【正文】 盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。如：我的回家作業(yè)基本上全部做完了?；丶易鳂I(yè)要么是“基本上”做完（還有少量沒做），要么是“全部”做完（一點兒都沒有剩下）。又說是“基本上”，又說是“全部”顯然是矛盾的，兩種說法只能保留一種。⑷ 重復羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重復，甚至改變了原意。把句子多余的詞語刪去，句子就明白簡潔了。如：我一定要改正不好的缺點。“缺點”當然是“不好的”，把“不好的”刪去句子就簡潔了。⑸ 不合邏輯。如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。因為“水果”包括了葡萄、蘋果、梨等，不能平列一起，所以應該把“水果”刪去。⑹ 詞序不對。即句子里的詞語排列的先后不合適。如：他完成了一次又一次的艱巨任務。調(diào)整為“他一次又一次完成了艱巨任務”。⑺ 形容不當。如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。教室里不可能出現(xiàn)“排山倒?！钡恼坡暎稳莶划?，可改為熱烈的掌聲。５、標點符號標點符號是書面語言中不可缺少的組成部分，它的作用是幫助我們辨別句子的語氣，分清句子結構，識別句子性質(zhì)，從而正確了解句子的意思。小學階段要會用的標點符號如下表：名稱 符號 說明 舉例句號。表示一句話說完之后的停頓。語文是一門基礎學科。逗號，表示一句話中間的停頓。學好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫好作文。頓號、表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的候鳥。分號 ； 表示一句話中并列的分句之間的停頓。屋子里，我是主人；屋門外，蟬是最高的統(tǒng)治者。冒號 ： 用來提示下文 我在一本書中讀到過：冬眠不是睡眠，和日歷上的日月也扯不上關系。問號 ？ 表示一個疑問句完了之后的停頓。小朋友，你們的暑假生活過得豐富么？嘆號！表示一句有強烈感情的話完了之后的停頓。愿你們在新學年中好好地學習語文！引號 “” １、引用對話或文章里一段文字。２、表示反面或否定意思的詞語。３、表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。大娘說：“同志，謝謝你呀！”雷鋒說：“謝什么，這是我們應該做的。”如果說這是“傻子”，那我是甘心做這樣的“傻子”的。革命需要這樣的“傻子”。地道里每隔一段就有個很窄的“孑口”，只能容一個人爬過去。書名號 《 》 表示書籍、文章、報刊、文件、影片等名稱。今天，我讀了《給顏黎民的信》。破折號 —— １、表示底下是解釋部分或說明部分。２、表示意思的遞進或轉折。３、表示聲音的延續(xù)。這是一年的最后一天——大年夜。蟬的幼蟲爬到地面上來，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當?shù)牡胤健豢眯?，或是一根灌木枝——脫它的皮。吃的不是白面包——黑面包能吃飽就不錯了，菜只有魚。大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來：“我們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國。”省略號 …… １、表示重復詞語或列舉的省略。２、表示說話未完或余意示盡。３、表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……我跺著腳大聲喊：“咳！這么冷，小心你的腳……”“我？”桑娜臉色發(fā)白，說：“我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇，真叫人害怕。”修辭復習指導認識并掌握常用的修辭手法能讓我們把話說得更好，說得更準確、生動、鮮明，增強語言的表達效果。常見的修辭手法有以下幾種：１、比喻比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。２、擬人擬人是借助想象力，把事物當作人來寫。即賦予它們?nèi)说难孕小⑺枷?、感情等。３、排比運用三個或三個以上的結構相同或相似，意思密切相關，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力。４、夸張對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。５、設問為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。６、反問將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答?！窘ㄗh】１、緊密結合閱讀訓練，認識常用的的修辭手法。２、結合作文訓練，提高學生運用修辭手法的能力。３、開展相關的摘抄、品評佳句的實踐活動，提高學生的學習興趣和水平?！揪氁痪?】把下面的句子補充完整。⑴ 他在座談會上（）自己的意見。⑵ 今天是（）。⑶（）是世界著名的音樂之都。⑷ 大家都積極地參加（）。⑸ １９４６年人們（）第一臺電了計算機。⑹ 在黨的培養(yǎng)下，雷鋒成長為一個偉大的（）。⑺（）真是熱鬧極了。⑻ 我一屆亞運會在我國首都北京召開?！揪氁痪?】⑴ 把下列句子改寫成反問句。象桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚。為了把祖國建設得更強盛，我們應該努力學習。少先隊員應該講文明，有禮貌。⑵ 把下列句子改成陳述句。人的“聰明”與“愚笨”，難道是天生的嗎？毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，難道不上全國人民的偉大歷史任務嗎？⑶ 把下面句子改成用“把”字的句子。同學們交給我一項任務。姐姐送給我一件最有意義的禮物。陳醫(yī)生看好了孩子的病。⑷ 下面句子改成用“被”字的句子。森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。螞蟻吃了一條大蟲。濛濛細雨淋濕了人們的衣服。⑸ 把下面句子改變?nèi)朔Q換個說法。美麗的姑娘說：“我是智慧的女兒?！币晃慌_灣同胞說，他是中國人，他愛中國。小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。【練一練3】讀下面的句子，看看是用什么方法修飾的，再仿照例句寫出兩個句子。飛機排成“人”字形，像銀燕一樣飛過天空。井岡山是中國革命的搖籃。高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。茉莉花開，香飄萬里?！揪氁痪?】修改下列病句貫徹《小學生守則》以后，發(fā)生了顯著的變化。我們沿著這條公路，不要一小時，就可到達縣城了。我們偉大的祖國在社會主義康莊大道上。這個班級的同學是全校開展學雷鋒活動最好的班級。老師的教育下，他明確了學態(tài)度。同學們積極投入愛國衛(wèi)生運動，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。過去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不認真，不經(jīng)常拖拉，不按時完成?！傲弧惫?jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到學校。第五篇：小學六年級畢業(yè)班語文總復習金點子小學六年級畢業(yè)班語文總復習金點子一年一度，林林總總的小學畢業(yè)復習考試，令人眼花繚亂。作為畢業(yè)班的總復習卻少不了對小學階段所有知識點進行全面系統(tǒng)的復習，然而一至六年級的知識層面千頭萬緒，如何處理好點、線、面錯綜復雜的復習，確實要花一些心思去梳理一番。鑒于多年的六年級畢業(yè)班語文教學經(jīng)驗，我對總復習這一重要環(huán)節(jié)做了一些嘗試，效果不錯。金點子一：采集卡。一節(jié)課僅40分鐘，時間是非常有限的。更多的是要引領學生課后主動自主地復習，課堂上老師只是點撥解題方法、疏通知識鏈為主。為了能“多、快、好、省”地落實自己的教學靈感，所以，我設計了一種復習方法——采集卡。我總是以天為單位，每天采集一些（即每天一期），然后用卡紙或硬紙板，把主要的知識點逐一摘抄下來。老師收集到學生的采集卡后，便選取比較有代表性的采集卡，用多媒體電教實物投影儀把采集卡逐份投影給同學們觀看。這樣既減輕了老師的備課負擔和上課的壓力，又讓學生有步驟的、有計劃、較全面地復習。好些知識點他們也很輕松、較自主的得到溫習。甚至老師可能會從學生的采集卡中得到一些重要的啟發(fā)，有效地預防知識的疏漏。教學效果不錯！金點子二：問題卡。復習過程中，學生難免會遇到一些問題，我便要求學生根據(jù)每天的復習情況提出若干個比較有價值的問題來，并把問題寫在卡上，每天均以書面形式上呈問題卡。當然多一些也無妨。而后，有時可以把問題拋給學生讓他們以小組為單位自由解答。對于較難的問題，我將借助電腦網(wǎng)絡資源或圖書館（室）尋找一些答案，以供參考。對比較普遍集中性的問題我將作重點講解，目的是使他們在系統(tǒng)復習中不再有遺留問題。問題卡的注意事項：問題一定要有價值，針對性強；問題不宜太大，在乎精到，問題要具體一些較好；老師講解時，對超出小學階段的知識，只做簡單介紹。對于小學階段的知識點一定要講明為止，絕不留問題尾巴！金點子三：積累本。積累本是集于采集卡和問題卡的知識題庫的精華。對以上“兩卡”中的重點難點進行必要的匯總(采集卡和問題卡的原始稿均可發(fā)給學生本人，可供小組內(nèi)交流，可制作成同一尺寸的“讀書卡”，也可以把老師提供的答案寫在問題卡上，可以全班內(nèi)自由傳閱，可謂:”資源共享”吧)。使整個教學結構具有條理性、科學性、連貫性。且用序號按時間條目的先后次序編寫下來，匯編成一本有自己特色的“語文知識小百科”專輯本。哇！這積累本簡直成了學生總復習的“寶”呀！當解題時一說到某個知識，同學們就會很自然、很快捷的翻出自己的“寶”，作為自己的解題指南。是解決許多語文問題的“大法寶”哦！金點子四：錯題本。平時的解題中，學生一定會出現(xiàn)一些問題，很正常。那么我們就建立一個“錯題本”。要學生備一本較大的本子，把考試中曾經(jīng)做錯的試題，原題抄下來，收集并裝訂成一小本子。遇到有空余時間時，在同桌的監(jiān)督下，進行自測。并交由同桌批改，過了關的題目由同桌簽上名字。如果又出錯的，仍需采取同樣的方法記入自己的錯題本中，為下一次備用，直至把問題弄對為止。這種做法也有效地培養(yǎng)學生認真解題少出錯誤的習慣，為學生認真審題、仔細作答提供了很好的訓練平臺。金點子五：勤小測?！懊刻煲恍y”是我一直以來的教學上的習慣做法。小測范圍就是上一節(jié)課的內(nèi)容，通過小測隨時了解學生的學情，及時調(diào)整教育手段和教學方法。防止知識的缺漏。總復習更是如此，隨時小測檢查，使學生對講課不敢有絲毫怠慢。有了鐵的紀律，學習成績好，那是很自然的事兒。金點子六：搞評比。搞好宣傳鼓勵思想工作也是我一貫以來的做法，成為自己的一大工作亮點。復習時，往往學生對已經(jīng)學過的知識再次溫習索然無味。因此我們要變一變花樣，來吧！大家來比賽——比一比，看誰復習最棒！學生一說比賽，好勝心占了上風，興趣自然就來了?！皬土暦e極分子”——是同學們總復習階段中最光榮的稱號。特別對于一到五年級都沒有拿過獎狀的孩子來說是一件很稀奇的事兒，今天，他居然拿到了一、兩張，更有甚者十來張，加上一些獎品，真是過癮哪！我不時用自己制作的PPT投影給全班的同學觀看，并配上獲獎者的音容笑貌（使用數(shù)碼相機照片），添加上優(yōu)美動聽的音樂，更是喜上眉頭。還經(jīng)常用錄像機“錄制”學生的獲獎感言，感言定期播放給學生欣賞，學生喜歡得不得了！因此，整個班級你追我趕的學習勁頭，空前高漲！這樣的班，成績不好才怪！當然，方法（金點子）要因人而異，因地制宜，方能獲取良好效果。一句話：效果是檢驗所有工作的金標準。但愿自己的一點小經(jīng)驗能為一線的老師帶來一些幫助。