班級特色介紹-資料下載頁
2025-10-19 14:14本頁面
【正文】 ,，都被賦予堅毅、挺拔、不屈不撓的內(nèi)涵。經(jīng)歷了一代代文人的熏陶，她卷香十足而富有內(nèi)蘊。正是我們書香班級的內(nèi)蘊它沒有春天里桃樹的爭妍斗艷，也沒有夏天里梧桐那碩大的葉片，更沒有秋天里銀杏樹的一身金色的外衣。它只是冬天里，穿著樸素綠色外套的松樹。或許，還有暗暗地相合，我們不是正在從小青松起步，接受文明的熏陶嗎？我與我的班級都愿似她，擁有持重，堅韌，從容，不羈的氣質(zhì)；我與我的學(xué)生都愿似她，締造坦蕩，怡然，豪邁，自信品格。第五篇：班級特色介紹大二班班級特色班級特色定位：我班特色定位于棋類活動。棋類活動它是一項智力體育項目，它有助于開發(fā)智力，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和想象能力，在下棋的活動中，還能培養(yǎng)幼兒頑強勇敢，堅毅沉著的意志品質(zhì)，同時也會提高班級幼兒的規(guī)則意識。而我們的特色在于將棋類文化和棋的知識融入到各個領(lǐng)域，通過開展棋類活動，突顯一個輕松愉快、友好合作、積極向上的班級文化氛圍。上學(xué)期班級特色回顧：上學(xué)期初，李老師給我們布置了一個任務(wù)，讓我們在制定班務(wù)計劃時要突顯班級特色，反映班級文化。剛接到這個任務(wù)，我和鄭老師都很迷茫，究竟把班級定位什么樣的特色才合適呢？我們想過節(jié)能減排、手工制作等等，最終還是把班級特色定位為棋類活動。主要基于以下三方面的考慮：一、為了改善我班幼兒的現(xiàn)狀：如規(guī)則意識和合作意識薄弱，做事不夠有堅持性，怕吃苦怕失敗，競爭意識不夠等。二、班級幼兒對棋類活動的興趣很高，很多幼兒會自己帶一些棋到幼兒園，如一些數(shù)字棋、圍棋，大家都會自發(fā)組織下棋，有的孩子不會下，回到家中還要求爸爸媽媽教。三家長資源。很多家長也非常喜歡下棋，在家教孩子下棋，還會定期到幼兒園進行棋類助教，提高幼兒對棋類活動的興趣。在創(chuàng)設(shè)特色區(qū)域方面：剛開始，我們很簡單，只投放了一個柜子、幾張桌子，還有幾幅棋就創(chuàng)設(shè)好了棋類區(qū)。當(dāng)然，我們也很快發(fā)現(xiàn)了問題：孩子的興趣沒有提高反而減低了，有的幼兒沒有下棋基礎(chǔ)，更不愿意進行棋類活動。進行棋類活動時，幼兒對棋類規(guī)則不熟悉，活動中經(jīng)常發(fā)生爭執(zhí)，缺乏合作、競爭意識。幼兒在進行棋類活動時，隨意性很強，怕輸，沒有堅持性。發(fā)現(xiàn)問題后，我們開始調(diào)整。首先，我們將棋類區(qū)安排在教室黑板一側(cè)，利用黑板這個墻面進行展示。我們就將黑板進行了三個板塊的展示：第一板塊是自制飛行棋。第二板塊是活動簡影，包括家長參與棋類助教的照片展示。第三板塊是關(guān)于棋類知識。在區(qū)角材料的投放上，我們積極發(fā)動家長一起收集，不僅有飛行棋、圍棋、跳棋、象棋、軍棋、五子棋、斗獸棋還有其他一些智力棋，使棋類區(qū)變得豐富起來，幼兒選擇余地大了，學(xué)習(xí)內(nèi)容也更廣泛了。學(xué)期中，我們大班組進行了特色展示，在這次的活動中，老師們發(fā)現(xiàn)了很多問題，也給我們提出了很多寶貴建議。我們又一次進行調(diào)整，并增加了一些記錄表、統(tǒng)計表，設(shè)計了幾個新的板塊如：我教你學(xué)、光榮榜等。這樣一來，我們的特色區(qū)域又更加豐富了，孩子在活動中目的性強了，操作起來也更加積極。本學(xué)期特色創(chuàng)想與計劃：上學(xué)期，我們主要是從環(huán)境變化上來凸顯班級特色，教師注重的是材料投放、環(huán)境布置，忽視了通過棋類活動，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。本學(xué)期，我們的重點在于通過棋類活動的開展，增強幼兒的規(guī)則意識、競爭意識、合作能力以及不怕吃苦、積極向上的學(xué)習(xí)品質(zhì)，最終體現(xiàn)一個團結(jié)合作、積極向上的班級氛圍。結(jié)合本學(xué)期班級專題研究，凸顯班級特色本學(xué)期，我們的專題研究方向是《主題活動下大班幼兒自制棋譜的策略研究》，通過專題的實施，從而體現(xiàn)班級特色。結(jié)合主題、區(qū)域活動，突顯班級特色我們會尋找棋類活動與五大領(lǐng)域之間的契合點，把握五大領(lǐng)域教學(xué)與棋類的關(guān)系，把棋類活動內(nèi)容真正地融入到五大領(lǐng)域中，通過多種途徑，來更好地提升棋類及其學(xué)科內(nèi)容的價值。（1）、設(shè)計、提供多種與棋類有關(guān)的區(qū)域活動材料，通過幼兒的擺擺、做做、跳跳、唱唱等等，體現(xiàn)棋類活動對促進幼兒素質(zhì)發(fā)展的積極作用。如：我們可提供與美術(shù)學(xué)科相關(guān)的：涂色棋子、點畫棋子、設(shè)計棋盤等材料；與數(shù)學(xué)相關(guān)的：打扮花兒、棋子爬樓梯、把棋子送回家等等材料；與幼兒體技能力相關(guān)的：小馬運糧等等……以豐富、多樣的材料做后盾，幼兒在自主的區(qū)域化學(xué)習(xí)活動中不僅建立了與棋類更緊密的關(guān)系，同時，在潛移默化中幼兒也獲得了多種能力的發(fā)展。（2）幼兒良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)也將在棋類活動中得到初步的養(yǎng)成。老師可提供大量的圖書、圖片資料，讓幼兒了解一些著名的圍棋、國際象棋名人學(xué)棋的故事，學(xué)習(xí)他們不怕困難，不怕輸?shù)膬?yōu)良品質(zhì)。同時，將這樣的優(yōu)良品質(zhì)滲透在各個方面，如健康活動中，幼兒學(xué)習(xí)跳繩、寫數(shù)字等等家園互動，突顯班級特色利用網(wǎng)絡(luò)平臺，將班級特色傳遞給我們的家長，通過家長資源，進一步提高幼兒對棋類活動的認識和興趣，讓幼兒把在平時開展棋類活動中養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度滲透到各個方面，正真體現(xiàn)一個積極向上的班級氛圍。
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1