【正文】 、以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)，適度練習(xí)檢測，力爭學(xué)生融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。全面檢測，查漏補(bǔ)缺，對全冊教材的語文知識進(jìn)行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗(yàn)題進(jìn)行測驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，解決疑難問題。第五篇：小學(xué)畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)計(jì)劃小學(xué)畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)計(jì)劃為了使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)，高效而又輕松地復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)階段的知識和技能，也為他們進(jìn)入初中階段的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，我特作以下計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想以教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有教材，面向全體學(xué)生，采取切實(shí)有效的措施，使每個(gè)層次的學(xué)生都能得到提高。二、學(xué)情分析本班22人，其中男生12人，女生10人。女生的語文基礎(chǔ)比較扎實(shí)，對于學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，我將引導(dǎo)他們自學(xué)，解答他們的疑難問題，讓他們向更高層次發(fā)展。而男生普遍缺乏學(xué)習(xí)語文的熱忱，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性不高，對于這類成績較差的學(xué)生，我將采取低起點(diǎn)、小步子、快反饋、勤糾正的方法訓(xùn)練。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)從整個(gè)復(fù)習(xí)內(nèi)容以及本班的學(xué)情來看，閱讀和習(xí)作是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及措施第一部分：漢語拼音（一）復(fù)習(xí)要求：讀準(zhǔn)漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。準(zhǔn)確熟練地拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、正音、閱讀。認(rèn)識大小寫字母和隔音符號。能按順序背誦《漢語拼音字母表》，能用音序查字法熟練地查字典。能掌握字母和音節(jié)的書寫規(guī)則。（二）主要題型將打亂順序的字母按《漢語拼音字母表》的順序排列。填寫相應(yīng)的大小寫字母?？雌匆魧懺~語或句子。給帶點(diǎn)字選擇正確讀音或補(bǔ)充聲母韻母等。（三）復(fù)習(xí)措施用唱歌的方法熟記《漢語拼音字母表》；就地取材，以學(xué)生姓名、地方名、學(xué)校名、熟悉的名言警句以及常用口語為材料，用游戲、比賽、出題、訂正等形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)注音，排列字母等等。對于拼音較弱的學(xué)生，出一些簡單、有趣的題目增強(qiáng)他的信心。第二部分：漢字（一）復(fù)習(xí)要求認(rèn)識常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右做到會(huì)讀會(huì)寫，理解字義、正確運(yùn)用。其中以六年級上下冊的生字作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)。掌握漢字的筆畫名稱，間架結(jié)構(gòu)和部首名稱。能熟練地用各種方法查字典，具有初步的據(jù)詞擇義的能力。（二）主要題型改錯(cuò)別字。確定字的部首，結(jié)構(gòu)，除去部首有幾畫，寫出指定的筆畫，選擇正確的字義。辨字組詞。多音字組詞。選擇正確的字填空。（三）復(fù)習(xí)措施讓學(xué)生搜集本學(xué)期生字本和聽寫本中寫錯(cuò)的字，再次改正。以六年級上下冊的生字為例，選擇一些特殊部首、結(jié)構(gòu)以及筆畫的字讓學(xué)生進(jìn)行確定部首、判斷結(jié)構(gòu)和數(shù)筆畫的練習(xí)。加強(qiáng)多音字、多義字的辨析練習(xí)。第三部分：詞語（一）復(fù)習(xí)要求能正確讀寫常見的詞語，理解詞語在具體環(huán)境中的意義，體會(huì)重點(diǎn)詞在表情達(dá)意方面的作用。能根據(jù)詞語輕重、范圍大小、感情色彩、詞語搭配幾方面進(jìn)行詞義辨析、歸類或順序排列。注意在閱讀和生活中積累詞語，并能在口頭語言和書面語言中正確運(yùn)用。（二）主要題型把詞語補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思。照樣子寫詞語。根據(jù)意思寫詞語。用詞語造句。找近義詞或反義詞，分清褒義詞和貶義詞。選擇合適的詞語填空。辨別每組詞語中不是同一類的詞，或給詞語排序。搭配詞語。選擇關(guān)聯(lián)詞填空。（三）復(fù)習(xí)措施每完成一個(gè)復(fù)習(xí)內(nèi)容，立即選擇比較典型的練習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。以學(xué)生采集本為參照，讓學(xué)生按要求給詞語分類。用詞語接龍、判斷對錯(cuò)等游戲，讓學(xué)生在緊張的復(fù)習(xí)中得到放松。第四部分：句子（一）復(fù)習(xí)要求認(rèn)識句子，了解句子的一般結(jié)構(gòu)及其作用，能辨別陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。能正確地運(yùn)用詞語造句，具有擴(kuò)句、縮句和變換句式的能力。了解句子的一般修辭方法。能運(yùn)用所學(xué)的知識修改有錯(cuò)誤的句子。對含義深刻的句子，能體會(huì)其所表達(dá)的思想感情；學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和自己的積累，理解有關(guān)句子的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。能根據(jù)表達(dá)的需要，使用常見的標(biāo)點(diǎn)符號。（二）主要題型把句子補(bǔ)充完整。寫出句子的意思或表達(dá)的思想感情。按要求寫句子。修改病句。給句子加標(biāo)點(diǎn)。默寫本學(xué)期詩歌，寫出詩意。（三）復(fù)習(xí)措施把古詩詞名句、句子積累、句式、病句進(jìn)行分類復(fù)習(xí)。結(jié)合課文拓展，如：你還看過那些安徒生的童話；設(shè)計(jì)廣告牌；用名言警句或俗語勸說。第五部分：閱讀（一）復(fù)習(xí)要求理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)常用標(biāo)點(diǎn)符號的用法及表達(dá)的不同語氣。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。閱讀說明性文章時(shí)，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。閱讀敘事性作品時(shí)，了解時(shí)間梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌時(shí)，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。背誦優(yōu)秀詩文160篇（段）。擴(kuò)展閱讀面，課外閱讀總量不少于150萬字。（二）主要題型按原文填空或默寫某段落（六年級上下冊教材課后要求背、默的內(nèi)容，小學(xué)階段所學(xué)的古詩文）。聯(lián)系上下文推想詞句的意思。概括文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。能提出不懂的問題。能說出自己的閱讀感受。能給句子或段落加上標(biāo)點(diǎn)符號。（三）復(fù)習(xí)措施利用早讀時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生多角度地、有創(chuàng)意地閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判環(huán)節(jié)、拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語法和修辭知識?？疾鞂W(xué)生在閱讀過程中的感受體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向，重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價(jià)。第六部分：口語交際（一）復(fù)習(xí)要求在與人交談，交流中能認(rèn)真傾聽，有不理解或不同意的地方能與人商討，尊重、理解對方。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，對問題能抓住重點(diǎn)，有條理地表達(dá)，并能做到根據(jù)不同場合和對象做簡單發(fā)言，用語言打動(dòng)他人。在交際中，學(xué)會(huì)注意語言美、形象美、行為美、不說不文明的語言。（二）主要題型生活情景對話。以辯論形式說出自己的觀點(diǎn)。（三）復(fù)習(xí)措施聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)計(jì)情境，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，抓住中心、領(lǐng)會(huì)意圖、設(shè)身處地的能力，根據(jù)具體情境進(jìn)行表達(dá)。語言的表達(dá)要能“如出己口”，要與人物性格、年齡等特征相符合，注意禮貌，語言簡明、連貫、得體。第七部分：習(xí)作（一）復(fù)習(xí)要求能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。能根據(jù)作文內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述，語句通順，行款正確，書寫規(guī)范整潔，會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。在時(shí)間和篇幅上，40分鐘完成不少于400字的作文。（二）主要題型紀(jì)實(shí)作文；想象作文；話題作文；材料作文。（三）復(fù)習(xí)措施注意培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價(jià)的能力。要求學(xué)生在作文中說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話。激發(fā)學(xué)生展開想象，鼓勵(lì)大膽地寫想象中的事物。減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。五、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)本人要多參考教育教學(xué)資料，提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課中來，學(xué)以致用。對照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”，認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。轉(zhuǎn)變觀念，不單純看學(xué)生的測驗(yàn)成績，要注重其方法的培養(yǎng)。六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排開學(xué)初至4月中旬這段時(shí)間，主要以抓好教學(xué)進(jìn)度和課堂效率為主，扎實(shí)抓好“雙基”訓(xùn)練，即基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練。從4月下旬開始至5月上旬，這一階段加大“雙基”訓(xùn)練。用講、練結(jié)合的方法把基礎(chǔ)知識和基本技能扎扎實(shí)實(shí)地全面訓(xùn)練一次以上，幫助學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，對?？加殖ｅe(cuò)的知識點(diǎn)重點(diǎn)訓(xùn)練，講清講透。5月中下旬，這階段以總結(jié)、提高為主，做好備考工作，一方面將模擬考試中暴露出來的問題進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)，在鞏固強(qiáng)化“雙基”的基礎(chǔ)上，適當(dāng)提高難度。另一方面訓(xùn)練學(xué)生綜合分析能力，學(xué)會(huì)抓規(guī)律，抓系統(tǒng)，抓方法。6月初至考試，這個(gè)階段主要是對學(xué)生進(jìn)行心理教育，回歸課本，重視基礎(chǔ)，不做難題，讓學(xué)生自主掌握時(shí)間，對知識查漏補(bǔ)缺。.