【正文】 根據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)板書。o ǎo 224。師任意寫“ao”的四聲，學(xué)生讀，開火車讀。教學(xué)難點(diǎn)：“ao”“iu”的發(fā)音，口型唇位到位，才能正確發(fā)音 教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片。第六部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“小、橋、臺(tái)”以及要求書寫的音節(jié)詞“xiǎo ni s5．找一找，兒歌中還有哪些音節(jié)是我們學(xué)過的，在書上做好記號(hào)，并和同桌互相拼一拼，讀一讀。)指名認(rèn)讀生字“字”和整體認(rèn)讀音節(jié)z236。2．課件出示z、c、s與ɑ、e、u相拼的兩拼音節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：將漢語拼音的教學(xué)與說話、看圖、情境創(chuàng)設(shè)、朗讀兒歌緊密結(jié)合起來，化抽象為形象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)到主動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的記憶更加深刻。小組內(nèi)練讀，指名領(lǐng)讀。(4)在四線格中書寫。(6)引導(dǎo)學(xué)生展開想象，聯(lián)系插圖，想辦法記住聲母z的樣子。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．教師逐個(gè)出示字母卡片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和韻母。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把積累的詩背給家長聽，不僅鞏固了所學(xué)內(nèi)容，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。⑨導(dǎo)讀：那就讓我們做快樂的小魚，讀出小魚的快樂吧。他是這樣來描繪的(課件出示詩的前兩行)：江南可采蓮，蓮葉何田田。2．利用媒體，由景入文。2．各小組匯報(bào)自主學(xué)習(xí)情況。5．分男女生兩大組開火車認(rèn)讀去掉拼音的生字，檢測(cè)生字掌握情況。預(yù)設(shè)：生1：我知道蓮花在夏天開放。(課件出示“江”的漢字演變過程。)2．過渡：人人都說江南美，讓我們一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光吧！(多媒體課件播放江南水鄉(xiāng)的美景，學(xué)生觀看。本著“讓學(xué)生得到最大的發(fā)展”的原則，本教案設(shè)計(jì)利用漢語拼音幫助識(shí)字，做到讀詩字正腔圓，并能用兒童化的語言描繪情景，體會(huì)江南的景美物豐。“江南可采蓮”是說江南到處都生長著蓮，真是采蓮的好地方。zhuōzhǐcā zhuōzizh233。 rǔ ru242。九、下節(jié)課我們做什么？下節(jié)課我們學(xué)習(xí)zh ch sh r和單韻母組成的音節(jié) 第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。（3）伸出你的右手指和老師寫三遍在四線格上的書寫（1）老師邊寫邊示范。chi共5筆。指導(dǎo)看書：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀。聲調(diào)標(biāo)在i上老師指導(dǎo)讀。聲調(diào)標(biāo)在i上老師指導(dǎo)讀，看老師的手勢(shì)。r，第一筆豎，第二筆在豎上端向右寫一彎筆。（2）描紅（3）學(xué)生在拼音本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。（1）讀準(zhǔn)音：老師范讀sh，發(fā)sh時(shí)，舌尖翹起，靠近硬腭前端，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不顫動(dòng)。學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。 等音節(jié)。(4)多種形式讀《繞口令》，學(xué)生感受韻律美。 ch225。)寫zh時(shí)，兩個(gè)字母要靠緊一些。(手形游戲)小朋友伸出手，老師讀平舌音和翹舌音，如果聽到的是平舌音，就把手舉得平平的；如果聽到的是翹舌音，那么就把手翹起來。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)zhi、chi、shi、ri。(1)(出示情境圖)教師導(dǎo)言：同學(xué)們，你們能在情境圖里找到相應(yīng)的聲母朋友嗎？請(qǐng)把聲母卡片貼在對(duì)應(yīng)的圖下。、sh237。下課了，小猴坐在椅子上織毛衣，蜘蛛在凳子上織網(wǎng)，“織、蜘”提示zh、zhi的音，凳子和椅子的組合提示zh的形。正認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)生乙：因?yàn)閳D上的小板凳和椅子合起來有點(diǎn)像zh，所以我把zh這張卡片貼在它的下面，我還看見了長頸鹿在值日，她正在認(rèn)真地擦黑板，黑板上寫著“日出”兩個(gè)字。(強(qiáng)調(diào)聲母要讀得輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)要讀得稍響且長。 zhuā zhuō zh237。)。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，在學(xué)生說話的過程中適時(shí)出示“擦桌子、折紙”兩個(gè)詞語。 chi shi ri讀一讀，這些都叫什么？二、教學(xué)zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。1．出示兒歌《繞口令》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2．你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。四：教學(xué)方法：講授法 演示法 練習(xí)法 讀書指導(dǎo)法 游戲法 問答法五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，四線格小黑板，拼音卡片，生字卡片，課件六、教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入談話同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些聲母，記不記得是哪些？（學(xué)生說），今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母。（3）教兒歌，記憶 r的音和形。ch占中上格。（五）看看誰最棒老師讓學(xué)生去黑板上書寫，講評(píng)，比一比誰最棒。順讀，打亂次序讀（3）女生讀。順讀，打亂次序讀（3）女生讀。 shī sh237。shi共5筆。chi四聲也占中上格，i要把點(diǎn)改成四聲調(diào)（2）學(xué)生在拼音本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。二、zh ch sh r和單韻母組成的音節(jié)（一）老師叫學(xué)生說一下標(biāo)調(diào)規(guī)則和音節(jié)分類：有a不放過，沒ɑ找o、e，i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母別放過。學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自己讀三遍四、zh ch sh r及音節(jié)鞏固摘果子游戲，老師把音節(jié)卡片掛在一棵樹上，學(xué)生認(rèn)識(shí)哪一個(gè)，就把哪一個(gè)摘下來。（三）我書中的組詞 請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。這里寫“魚”，卻不由得讓人聯(lián)想到采蓮人和戲水的魚兒一樣，劃著小船在蓮葉間穿行，互相追逐嬉戲。，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。4．導(dǎo)入：是啊，江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫。)2．學(xué)習(xí)“南”。(3)學(xué)生借助拼音自由、大聲地讀詩，遇到拼不準(zhǔn)的字可以請(qǐng)教同桌、老師、字典等。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生交流筆順和筆畫占田字格的位置。設(shè)計(jì)意圖：教師充分尊重學(xué)生的意愿，鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式和課文內(nèi)容，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在一開課就進(jìn)入游戲闖關(guān)情境，調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)參與復(fù)習(xí)字詞的熱情，不僅對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，而且抓住重點(diǎn)詞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展和運(yùn)用。(2)魚戲蓮葉間。(課件出示完整的課文)(2)學(xué)生先練習(xí)朗讀，然后在組內(nèi)賽讀，最后指名在班內(nèi)展示朗讀。教學(xué)目標(biāo)：1．正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫聲母z、c、s。同時(shí)，使學(xué)生明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)。)這樣的音節(jié)叫整體認(rèn)讀音節(jié)。(3)教師范讀c，學(xué)生觀察教師口形。自學(xué)提示：(1)找出圖中與聲母s形狀相似的部分。3．游戲：拔蘿卜。1．過渡：z、c、s成了生日會(huì)上最受歡迎的拼音寶寶，大家都來和它們交朋友，它們不但組成了兩拼音節(jié)，還組成了三拼音節(jié)，現(xiàn)在我們就來拼一拼，讀一讀。告訴學(xué)生，這些都是“句子”。3．教師帶領(lǐng)學(xué)生再次認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀這幾個(gè)音時(shí)，舌頭都是平伸的，所以這三個(gè)拼音寶寶都叫做平舌音。海面上，一頭小象正駕駛著一艘印有奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志的帆船在航行?！?。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼卡片并指導(dǎo)說話 a和i在一起ai、ai、ai e和i在一起ei、ei、ei u和i在一起ui、ui、ui（3）導(dǎo)入：?jiǎn)雾嵞傅谋绢I(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！。iū，iū，什么iū，語文寫字得了優(yōu)； i 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)韻母ao ou iu與聲母的拼讀 教學(xué)目標(biāo)：：熟練掌握ao ou iu三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲及與聲母的拼讀。（3）識(shí)記生字：小 橋 臺(tái)三、書寫練習(xí)。：找出這幾個(gè)老朋友。上下樓梯要靠右?！皧W”字就是“ao”的第四聲。教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)韻母“ao—ou”和“iu—ui”的發(fā)音辨析。4個(gè)詞語“小橋、流水、垂柳、桃花”中，都包含本課新學(xué)的音節(jié)，其中“小、橋”是本課要認(rèn)的生字。板書設(shè)計(jì)：7．z c s z c s zi ci si z225。設(shè)計(jì)意圖：漢語拼音的學(xué)習(xí)與學(xué)詞、認(rèn)字本身就是一個(gè)不可分割的整體，而語文的學(xué)習(xí)又是與生活息息相關(guān)的，在教學(xué)中教師聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)詞認(rèn)字，拼讀音節(jié)，不但能提高學(xué)生的拼讀能力，促進(jìn)學(xué)生的語言能力，使學(xué)習(xí)漢語拼音與學(xué)詞認(rèn)字互相促進(jìn)，同步發(fā)展，同時(shí)，也能使學(xué)生更加明確語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際是密不可分的。設(shè)計(jì)意圖：在情境中拼讀音節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的拼讀熱情，多種形式的拼讀進(jìn)一步鞏固了音節(jié)的拼讀。)3．導(dǎo)學(xué)：瞧，拼音寶寶們要吃蛋糕了，不過只有先讀出蛋糕上的音節(jié)或聲母才能吃到蛋糕，我們來幫幫它們吧。(1)學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)si，教師巡視，糾正發(fā)音。4．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ci。小組內(nèi)練讀，指名領(lǐng)讀。學(xué)生試讀。教學(xué)難點(diǎn)：帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。在朗讀過程中，教師進(jìn)行了指導(dǎo)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中讀，在感悟中讀，讀出自己的感受，讀出自己的個(gè)性。生2：小魚把蓮葉當(dāng)成雨傘，在它下面躲雨呢！⑤組織學(xué)生表演：你們想當(dāng)快樂的小魚，在蓮葉間游來游去嗎？趕快游起來吧。①導(dǎo)學(xué)：(課件出示蓮葉圖)你看到了什么？②學(xué)生仔細(xì)觀察，然后在班內(nèi)交流自己看到荷葉后的感受。(課件出示八個(gè)生字。設(shè)計(jì)意圖：按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，所以，教師強(qiáng)調(diào)練字應(yīng)在學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行。2．鼓勵(lì)學(xué)生互相交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地認(rèn)記生字。采用“先扶后放”的教法是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。預(yù)設(shè)：加一加：氵＋工＝江。(教師)2．(1)預(yù)習(xí)生字、新詞。這正是中國畫筆墨以少勝多的代表。七、小結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字。二、課件出示或者圖片出示本課的插圖 老師叫學(xué)生講一講都有什么？三、學(xué)習(xí)生字（一）初讀課文聽老師讀。 shǔ ch249。ri的四聲標(biāo)在i上面，先寫ri，再把它的四聲分別戴在它們頭上.（2）老師邊寫邊示范。（2）老師邊寫邊示范。zhi共5筆。（1）學(xué)生齊讀。（1）學(xué)生齊讀。叫學(xué)生睜開眼去找。（2）老師邊寫邊示范。z橫左斜橫。（1）讀準(zhǔn)音：老師范讀ch，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。：桌、紙。 chū ch224。②形象記憶“紙”：出示紙張，引導(dǎo)學(xué)生明白這就是“紙”，用植物纖維制成的薄片，作為寫畫、印刷書報(bào)、包裝等用。 shǔ ch249。 r236。①首先由老師任意抽讀zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri、z、c、s、zi、ci、si中的一個(gè)聲母或整體認(rèn)讀音節(jié)，然后由學(xué)生準(zhǔn)確地找出相應(yīng)的拼音卡片。)(5)老師出示帶有zh、ch、sh、r、z、c、s的卡片，學(xué)生開火車讀，男女生比賽讀。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課：聲母z、c、s，整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。第二部分zh、ch、sh、r與單韻母ɑ、e、u組成的兩拼音節(jié)，與介母u、韻母ɑ、o組成的三拼音節(jié)，以及帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)zh237。背景中有一輪紅日，“日”提示r、ri的音。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、拼音卡片、圖片。提示z和zh發(fā)音的區(qū)別。(1)游戲：魔力耳。 rǔ ru242。—a z—e z—u sh—u—o sh232?？梢杂脕沓燥垺懽?、工作。 chē shā sh232。（3）教兒歌，教兒歌，記憶zh的音和形 織毛衣zh zh zh，z，h牽手zhzhzh（二）學(xué)習(xí)聲母ch看圖，看一看圖上有干什么？（一只刺猬一個(gè)小孩吃蘋果）它們共同組成了一