【正文】 記，不可以拼讀，zh ch sh r 是聲母。老師說(shuō)拼音。七、小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容通過(guò)看圖，學(xué)習(xí)聲母zh ch sh r認(rèn)讀。（3）伸出你的右手指和老師寫(xiě)三遍在四線格上的書(shū)寫(xiě)（1）老師邊寫(xiě)邊示范。（2）描紅（3）學(xué)生在拼音本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。就是把sh寫(xiě)在一起。（2）描紅（3）學(xué)生在拼音本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。c左半圓,h豎。（3）伸出你的右手指和老師寫(xiě)三遍在四線格上的書(shū)寫(xiě)（1）老師邊寫(xiě)邊示范。六、書(shū)寫(xiě)聲母zh ch sh r（一）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)聲母zh筆順（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。紅日rrr ,一顆小芽rrrzh ch sh r也叫翹舌音。老師sh sh sh,s，h牽手sh sh sh（四）學(xué)習(xí)聲母r看圖，看一看圖上有什么？（一個(gè)紅日，一顆小丫）吐出的絲的形狀，就像聲母r板書(shū)r學(xué)習(xí)r的發(fā)音，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。（3）教兒歌，記憶 ch的音和形。（3）教兒歌，教兒歌，記憶zh的音和形 織毛衣zh zh zh，z，h牽手zhzhzh（二）學(xué)習(xí)聲母ch看圖，看一看圖上有干什么？（一只刺猬一個(gè)小孩吃蘋(píng)果）它們共同組成了一個(gè)形狀，就像聲母ch板書(shū)ch學(xué)習(xí)ch的發(fā)音，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。二、學(xué)習(xí)聲母zh ch sh r的認(rèn)讀（一）學(xué)習(xí)聲母zh看圖，看一看圖上有什么？（媽媽坐在椅子上織毛衣）那個(gè)椅子的形狀，就像聲母 zh板書(shū) zh學(xué)習(xí)zh的發(fā)音，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。（三）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音興趣，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。（選做）板書(shū)設(shè)計(jì)：聲母：zh ch sh r 整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi chi shi ri第二篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)zhchshr 教學(xué)設(shè)計(jì)(部編版)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)zh ch sh r教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì) zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。3．教師帶讀紅色的音節(jié)。1．看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？ 2．拼拼讀讀圖上的音節(jié)。 r236。 chē shā sh232。：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上聲調(diào)拼讀。三、總結(jié)激勵(lì)今天我們與聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri交上了朋友。(2)指導(dǎo)學(xué)生把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫(huà)下來(lái)，同學(xué)之間互相幫助，教師巡視指導(dǎo)?？梢杂脕?lái)吃飯、寫(xiě)字、工作。(2)指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)這兩個(gè)詞語(yǔ)。 z236。 q236。—a z—e z—u sh—u—o sh232。(寫(xiě)得好的給予鼓勵(lì)，寫(xiě)得不好的給予指正。(書(shū)空r。，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢？教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示。 rǔ ru242。 ch225。(1)老師帶領(lǐng)學(xué)生一起拼讀音節(jié)。最后，請(qǐng)緊鄰的前后四人小組比一比，看看誰(shuí)得的“☆”多。(1)游戲：魔力耳。)①出示zhi、chi、shi、ri及它們的四聲，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。(老師在聲母zh、ch、sh、r的卡片旁邊畫(huà)上方框。比如，“小猴織毛衣，zh zh zh；刺猬吃蘋(píng)果，ch ch ch；一只石獅子，sh sh sh；小苗小苗，r r r。提示z和zh發(fā)音的區(qū)別。學(xué)生丙：我還看到小刺猬在椅子后面，合起來(lái)就像ch，所以我把ch放在它的下面。)(2)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)擺卡片。)zi、ci、si我們又叫它們(整體認(rèn)讀音節(jié))。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、拼音卡片、圖片。借助拼音，正確認(rèn)讀“擦桌子、折紙”2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“桌、紙”2個(gè)生字。第五部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“桌、紙”，要求書(shū)寫(xiě)的字母zh、ch、sh、r的筆順以及在四線格中的位置。左邊是兩幅圖，第一幅圖是大猩猩在擦桌子，第二幅圖是青蛙在折紙。背景中有一輪紅日，“日”提示r、ri的音。刺猬在椅子后面吃果子，“吃”提示ch、chi的音，刺猬和椅子的組合提示ch的形。第一篇：部編本一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)zhchshr教學(xué)設(shè)計(jì)zh ch sh r 教材解析：本課有5部分內(nèi)容。獅子蹲在椅子后面休息，“獅”提示sh、shi的音，獅子和椅子的組合提示sh 的形。第二部分zh、ch、sh、r與單韻母ɑ、e、u組成的兩拼音節(jié)，與介母u、韻母ɑ、o組成的三拼音節(jié)，以及帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)zh237。第四部分是兒歌《繞口令》，其中sh236。教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，能正確書(shū)寫(xiě)聲母zh、ch、sh、r。正確朗讀兒歌《繞口令》。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課：聲母z、c、s，整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。二、學(xué)習(xí)新課，自主互動(dòng) 、ch、sh、r的音和形。(3)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣擺放的理由。(4)老師領(lǐng)讀聲母zh、ch、sh、r，引導(dǎo)學(xué)生比較zh、ch、sh和z、c、s發(fā)音時(shí)舌頭位置的不同，知道zh、ch、sh是翹舌音，z、c、s是平舌音。)(5)老師出示帶有zh、ch、sh、r、z、c、s的卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，男女生比賽讀?！薄hi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。)(2)請(qǐng)四個(gè)學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)。②學(xué)生自由練習(xí)，同桌檢查，認(rèn)不準(zhǔn)的可以請(qǐng)教老師。①首先由老師任意抽讀zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri、z、c、s、zi、ci、si中的一個(gè)聲母或整體認(rèn)讀音節(jié)，然后由學(xué)生準(zhǔn)確地找出相應(yīng)的拼音卡片。(2)游戲鞏固，區(qū)分平舌音和翹舌音。(教師范讀、學(xué)生個(gè)人讀)zhā zh232。 chě chū chuā chuō chī shǎ sh232。 r236。(課件出示拼音寫(xiě)法，老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。)，同桌互查書(shū)寫(xiě)是否正確規(guī)范。 shǔ ch249。 h232。 設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。(3)教師出示生字卡片“桌、紙”，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字。②形象記憶“紙”：出示紙張，引導(dǎo)學(xué)生明白這就是“紙”，用植物纖維制成的薄片，作為寫(xiě)畫(huà)、印刷書(shū)報(bào)、包裝等用。(3)強(qiáng)調(diào)“四”和“十”的讀法，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫(xiě)得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。(指名讀，開(kāi)火車(chē)，齊讀)誰(shuí)能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。 chū ch224。 r232。（自由讀、指名讀、齊讀）3．出示帶拼音的詞語(yǔ)：擦桌子、折紙，根據(jù)拼音讀一讀。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。：桌、紙。準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和單韻母組成的音節(jié)。二、教學(xué)重點(diǎn)：zh ch sh r的發(fā)音，zhi chi shi ri整體認(rèn)讀和認(rèn)識(shí)漢字。（1）讀準(zhǔn)音：老師范讀zh，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（1）讀準(zhǔn)音：老師范讀ch，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。吃蘋(píng)果，ch ch ch,c，h牽手ch ch ch（三）學(xué)習(xí)聲母sh看圖，看一看圖上有什么？（一只獅子，一個(gè)老師）他們的形狀共同組成了聲母sh板書(shū)sh學(xué)習(xí)sh的發(fā)音，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。（1）讀準(zhǔn)音：老師范讀r，發(fā)ｒ時(shí)，發(fā)音部位、方法跟sh相同，只是發(fā)音時(shí)聲帶要顫動(dòng)。四、朗讀練習(xí)（一）指導(dǎo)看書(shū)讀。z橫左斜橫。zh占中上格。（2）老師邊寫(xiě)邊示范。（三）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)聲母sh筆順（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。（2）老師邊寫(xiě)邊示范。（四）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)聲母r筆順（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。r占中間格，兩筆寫(xiě)成。在四線格中正確書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)聲母zh ch sh r八、下節(jié)課我們做什么？下節(jié)課我們學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。三、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri四聲（一）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi 四聲老師先讓學(xué)生自由試讀，結(jié)合手和動(dòng)作。（1）學(xué)生齊讀。順讀，打亂次序讀（二）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)chi四聲老師先讓學(xué)生自由試讀，結(jié)合手和動(dòng)作。（1）學(xué)生齊讀。順讀，打亂次序讀（三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)shi 四聲老師先讓學(xué)生自由試讀，結(jié)合手和動(dòng)作。（1）學(xué)生齊讀。順讀，打亂次序讀（四）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ri 四聲老師先讓學(xué)生自由試讀，結(jié)合手和動(dòng)作。（1）學(xué)生齊讀。順讀，打亂次序讀四、整體朗讀練習(xí)（一）指導(dǎo)看書(shū)讀。 chī ch237。 rī r237。zhi共5筆。（二）寫(xiě)指導(dǎo)整體認(rèn)讀音節(jié)chi筆順（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。chi占中上格（2）學(xué)生在拼音本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。（3）伸出你的右手指和老師寫(xiě)三遍在四線格上的書(shū)寫(xiě)（1）老師邊寫(xiě)邊示范。（2）老師邊寫(xiě)邊示范。zhi的四聲標(biāo)在i上面，先寫(xiě)zhi，再把它的四聲分別戴在它們頭上.（2）老師邊寫(xiě)邊示范。chi的四聲標(biāo)在i上面，先寫(xiě)chi，再把它的四聲分別戴在它們頭上.（2）老師邊寫(xiě)邊示范。shii的四聲標(biāo)在i上面，先寫(xiě)shi，再把它的四聲分別戴在它們頭上.（2）老師邊寫(xiě)邊示范。ri的四聲標(biāo)在i上面，先寫(xiě)ri，再把它的四聲分別戴在它們頭上.（2）老師邊寫(xiě)邊示范。八、小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容我們學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri及四聲 的發(fā)音朗讀在四線格中正確書(shū)寫(xiě)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri及四聲。老師說(shuō)拼音。兩拼音節(jié)，輕聲(2)shuǒ,三拼音節(jié)，三聲zh ch sh r可以和很多韻母拼在一起，我們看一些。 shǔ ch249。 shuǒ zhu242。三、朗讀練習(xí)指導(dǎo)看書(shū)讀?！鷕u243。二、課件出示或者圖片出示本課的插圖 老師叫學(xué)生講一講都有什么？三、學(xué)習(xí)生字（一）初讀課文聽(tīng)老師讀。（二）學(xué)習(xí)生字哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。例如學(xué)習(xí)生字桌：音節(jié)：三拼音節(jié)，偏旁：木字旁，結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同學(xué)組詞，最少說(shuō)三個(gè)詞，可以一起說(shuō)，也可以找學(xué)生說(shuō)。每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)學(xué)生領(lǐng)讀：一課一領(lǐng)讀。七、小結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字?！翱伞庇羞m宜、正好的意思。后五行采用反復(fù)詠唱的方式，勾勒了一幅魚(yú)兒圍繞荷葉四面游動(dòng)的動(dòng)人畫(huà)面。這是多么秀麗的江南風(fēng)光!詩(shī)歌主要通過(guò)對(duì)蓮葉和魚(yú)兒的描述，來(lái)表達(dá)人們采蓮時(shí)的愉快心情。這正是中國(guó)畫(huà)筆墨以少勝多的代表。本課內(nèi)容淺顯，課文插圖形象傳神，意境高遠(yuǎn)，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，通俗易懂，朗朗上口，使人讀起來(lái)心情愉快，便于陶冶兒童的審美情操。會(huì)寫(xiě)“可、東、西”3 個(gè)字和豎鉤、豎彎2 個(gè)筆畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“南、蓮”等生字的字音。(教師)2．(1)預(yù)習(xí)生字、新詞。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，出示課題1．啟發(fā)談話：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)江南嗎？你去過(guò)江南的哪些地方？(學(xué)生自由談話，分享快樂(lè)。生2：那兒的荷花粉紅粉紅的，特別漂亮。設(shè)計(jì)意圖：充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生初步感受江南的美好，初步了解江南水鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心。預(yù)設(shè)：加一加：氵＋工＝江。(6)導(dǎo)學(xué)：我們來(lái)看看這個(gè)字是怎么演變的。(如，江水