【正文】 點(diǎn)為教學(xué)目標(biāo)二，把重點(diǎn)放在文藝性說明文的語(yǔ)言特點(diǎn)上，引導(dǎo)學(xué)生分析欣賞文章生動(dòng)形象的語(yǔ)言，明確作者用打比方的說明方法，擬人化的寫法，和用了一些精當(dāng)準(zhǔn)確的形容詞、動(dòng)詞、副詞。同時(shí)，讓學(xué)生抓住動(dòng)物特征，進(jìn)行生動(dòng)、準(zhǔn)確地說明，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫作方法，學(xué)以致用，這是個(gè)難點(diǎn)。根據(jù)《松鼠》的文本特點(diǎn)來確定教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)，為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)實(shí)際教學(xué)中較難完成的內(nèi)容自然成為教學(xué)的難點(diǎn)。這樣的設(shè)計(jì)和安排只是單純作為一篇文藝性說明的例文來思考和設(shè)計(jì)的。在平時(shí)的教學(xué)中，教師還可以根據(jù)初中階段的知識(shí)結(jié)構(gòu)，充分利用現(xiàn)有教材的篇目，遵循由簡(jiǎn)到繁，由淺入深的原則，適當(dāng)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重組，可以增、刪、調(diào)、換教材篇目，摸索出自己的“山寨版”教學(xué)體系，統(tǒng)籌規(guī)劃三年的教學(xué)，系統(tǒng)安排每學(xué)期、每單元、每一課的教學(xué)，讀寫結(jié)合、詳略結(jié)合（精讀和略讀結(jié)合）、講練結(jié)合（如本堂課第一、二個(gè)特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，第三個(gè)特點(diǎn)讓學(xué)生自己練習(xí)講），充分發(fā)揮課文作文例子的功能，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的讀寫聽說能力，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和健全的人格。第五篇：《松鼠》教案松鼠教學(xué)目標(biāo)：1．正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。2．朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。3．感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語(yǔ)言。4．能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫。教學(xué)準(zhǔn)備：課件學(xué)生預(yù)習(xí)課文。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。這節(jié)課我們要來認(rèn)識(shí)一種小動(dòng)物——松鼠，老師收集了一些小松鼠的照片，想看嗎？（看課件），圖片中的小松鼠怎么樣？用一個(gè)詞概括一下。那么，法國(guó)著名博物學(xué)家布豐筆下的小松鼠又是怎樣的呢？我們一起來學(xué)習(xí)第十課《松鼠》。二、檢查預(yù)習(xí)，初讀感知昨晚同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，我們先來比一比誰(shuí)預(yù)習(xí)得好。1．字詞大闖關(guān)，你能過關(guān)嗎？誰(shuí)來讀一讀？意思理解了嗎馴良 乖巧 矯健 榛子櫸實(shí) 帽纓船舵 蟄伏 苔蘚狹窄 勉強(qiáng) 櫟樹 褐色 敏捷 機(jī)警 警覺2．在預(yù)習(xí)課文時(shí)你遇到什么不明白問題或者想知道的問題嗎？（學(xué)生自由提問題）三、教師梳理問題，學(xué)生根據(jù)問題再次自學(xué)。（同學(xué)們提的問題真不少，我們一起先來解決這兩個(gè)問題：作者從幾方面介紹松鼠的呢？課文在表達(dá)上與《鯨》有哪些相同或不同的地方？認(rèn)真讀課文，細(xì)細(xì)體會(huì)，并把有關(guān)的內(nèi)容找出來。也可以在課文空白處寫寫。四、學(xué)生自讀自學(xué)課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。五、全班交流，讀中點(diǎn)撥。1．作者從幾方面介紹松鼠的呢？你來讀讀有關(guān)句子。（1）外形：課文哪里寫到松鼠的外形？你來讀讀有關(guān)句子。從小松鼠外形的描寫，你體會(huì)到小松鼠是怎樣的動(dòng)物？（漂亮可愛）是呀，無(wú)論是玲瓏的小面孔，還是帽纓形的尾巴，都讓我們感受到小松鼠的漂亮與可愛，能不能通過朗讀讓別人也體會(huì)到小松鼠的漂亮可愛呢？誰(shuí)來試試？（讀得不錯(cuò)，跟她這樣一起再讀一遍。）（2）生活習(xí)性：讀第二段，問：這段介紹了松鼠的什么生活習(xí)性？活動(dòng)范圍──樹上（不侵犯人類）、活動(dòng)時(shí)間──夜晚（不騷擾人類）（男生來讀讀這一段，大家把小松鼠怎樣活動(dòng)了解得更清楚些。）（3）第三段：讀有關(guān)句子，問：這一段又介紹了松鼠的哪些生活習(xí)性？（寫了松鼠的行動(dòng)特征）你從中體會(huì)到小松鼠怎么樣？（聰明乖巧）你是怎么體會(huì)到的？想知道小松鼠的動(dòng)作有多敏捷嗎？請(qǐng)看視頻。（怎么樣？很厲害吧？）（一從它橫渡溪流時(shí)的情景來表現(xiàn)它的智慧；二從“有人觸動(dòng)大樹”時(shí)的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺；三從儲(chǔ)備食物過冬來表現(xiàn)它的聰明；四從蹦跳的動(dòng)作來表現(xiàn)它的輕快；五從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。）叫聲：（小松鼠還會(huì)用叫聲來表達(dá)自己的不滿，太有意思了。）（4）作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從中你體會(huì)到什么？（從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。）（5）最后在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，（小松鼠從小就這么喜歡潔凈，真可愛。）2．我們學(xué)了《鯨》與《松鼠》，這兩篇課文都是介紹一種動(dòng)物的說明文，想想課文在表達(dá)上有什么相同與不同呢？那本文主要是采用什么方法？（用比喻、擬人手法，既生動(dòng)形象地介紹了小松鼠這種漂亮可愛的動(dòng)物，同時(shí)還表達(dá)出自己對(duì)松鼠的喜愛之情；語(yǔ)言更生動(dòng)傳神。這種文體是說明文中的一種，叫科學(xué)小品文）六、拓展延伸1．學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢？（討論）（語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)；抓住動(dòng)物的特點(diǎn)；可以融入自己的感情）2．仿造《松鼠》的表達(dá)方法，介紹一種其他的動(dòng)物。（寫一段就好）外形（漂亮）松鼠生活習(xí)性活動(dòng)（馴良）行為（乖巧）了吃食叫聲搭窩生育