節(jié)練習。1.“ao ou iu”很喜歡交朋友。出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you l—ou→lou y—ao→yao 自由拼→指名拼→開火車拼。根據(jù)學生回答，師相機板書。小組互相交流自己找到的朋友。出示三拼音節(jié)：j——i——ao——jiao q——i——ao——qiao →同桌互拼→標聲調(diào)拼→選一個音節(jié)擴詞說句子訓練。x——i——ao—— xiao 《歡迎臺灣小朋友》（1）學生拼讀會拼的音節(jié)，說一說。（2）教師教讀不會的音節(jié)。（3）識記生字：小 橋 臺三、書寫練習。？①要靠攏；②要勻稱；③寫中間。教師巡回指導，強調(diào)寫字、拿筆姿勢要正確。四、總結(jié)今天我們學習了第10課，學到了什么本領(lǐng)？ 板書設(shè)計：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you l—ou→lou y—ao→yao j——i——ao——jiao q——i——ao——qiao x——i——ao——xiao