【正文】 好，而且還很善于評價朗讀。）師抓住重點詞語指導朗讀。師：（出示松鼠圖片）誰能合上課本,參考圖片來介紹一下松鼠的樣子？生介紹。師：介紹得真不錯，抓住了松鼠的特點──小面孔、閃光的小眼睛、毛茸茸的大尾巴，就可以把小松鼠介紹得很生動具體了。而且他還注意到了按一定的順序來介紹。真棒。老師還要給你提一個建議，如果能按照從上到下的順序來介紹就更好了。（第三自然段。）師：誰再來說說，你最喜歡哪個自然段？生：搭窩。師：（板書：搭窩）。那老師給你們點時間，自己或同桌來練習一下，假如你就是這只小松鼠，你怎么向大家介紹你們搭窩的過程。（生準備，上臺展示）哪只小松鼠來介紹一下？他在介紹的時候，用上了表示先后次序的詞：先……再……然后……最后……，這樣復述，讓我們很清楚地了解了松鼠搭窩的過程。看來，這些表示先后順序的詞，作用還真不小呢！還有很多小松鼠想給大家介紹，看來你們都是些勤勞的小松鼠。來，所有得小松鼠，我們一起來把這一部分介紹給大家。生齊讀課文。師：這樣搭出來的窩肯定又暖和又安全了。從搭窩這件事上，同學們能體會到松鼠的什么？（第二自然段。）師：誰再來說說，你最喜歡的自然段？（第二自然段）為什么喜歡？（很機靈）哪句話讓你們看出它很機靈？生：“只要有人……”感覺出很機靈。師：說得真好，能把這句話再為大家讀一下嗎？聽你讀得我覺得還不夠機靈……小松鼠活動時這么機靈?。ò鍟夯顒樱＠蠋煻急凰恕Ｔ敢馀浜侠蠋熞黄鹱x一下這個自然段嗎?（第四自然段。）師：這么機靈的小家伙吃些什么？（板書：吃）它又是怎樣過冬的呢？看來這是你們最喜歡的內容了。生交流。（出示吃食圖片）大家看，小松鼠吃食多有意思呀！師： 下面大家自由讀讀這一段中你喜歡的句子。（生讀）誰愿意把你喜歡的句子讀給大家聽？（３人）四、創(chuàng)設情境、回顧課文師：剛才，我們通過學習課文，了解了松鼠的外形以及它的生活習性（板書：生活習性）從你們微笑的小臉上，老師知道你們肯定很喜歡這只可愛的小松鼠了，對嗎？現在你最想把他介紹給誰？生：爸爸、媽媽、奶奶……１、師：可現在媽媽不在，要不，老師來做你的媽媽，你看行嗎？媽媽想知道松鼠漂亮嗎？２、師：奶奶年紀大了，你可得大點聲。奶奶見過松鼠，挺漂亮的，奶奶想知道這小東西住哪？３、師：同學們還想說給那些喜歡動物的人聽，那老師給你們一個建議，課后，同學們做一個有關松鼠的專欄，可以搜資料，可以畫出來，各種形式都行，我們把它展到學校的櫥窗里，讓更多的同學了解松鼠，好嗎？五、拓展師：多可愛的小松鼠?。】墒峭瑢W們，你們知道嗎？在弱肉強食的動物世界里，松鼠也有很多天敵，象貓頭鷹、鳥鷹都會以它們?yōu)槭?。今天，當我們熟悉了這樣一種可愛的小動物，同時也知道它所面臨的遭遇，你想對人們說什么呢？（保護動物。）師：同學們說得真好。老師很高興，你們學了知識、長了見識的同時，也提高了動物的保護意識，老師希望你們在課堂上學得好，在生活上更要做得好！下課！第五篇：松鼠教案松鼠教案 教學目標：。，感受小松鼠的可愛。，練習從一個方面描寫自己喜歡的小動物。教學重點：課文是怎樣從外形、活動、住所、食物四方面描小松 鼠的可愛的。教學難點：學習從一個方面描寫自己喜歡的小動物。教學方法 任務引導法教學用具多媒體課件 教學過程一導入新課。創(chuàng)設情境1同學們，我這里有一個謎語：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴像把傘？2今天我們就來繼續(xù)學習這篇介紹動物的說明文《松鼠》出示課件《1》3說說你對松鼠得了解。你眼里的小松鼠是什么樣子的？出示課件《2》那你們想更多的了解可愛討人喜歡的松鼠嗎？那么我們來學習松鼠這篇課文4在學習課文之前我要檢查一下同學們掃除語文障礙掃除的怎么樣了？課件出示《3》有幾個字音特別注意一下點課件出示拼音全班鞏固齊讀過渡同學們掃除障礙做的很好我們就來學習課文吧二、整體感知課文，任務定向。我們看看這篇課文作者是怎樣描寫的。自由朗讀課文，讀準字音！讀通句子，思考課文是從哪幾個方面來介紹松鼠的？老師小結 ：老師說我們知道我們學過很多寫小動物的文章比如上冊的翠鳥也是先寫外形然后是生活習性和松鼠的寫法一樣那么我們就先看松鼠的外形?？纯此墒箝L的什么樣？作者如何描寫的?三 介紹松鼠，合作釋疑先來介紹松鼠長得什么樣？（一）介紹外形，細品松鼠的美麗。z1：默讀第一自然段，畫出描寫松鼠外形的詞句，讀完畫完了沒有，看看你們和老師畫的一樣不樣？出示課件四,一樣不樣，現在同學們齊讀一遍，第一自然段讀完了，這部分圍繞那句話寫的？用筆畫出來指名反饋，齊讀課文第一句話。2現在小組合作討論：你從哪些地方能體會到松樹的美麗，討人喜歡？2小組合作討論，老師巡視3匯報交流：（1）松樹的外形美在面部的機靈，你從哪里感受到的? 玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛” 中的玲瓏的面孔和閃閃發(fā)光的眼睛，老師哦你們組發(fā)現松鼠外形的美在面部的機靈。你們這一組發(fā)現松鼠外形還美在哪里?(2)松鼠的毛美在豐潤,你從哪里感覺到的？身上灰褐色的毛，光滑的得好像搽過油。松鼠的外形很美，還美在哪里呢？”光滑得好像搽過油。(3)松鼠的外形還美在在哪里呢？美在松鼠的尾巴,你從哪個詞語感受到的一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。毛茸茸 翹 老師總結 ：很少有動物的尾巴是向上翹的。（4）還美在四肢上，四肢怎樣？靈活結合學生自由發(fā)言，引導理解重點詞語（玲瓏 嵌著 閃閃發(fā)光 光滑 搽過油 總是）4在寫松鼠的尾巴時用了一個詞語毛茸茸這樣的詞語誰還知道？（1）毛茸茸（積累ABB詞語）（2）指導有感情的讀地讀第一自然段比賽讀，比比哪只松鼠最漂亮。（3）學習寫作方法。這段話是怎樣把松鼠的美麗可愛的外形寫具體的？（第一自然段是作者通過細致的觀察，抓住了松鼠的四肢、面部、眼睛皮毛、尾巴這幾方面進行描寫的（從整體到局部 從頭到尾）老師小結。；為了把松鼠的外形寫具體，作者通過細致的觀察，抓住了松鼠的四肢，面孔眼睛皮毛尾巴這幾個方面的特點，進行形象生動的描寫從而具體地再現了松鼠美麗可愛的外形過渡：我們感受到了松鼠外形的美，那么你們想不想了解松鼠的生活習性？四 學習課文第二部分讀中感悟體會情感 重點實踐。1學生默讀課文2至4自然段2思考這部分從幾個方面介紹了松鼠的生活習性? 3指名反饋 從活動吃住三個方面介紹了松鼠的生活習性 4你最喜歡松鼠哪一方面的生活習性？在小組內介紹介紹 5學生讀文 介紹6誰來說說你最喜歡松鼠哪一方面的生活習性 匯報交流。活動 為什么喜歡松鼠的活動？因為松鼠的活動很機靈 他的機靈表現在哪里？出示課件《6》誰來介紹松鼠的活動，思考從哪看出松鼠機靈。2交流句子“松鼠喜歡在樹枝上跳來跳去，十分機靈。只要有人觸動一下樹干，它們就躲在樹枝底下，或者連蹦帶跳地逃到別的樹上去。清朗的夏夜，松鼠在樹上高興地跳著叫著，互相追逐嬉戲?！?3誰能找出更能體現松鼠機靈 可愛詞語（動作的詞語：跳來跳去 躲 連蹦帶跳 跳著 叫著 互相追逐嬉戲一就)7指導讀出松鼠機靈樣子。個人讀 小組讀教師小結；作者通過描寫松鼠的的機靈和它在白天與黑夜的不同表現來具體松鼠的活動還有誰說說你最喜歡松鼠的哪一方面的生活習性？《6》指名字來讀？（1）松鼠是怎樣搭窩的？從文中找出表示時間先后順序的詞語（2）那么松鼠搭的我有什么特點？（3）從哪里看出窩很安全？從哪里看出松鼠的暖和 結實？找出動詞.（4）窩上面的蓋即起保暖作用，也起保安作用能搭成這樣的窩說明松鼠很怎樣?生可以看出松鼠是多么的聰明“，交錯著放 壓緊 踏平蓋上蓋…”這些細節(jié)更突顯8松鼠的窩可以看出松鼠是多么的可愛聰明那么有沒有同學對松鼠的吃感興趣，那么從松鼠的吃你有能感受到什么呢？出示課件《7》1讀完你有什么感受？有什么收獲？ 生反饋。我知道松鼠吃什么 ？生反饋；我覺得松鼠吃東西很有趣?你從那塊感受到的? 老師覺得有幾個詞語找出來一下就感覺到了？誰能找出?生反饋。我知道了松鼠怎樣儲藏尋找過冬的食物? 2小組討論：本段中三個它們指的是什么？五、回顧全文，課堂測評。學習了課文此時你更覺得這是一只怎樣的松鼠、你對松鼠又有了那些了解？。這樣可愛的松鼠，你們想和她一起嬉戲玩耍嗎？欣賞一組圖片出示課件《8.》 教師小結：神奇的大自然中還有許多像小松鼠這樣可愛的小生靈，大家可以通過各種方式去認識他們，愛護他們！六、作業(yè)布置個體發(fā)展 課件出示《9》 板書設計：外形：美麗可愛、討人喜歡松鼠活動機靈生活習性：窩聰明吃有趣