【正文】 一起欣賞一段京劇視頻，看看劇中的演員是如何演繹這兩個人物的。２．播放課件，學生欣賞《智斗》中阿慶嫂與刁德一的視頻，加深對人物形象和品質的理解。三、學習“二斗”學生自由讀這一部分內容，你讀懂了什么？學生交流。師：胡傳魁和刁德一都是來向阿慶嫂打探新四軍的傷病員的下落的，他們來的目的相同，但他們采取的方法相同嗎？這體現了胡傳魁什么樣的性格特點？——再深入地讀，畫出胡傳魁的句子。生：從胡傳魁“我問你這新四軍，有傷病員嗎？住在哪兒？傷病員也走了？”看出他的直接，還從他“得意得很” 體會出他這個人就是個粗魯的講面子的人。板書：粗魯、講面子。師：面對胡傳魁的直接詢問，阿慶嫂是怎么回答的？男女生對讀。男生讀胡傳魁的問話，女生讀阿慶嫂的回答。師：你從剛才的朗讀中知道阿慶嫂跟胡傳魁說了什么？——老師要善于引出學生抓住重點詞句理解，以及指導學生讀出味道來。生：阿慶嫂表面回答的很熱情，其實什么都沒有告訴胡傳魁，從“此地住過許多新四軍，還有不少傷病員，傷勢有重又有輕，家家住過新四軍，就是我這小小的茶館里，也時常有人前來喝茶，灌水，涮手巾。傷病員也無蹤影，遠走高飛難找尋！”說了等于什么都沒有說。生：阿慶嫂對胡傳魁很了解，知道他就是個四肢發(fā)達頭腦簡單的草包，但是又有利用的價值，所以采取了主動熱情的回答。進一步體現了阿慶嫂的機智。讓學生自己來談對胡的看法 師：在這場看不見硝煙的較量中阿慶嫂這樣做既沒有告訴敵人一點新四軍傷病員的線索，又沒有失去胡傳魁對她的信任，真是一舉兩得呀！來，跟老師合作讀讀這一部分吧！（師：我現在是既愚蠢又講面子的胡傳魁。你們是熱情主動的阿慶嫂。）師小結學法：這一部分的學習我們不僅采取了抓住語言細細品讀的方法來體會人物的性格特點，并且還運用了比較的方法更深刻的認識了阿慶嫂的機智。（板書：比較 語言）經過兩個回合的較量敵人是一無所獲，但他們還是賊心不死，采取了更明顯的發(fā)難，那么阿慶嫂又是如何應對的呢？請同學們運用學習前兩次智斗的方法在小組中合作學習第三次智斗。四、第三次智斗學生自讀，小組合作學習“三斗”。反饋自學效果。（1）兩個句子的言外之意“這真是聽話聽聲，鑼鼓聽音。”——聽到什么“聲”,什么“音”？“省得人家疑心生暗鬼，叫我們里外不好做人！”——“人家是？”“疑什么心，生什么暗鬼”，“ 里外？”“不好做人”？————設計一個動筆填空理解？或者讓學生質疑？（2）品悟描寫阿慶嫂語言、動作的詞，體現阿慶嫂的機智勇敢，有膽有識。（3）師：阿慶嫂憑借她的智慧，勇敢機智的與敵人進行斗爭，掩護了新四軍18位傷病員，真令人佩服。分角色朗讀“三斗”。五、總結全文，深化中心。學習了課文，書中三個人物分別給你留下了怎樣的印象呢？請你用一個詞語來概括人物的形象特點。阿慶嫂：機智勇敢、隨機應變、愛憎分明、勇于斗爭、沉著冷靜、有膽有識、能說會道…… 刁德一：陰險毒辣、刁滑奸詐、居心叵測、詭計多端…… 胡傳魁：粗魯愚蠢、要面子……總結：這節(jié)課，我們跟隨作者精妙的文字，穿越時空，回到了抗日戰(zhàn)爭年代，目睹了我黨地下工作者阿慶嫂與敵人進行“ 智斗”的全過程，學習了通過了品味語言和比較發(fā)現來體會人物性格特點的表達方法。還聯系上下文揣摩出了句子的言外之意，同學們的收獲真不少。六、布置作業(yè)。１、感受了阿慶嫂智斗敵人的驚心動魄的場面之后，請你摘抄文中表現阿慶嫂機智勇敢的句子，并以“阿慶嫂，我想對你說……”為話題，寫一兩句話。京劇是我國的國粹，作為一個中國人要熱愛自己的祖國，喜愛自己國家的傳統(tǒng)藝術，請同學們課外觀看京劇《沙家浜》的錄像，再次感受京劇的魅力吧！板書設計：智斗阿慶嫂：機智勇敢比較語言刁德一：陰險刁滑胡傳魁：愚蠢、講面子小兵張嘎教學目的：學習本課的12個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文內容。結合課文特點，培養(yǎng)學生自主探究的興趣，在句中感悟小兵張嘎的頑皮、勇敢、機智。嘗試讓學生開展合作創(chuàng)作，將課文改編成劇本，并進行表演。重點：通過人物語言、動作的描寫，體會人物的性格特點及品質。難點：讓學生開展合作創(chuàng)作，將課文改編成劇本，并進行表演。教學準備：掛圖、生字卡片搜集《小兵張嘎》的電影片段和當時的背景資料。教學課時：1課時。教學過程：一、談話、導入新課。同學們，本單元我們一起學習了兩個劇本，在學習中，我們理解了故事情節(jié)，抓住了人物的語言、動作、神態(tài)來分析人物形象的個性特點，最后我們分工合作表演了課本劇。同學們的學習勁頭可足了。今天，我們按照這種方法來學習本單元第三篇課文，板書《小兵張嘎》，這是一個電影故事，學完后，同學們還要把它改編成劇本，進行表演。（多媒體播放）觀看《小兵張嘎》的電影片段、了解故事的內容和背景?？戳艘院螅瑥埜陆o你留下怎樣的印象？你喜歡他嗎？二、自讀課文，初步感知請同學們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。出示生字、新詞，學生自由讀。指名讀生詞。默讀課文，課文寫了一件什么事？指名回答，并說說小兵張嘎是一個怎樣的孩子。三、學文。默讀課文，找一找課文寫了小兵張嘎的哪幾件事？其中哪件事寫得最詳細？這樣寫的好處是什么？(“痛失奶奶”“成為小兵”略寫，“消滅鬼子”詳寫。這樣寫的好處是突出文章重點，更能表達作者的思想感情。)細讀611段，抓住關鍵詞句感悟人物形象，并作上批注。交流：從哪些詞句可看出小兵張嘎的機智勇敢、愛憎分明？重點1：嘎子一驚，失聲叫道：“哎呀……快預備飯??！”由“失聲叫道”到“急忙改口高叫道”，把“兩個鬼子”改稱為“兩個太君”，體現了嘎子的臨危不懼和聰明機智。重點2：“說時遲……栽在臺階上?！?1)勾畫出描寫鬼子軍官的動作的詞語。(竄、夾、栽)(2)從這幾個詞語你體會到了什么？(一方面描寫出了鬼子的狼狽相，另一方面突出了嘎子的機智及對敵人刻骨銘心的仇恨。)重點3：讀描寫嘎子對手槍的喜愛與渴望的句子。(1)找出文中三處寫嘎子對手槍的喜愛與渴望的句子，勾畫出來，再讀一讀。(2)嘎子為什么那么喜愛與渴望手槍？(他希望自己能像真正的游擊隊員那樣上戰(zhàn)場，打鬼子。)(3)指導朗讀這幾個句子。三、根據情節(jié)、復述故事。理清課文線索指導學生復述，同桌互相復述。指名復述課文內容回家講給爸爸媽媽聽。四、總結拓展升華主題?？偨Y全文，學了這篇課文你有什么感受和收獲？小兵張嘎有哪些可愛、可敬之處？五、課堂總結：課文為我們刻畫了一個懂事勇敢機智愛憎分明的少年英雄形象，讓我們永遠記住“小兵張嘎”這個名字，永遠記住這個少年英雄的形象，永遠記住他英勇的抗日事跡。六、布置作業(yè)：寫小兵張嘎繳了鬼子的槍后的神態(tài)、動作、語言。板書設計： 小兵張嘎失去奶奶成為小兵略寫勇敢機智誘敵入屋臨危不懼關門夾敵詳寫撲敵奪槍詩詞誦讀滁州西澗教學目標：學習借助注釋初步理解古詩大意。想象故事的意境，體會作者的心境。有感情地反復誦讀并熟練地背誦。教學重點：品味語言，體味意境。背誦詩歌教學難點：理解作者在詩歌中寄予的感情。課時安排：1課時 教學過程一、導語前面我們已經接觸過許多唐代大詩人的作品，他們都各具風格。比如：李白的詩——豪放飄逸，杜甫的詩——沉郁頓挫。今天我們要欣賞的是以“高雅閑淡”著稱的詩人韋應物的傳世佳作《滁州西澗》，一起來品味他的高雅閑淡！二、師范讀《滁州西澗》請學生朗讀，再齊讀。三、這是一首山水詩，那我們可以用欣賞山水國畫的方法來欣賞它。國畫中有一種技法稱為：點染法，和我們文學中講的“文眼”有異曲同工之妙。在這首詩歌中，每一句都有一個文眼。比如說第一句詩，講的是？（草）那么這個草是什么樣的草呢？（幽草）這里的“幽草”即是第一句的文眼，用“幽”來點染“草”。幽給人一種什么樣的感覺呢？（沉靜、安閑）那么，這個“幽”字在這里就賦予了“草”獨特色彩和意味！作者就獨憐（愛）這幽草。那么請同學們自己來找其余三句詩中的文眼。（鳥鳴、潮急、舟橫）急、分別對各個文眼進行分析。鳥鳴——大家還知道哪些詩歌中出現了黃鸝的？（兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天）杜甫筆下的黃鸝活潑可愛，生機勃勃，表現了作者悠然自得的情懷。那么韋應物筆下的黃鸝鳴叫也是這樣的含義嗎？高高在上的深樹林中的黃鸝傳來清脆的鳴叫，作者對它是什么態(tài)度呢？這就要從第一句詩中去尋找答案了，是什么？（毫不在意，因為他“獨憐”幽草）至于他為什么不在意呢我們呆會兒再來分析。接著來看第三句的文眼——潮急。這里首先要提到一個自然現象，在春天桃花盛開的時節(jié)，往往會出現多雨的天氣，稱之為桃花汛。這時候山澗里河水暴漲，形成了“潮急”的景象。那么這里的“急”除了形容潮水外，還有別的含義嗎？作者來這里享受清幽的環(huán)境，到晚上了，沒想到春雨不斷竟?jié)q起了春潮。此時，作者應該是什么樣的心情呢？（急于歸航）于是，他慌忙地去找他的舟——舟在河中是什么樣的呢？（舟自橫）為什么會橫著呢？（水的力度很大）進一步突出了當時這春潮的急！四、我們請一位同學來總結一下這首詩的內容，概括出來就是——春澗尋幽五、進入詩歌的意境請同學們根據前面的賞析圖景來想象一下這是一幅什么樣的畫卷呢？請發(fā)言。六、體會作者的情感憐——喜愛，憐惜。開篇將幽草、黃鸝并提，用“獨憐”的字眼，很明顯地表露了詩人安貧守節(jié)，不高居媚時的胸襟。舟自橫——這里需要聯系著作者的身世來理解它的深意了！韋應物出生官宦家庭，享受著世襲特權，早年是唐玄宗的皇家衛(wèi)隊中的一員，過著驕奢腐化的生活。經歷了安史之亂后，他深受震撼，發(fā)奮讀書，27歲中進士，走上了仕途。做過滁州、江州、蘇州等地的刺史。他深為中唐政治腐敗而憂慮，也十分關心民生疾苦，但他無能為力。這首詩就委婉地表達了他的心情。詩中的“舟自橫”蘊含著一種不在其位、不得其用的無奈以及對自己無所作為的憂傷。七、請同學們評論此詩，談談自己的收獲。八、背誦詩歌板書：滁州西澗（唐）韋應物獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急。野渡無人舟自橫。語文樂園七教學目標：知識與技能：積累贊美京劇的四字詞語，練習用選擇關系關聯詞造句，學習名言，閱讀練習，習作《我的研究報告》過程與方法：以課本為主適當延伸情感態(tài)度價值觀：讓學生學習積累，養(yǎng)成自由表達的良好習慣 教學重點：養(yǎng)成自由表達的良好習慣 教學難點：養(yǎng)成自由表達的良好習慣 教學時數：５課時 教學過程第一課時教學目標：積累贊美京劇的四字詞語，練習用選擇關系關聯詞造句。教學過程：一、讀一讀1．自由讀讀這些詞語想一想這些詞語中都在講什么？2．交流：這些詞語都是贊美京劇的詞語，且概括京劇的幾個方面特點。3．讀一讀，記一記。4．你還能試著用四字詞來描述自己熟悉的特點？二、讀一讀1．自由讀句子先讀逗號前的句子，思考這一部分說什么，再讀后面的，再思考。2．再連起來讀句子。3．講解“要么??要么??”表選擇一項。4．自學二、三句。5．你能用這些詞再造幾個句子嗎？第二課時 教學目標：積累名言，閱讀練習。教學過程：一、讀一讀、記一記1．自由讀句子2．教師簡單介紹含義3．練習背誦二、讀一讀1．自由讀故事，想想“游刃有余”的字面意思和比喻意思?2．全班交流第三課時口語交際 請幫幫我 教學目標：交流求助的方法，培養(yǎng)良好的聽說習慣。教學過程：一． 導入師創(chuàng)設情境，引出話題。二． 交流1． 哪些情況下我們要向人求助，說給大家聽聽。2． 分組表演，小組交流。3． 全班展示交流。三． 評選出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個人。第四課時習作：我的研究報告 教學目標：（一）知識與技能能寫清楚研究的問題。能講述清楚研究的過程和基本情況。表達具體通順，得出研究結果。（二）過程與方法觀察、體驗生活法、合作探究法等。（三）情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生觀察能力。培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。教學重難點：能寫出研究的過程和方法。教學過程：一、談話導入在我們的學習和生活中，經常會遇到一些值得研究的問題，我們可以通過自己的觀察與思考，調查與搜集來研究它，最后得出自己的研究成果，這是一件很有成就感的事吧！導出課題。二、指導寫作1．引導學生學習習作范例，認清研究報告的結構，打消學生對協研究報告的恐懼心理，激發(fā)寫作熱情。2．學生交流：研究報告該寫什么3．學生將自己想研究的問題列舉出來，越多越好4．想一想：這些題目中，哪個問題我最想研究，最有研究價值，開展研究。三．練習寫作師巡視輔導同時選擇典型習作隨堂講評注意從以下方面引導：你想研究什么，用什么方法，得到什么結果。第五課時生自由習作、修改謄寫作文。