【正文】 單的實際問題。，口頭表達能力和演繹推理能力 教學重點：引導學生發(fā)現整十、整百數乘整十數的口算乘法的規(guī)律，正確進行口算 教學難點：掌握整十、整百數乘整十數的多種口算方法。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、復習聽算：205 306 470 1005 3200 3200 5003 10006 232 123 711 560 504 223 153指名任選一道題說說口算方法。搶答：（1）3個十是（）30是（）個十（2）300是（）個百 60是（）個十（3）9個十是（）3個30是（）小結：以上的練習同學們回答的都很好，今天，我們能否用這些知識做鋪墊,來學習新知識呢？ 板書：口算乘法二、創(chuàng)設情境，提出問題：出示情景圖：引導學生觀察，郵遞員叔叔每天工作的情況。同學們從圖中發(fā)現什么信息？你能根據圖中所提供的信息提出用乘法計算的問題嗎？分小組討論交流。三、合作交流，探究新知：教學例1指名說說你從圖中獲得什么信息？可以提什么問題？根據學生回答，教師整理板書如下：問題A郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？（1）你會解決這些問題嗎？（2）怎么解決？根據學生回答，師板書：第一個問題算式 300106010（3）說說算式表示的意義。（4）口算上面算式的結果。（同桌交流口算方法）數學教案： 人教版三年級第六冊第一單元（5）指名匯報口算方法：（可能會有以下幾種）a．30010因為10個100是1000，所以10個300是3000，則30010=3000（份）b．30010先算31=3，接著在3的末尾添上300和10后面一共有的3個0。所以30010=3000（份）同理：6010=600（封）（10個10是100，10個60是600）用你喜歡的方法解決第2個問題問題B：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？（1）學生獨立解答。30, 6030分別表示什么？（2）匯報口算方法：？3）小組討論：比較兩種方法，尋找較簡便的口算方法。學生回答后教師引導學生小結并把課題寫完整—兩個因數末尾都有0兩個因數末尾都有0的乘法，口算時只要先把0前面的數相乘，再看兩個因數的末尾一共有幾個0。就在乘得的積的末尾添上幾個0。四、鞏固新知。第58頁做一做。（1）看誰算的對又快。（2）指名匯報口算結果。（3）任選一題說說你的口算過程。五、應用知識，解決問題。第60第3題。（1）獨立完成。（2）同桌交流。208=160（角）=16元 306=180（角）=18元開火車口算比賽。第60頁 第2兩題（得數答錯的學生自己編一題再答，若學習有困難的可請其他同學幫助）作業(yè)：第61頁 第6題（第4題注意時間單位和長度單位之間的換算）六、小結：本節(jié)課你有什么收獲？還有不明白的或需要提醒大家的嗎？ 板書設計： 整十、整百數乘整十數30010=3000（封）6010=600（封）用整十、整百數乘整十數，先用30030=9000（封）6030=1800（封）整十數十位上的數去乘整十數、整百數，再 想：3003=900 30=9000 反思：兩位數乘兩位數—乘法估算 數學教案： 人教版三年級第六冊第一單元教學內容：三年級下冊第五單元第二課 教學目標：使學生能結合具體情境,在積極參與和討論合作學習的過程中進行乘法的估算，會說明估算的思路。能運用所學知識解決日常生活中簡單的實際問題。給學生創(chuàng)設主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。教學重點：探索乘法估算的方法，培養(yǎng)判斷分析能力。教學難點：掌握估算方法的多樣性。教學準備：多媒體課件 教學過程：一、知識遷移，導入新課你能說出下列各數的近似數各是多少嗎？ 6278918不列豎式，你能估算各題的結果嗎？你是怎么想的？184 537 895 228 373 716二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：導言：同學們都在多媒體教室里上過課，那么你們知道多媒體教室里有多少排椅子？每排有多少個座位呢？哪個同學知道？愿意來說一說嗎？出示P59例2情境圖引導學生觀察：情境圖中提供了有關多媒體教室里的哪些信息？小明同學提出了什么問題？三、遷移類推，探究新知教學例2.“350名同學來聽課，能坐得下嗎？”你能根據圖中提供的信息解決這個問題嗎？試試看。（1）小組合作交流——你用什么方法估算？（2）指名匯報。師小結整理如下：要判斷350名學生能否坐得下，必須估算出多媒體教室大約有多少個座位。方法一：18≈20 22≈20 2020=400（個）所以，350名學生能坐下。方法二：18≈20 2220=440（個）所以，350名學生能坐下。方法一：22≈20 1820=360（個）所以，350名學生能坐下。數學教案： 人教版三年級第六冊第一單元（3）小結：同學們太棒了，能根據已學的估算知識，想出了這么多的好方法，可見，估算在我們日常生活中的作用太大了，那么，誰能告訴老師，你是怎么估算的呢？ 同時出示課題《兩位數乘兩位數—乘法的估算》（4）小組合作交流后，引導學生總結出估算的方法：估算時，先把兩位數看成最接近它的整十數，然后再進行計算。四、鞏固新知第59頁做一做。①看清題意，獨立完成 ②選擇自己喜歡的方法算。③說一說你是怎么估算的。第61頁第7題：投影出示情境圖 引導學生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息？ ①人人動手獨立完成，將估算結果寫在書上。②同桌交流，說說估算的方法。③投影展示學生的試題，說說你的估算方法，集體講評。第61頁第8題：（1）小組合作學習，理解題意。說說從“學生們已經種了93棵樹苗”中，你可得到什么信息？（2）人人動口在小組交流估算方法。（3）請個別同學全班交流。第62頁第9題，奪紅旗小游戲。①以小組為單位，按箭號所指的方向開始計時。②請優(yōu)勝組派代表介紹經驗。③給優(yōu)勝小組插上小紅旗。五、全課總結：這節(jié)課，你又有什么收獲？六、作業(yè)：第62 頁第10—12題。11題要求學生分析對應的條件和問題。12題注意在200克的基礎上加上增加的重量。板書設計： 兩位數乘兩位數的估算方法一： 方法二： 方法三： 18≈20 18≈20 22≈20 22≈20 2218 2218 1822 ≈2220 ≈2018 ≈2020 =440 =360=400 反思：兩位數乘兩位數筆算乘法（不進位）數學教案： 人教版三年級第六冊第一單元教學內容：三年級下冊第五單元第三課 教學目標：讓學生經歷發(fā)現兩位數乘兩位數的計算方法的全過程，體驗計算方法的多樣化。通過比較各種方法的優(yōu)點和不足，尋找最佳方法，訓練學生掌握優(yōu)化策略的思想和方法。學會兩位數乘兩位數的筆算方法。教學重點：掌握兩位數乘兩位數的筆算方法。教學難點：兩位數乘兩位數的豎式寫法。教學準備：多媒體課件。教學過程一、創(chuàng)設情境，提出問題出示插圖：今天媽媽帶小利去買書，他一共要付出多少錢？請你先幫他估一估，大約付多少錢？怎樣才能知道估算的錢數最接近正確答案呢？這就需要我們準確的計算出2412的得數，今天這節(jié)課我們就來研究兩位數乘兩位數的筆算乘法。二、探索嘗試，尋找方法獨立思考，嘗試解決問題 你能想辦法算出得數嗎？試試看組內交流，整理方法全班匯報，根據學生的回答進行板書?？赡艹霈F ⑴24+24+24+ ?? +24=288 ⑵12+12+12+?? +12=288 ⑶2426=288 ⑷2434=288 ⑸1264=288 ⑹1283=288 ⑺2012+412=288 ???方法歸類連加，連乘，拆數比較一下哪種方法比較簡便？ 學生討論拆數使用比較廣泛，因為每個兩位數都可以拆成兩數的和。研究筆算的方法在研究剛才這些方法時，有些同學卻用了跟這三種不一樣的方法，就是豎式計算。你們知道每一步的意思嗎？學生討論交流 24 24 12 12 48??224的積 48??224的積 24 ??1024的積 你發(fā)現了什么？（拆數）教師講解筆算方法是不是所有的兩位數乘兩位數都可以用豎式計算？計算時要注意什么？（用哪一位上的數去乘，積的末位就和哪一位對齊。）數學教案： 人教版三年級第六冊第一單元三、鞏固法則，推廣應用游戲：智闖馬虎宮，找找開門密碼2313 4121 3331 3212 學生獨立練習，指名板演。分析典型錯誤。課內作業(yè)4312 2214 1125 2134 板書設計： 兩位數乘兩位數筆算乘法（不進位）剩余練習可以安排一節(jié)練習課。2 4 2 4 1 2 1 2 4 8??224的積 4 8 ??先用乘數個位上的2與24相乘，積的末位對齊個位。2 4 0 ??1024的積 2 4 ??再用乘數十位上的1與24相乘，積的末位對齊十位。2 8 8 2 8 8 反思：兩位數乘兩位數筆算乘法（進位）教學內容：三年級下冊第五單元第四課 教學目標：讓學生經歷兩位數乘兩位數的筆算過程，理解算理，學會計算兩位數乘兩位數進位的乘法。提高學生分析和解決問題的能力。使學生養(yǎng)成認真學習，仔細計算的良好習慣。教學重點：掌握兩位數乘兩位數需進位的計算方法，理解算理。教學難點：理解乘的順序和第二部分積的書寫位置問題。教學準備：.多媒體課件。教學過程：一、提出問題呈現下圍棋的畫面，介紹有關圍棋賽的事例（或戰(zhàn)績）。放大棋盤，讓學生觀察棋盤結構。使學生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。接著，把棋子放在縱橫線的交叉點上，引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉點？” 請學生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式1919。數學教案： 人教版三年級第六冊第一單元二、探討計算方法1．各組討論：怎樣計算1919。請把想出的計算方法寫在紙上。2．組織交流。各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。3．師生評議。（1）請學生說一說，喜歡哪種方法？為什么？（2）教師對學生發(fā)表的意見給以肯定或補充。使學生了解每一種算法的特點和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個交叉點，但它不能滿足解決問題的要求。（3）重點評議筆算。用檢查豎式每一步計算的方式，再現筆算過程。在此基礎上，夸贊學生：能用剛學過的兩位數乘兩位數的知識解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進位問題。你們真棒！三、練習1．嘗試練習。用豎式計算第65頁“做一做”中的4道題?？梢宰寧讉€組的學生做前2道，另幾個組的學生做后2道題。指名板演。完成計算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學生對筆算過程的了解。2．完成練習十六第1題。獨立計算，集體訂正。根據班上出現錯題的情況，和學生一起討論錯誤的原因，請學生訂正錯題。請學生注意：計算時要認真仔細。3．解決問題。請學生獨立完成練習十六第4題。完成后，請學生向全班說一說，解決問題的過程和結果。4．游戲。小組合作?？梢苑止ね瓿?，集體訂正。貼出寫有算式的南瓜卡片。用語言描述菜園里收南瓜的情境，請同學們幫助菜農收南瓜。讓學生自由選擇卡片，算對的就收獲了這個南瓜。完成后，先檢查是不是算對了，再比一比哪組學生收獲的南瓜多。獎勵優(yōu)勝組。四、總結1．請學生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。2．教師強調：用豎式計算時，每次乘得的數的末位應該和那一位對齊。還要注意記住進位數，正確處理進位問題。板書設計： 兩位數乘兩位數筆算乘法（進位）1 9 18 9 1 7 1 1 9 3 6 1 反思：筆算乘法練習數學教案： 人教版三年級第六冊第一單元教學內容：三年級下冊第五單元第五課 教學目標：使學生進一步熟練兩位數乘兩位數的計算方法，提高計算能力。培養(yǎng)學生解決問題的能力，發(fā)展學生的思維。多種練習激發(fā)學生學習數學的興趣，體會乘法運算的價值。教學重點：熟練掌握兩位數乘兩位數的計算方法，提高計算能力。教學準備：.多媒體課件。教學過程：一、復習回顧改錯練習：把學生練習中出現的錯題板書在黑板上，共同分析訂正。筆算下面各題（同桌分工完成，然后檢查對方的計算）3782 7618 6531 4536 指名板演，集體訂正。5964 8946 3943 3821（分小組完成，每人分工完成2題，小組訂正）二、練習講解練習十六第6題小蜜蜂要到哪朵花上去采蜜呢？先讓學生觀察畫面，理解題意，再算一算每朵花上的算式，然后將計算結果和算式連起來。練習十六第7題 讓學生說題意，指名板演。練習十六第8題這道題目中有一個干擾條件，教師注意引導學生正確列式。圖中有哪些已知條件？要求什么問題？怎么想？哪個條件沒有用到？ 根據這個條件，你還能提出什么問題？怎樣計算呢？ 學生獨立計算，指名板演。一筒羽毛球有12只，售價15元，學校買回了28筒羽毛球。你能提出哪些問題，并自己解答？ 反思： 數學教案： 人教版三年級第六冊第一單元整理和復習教學內容：三年級下冊第五單元第六課 教學目標回顧兩位數乘兩位數的口算、估算、筆算的方法，培養(yǎng)學生的基本歸納、整理能力。培養(yǎng)學生從不同角度考慮問題，體現解決問題的多樣化。教學過程一、呈現故事，提出問題老師講“哥倫布豎雞蛋”的故事猜一猜，聽完這個故事用了多少時間？（1分52秒）這么短的時間卻能做那么多的事情，所以我們要好好珍惜時間。聽了這個故事你還有什么感想？這個小故事在書上68頁，想一想，這篇文章大概有多少字？ 學生討論，匯報。二、歸納知識小組內交流自己整理知識的方法和方式，并進行整理。小組代表匯報，大家進行評判。三、鞏固拓展基本練習練習十七 1）比一比看誰算的又對又快，直接寫得數。2）筆算練習，先計算再連線。注意方法和書寫解決問題1）