松鼠搬家教案-資料下載頁
2024-10-28 12:55本頁面
【正文】 的設計和安排只是單純作為一篇文藝性說明的例文來思考和設計的。在平時的教學中，教師還可以根據初中階段的知識結構，充分利用現有教材的篇目，遵循由簡到繁，由淺入深的原則，適當對教材內容進行重組，可以增、刪、調、換教材篇目，摸索出自己的“山寨版”教學體系，統(tǒng)籌規(guī)劃三年的教學，系統(tǒng)安排每學期、每單元、每一課的教學，讀寫結合、詳略結合（精讀和略讀結合）、講練結合（如本堂課第一、二個特點引導學生學，第三個特點讓學生自己練習講），充分發(fā)揮課文作文例子的功能，循序漸進地培養(yǎng)學生的讀寫聽說能力，在此過程中培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和健全的人格。第五篇：《松鼠》教案松鼠教學目標：1．正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。2．朗讀課文，了解松鼠的特點。激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的人文情懷。3．感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。4．能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。教學重點、難點：學習課文中準確的說明，生動形象細致的描寫。教學準備：課件學生預習課文。教學時間：一課時 教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。這節(jié)課我們要來認識一種小動物——松鼠，老師收集了一些小松鼠的照片，想看嗎？（看課件），圖片中的小松鼠怎么樣？用一個詞概括一下。那么，法國著名博物學家布豐筆下的小松鼠又是怎樣的呢？我們一起來學習第十課《松鼠》。二、檢查預習，初讀感知昨晚同學們都預習了課文，我們先來比一比誰預習得好。1．字詞大闖關，你能過關嗎？誰來讀一讀？意思理解了嗎馴良 乖巧 矯健 榛子櫸實 帽纓船舵 蟄伏 苔蘚狹窄 勉強 櫟樹 褐色 敏捷 機警 警覺2．在預習課文時你遇到什么不明白問題或者想知道的問題嗎？（學生自由提問題）三、教師梳理問題，學生根據問題再次自學。（同學們提的問題真不少，我們一起先來解決這兩個問題：作者從幾方面介紹松鼠的呢？課文在表達上與《鯨》有哪些相同或不同的地方？認真讀課文，細細體會，并把有關的內容找出來。也可以在課文空白處寫寫。四、學生自讀自學課文，教師相機指導。五、全班交流，讀中點撥。1．作者從幾方面介紹松鼠的呢？你來讀讀有關句子。（1）外形：課文哪里寫到松鼠的外形？你來讀讀有關句子。從小松鼠外形的描寫，你體會到小松鼠是怎樣的動物？（漂亮可愛）是呀，無論是玲瓏的小面孔，還是帽纓形的尾巴，都讓我們感受到小松鼠的漂亮與可愛，能不能通過朗讀讓別人也體會到小松鼠的漂亮可愛呢？誰來試試？（讀得不錯，跟她這樣一起再讀一遍。）（2）生活習性：讀第二段，問：這段介紹了松鼠的什么生活習性？活動范圍──樹上（不侵犯人類）、活動時間──夜晚（不騷擾人類）（男生來讀讀這一段，大家把小松鼠怎樣活動了解得更清楚些。）（3）第三段：讀有關句子，問：這一段又介紹了松鼠的哪些生活習性？（寫了松鼠的行動特征）你從中體會到小松鼠怎么樣？（聰明乖巧）你是怎么體會到的？想知道小松鼠的動作有多敏捷嗎？請看視頻。（怎么樣？很厲害吧？）（一從它橫渡溪流時的情景來表現它的智慧；二從“有人觸動大樹”時的反應來表現它的警覺；三從儲備食物過冬來表現它的聰明；四從蹦跳的動作來表現它的輕快；五從不高興時發(fā)出的恨恨聲來表現它豐富的感情。）叫聲：（小松鼠還會用叫聲來表達自己的不滿，太有意思了。）（4）作者還列舉了松鼠搭窩的經過，從中你體會到什么？（從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表現它的聰明、勤快，進一步突出了它的乖巧。）（5）最后在第5自然段補充介紹了松鼠的生育情況，（小松鼠從小就這么喜歡潔凈，真可愛。）2．我們學了《鯨》與《松鼠》，這兩篇課文都是介紹一種動物的說明文，想想課文在表達上有什么相同與不同呢？那本文主要是采用什么方法？（用比喻、擬人手法，既生動形象地介紹了小松鼠這種漂亮可愛的動物，同時還表達出自己對松鼠的喜愛之情；語言更生動傳神。這種文體是說明文中的一種，叫科學小品文）六、拓展延伸1．學習了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢？（討論）（語言準確、生動；抓住動物的特點；可以融入自己的感情）2．仿造《松鼠》的表達方法，介紹一種其他的動物。（寫一段就好）外形（漂亮）松鼠生活習性活動（馴良）行為（乖巧）了吃食叫聲搭窩生育
法律信息相關推薦
鄂ICP備17016276號-1