【文章內(nèi)容簡介】 ，不是知識主題單元，也不是文體寫作能力主題單元，它是以文化性或者說是以人文性為線索，兼顧識字、閱讀、習(xí)作，以及促進思維發(fā)展創(chuàng)新能力和學(xué)會學(xué)習(xí)的主題單元。主題單元包含的內(nèi)容北師大版小學(xué)語文教材12冊，大約設(shè)計了150個主題單元。低年級每冊15―16個單元，中年段10―12個單元，高年段8―10個單元，年級越高，程度越深，內(nèi)容越豐富，越具有綜合性，因此單元數(shù)量相對減少。那么，這150多個單元主要內(nèi)容是什么呢？根據(jù)21世紀前半期中國人的生存發(fā)展，必須面臨和解決新的人和自然、人和社會、人與自我的關(guān)系問題。教材從這三個方面，選其有奠基意義的內(nèi)容設(shè)計主題單元。在人與自然維度，六年級上冊有《母親河》、使學(xué)生通過這些單元的學(xué)習(xí)，熱愛自然、親近自然、了解自然，保護自然，建立起處理發(fā)展與保護環(huán)境關(guān)系的意識。從人與社會的維度，設(shè)計了《戰(zhàn)爭》《美與丑》《地球家庭》《歲寒三友》等單元，力圖通過這些單元培養(yǎng)愛親人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，提高學(xué)生的文化品味和審美情趣，提高學(xué)生思考和文化選擇能力，為處理好人與他人、人與社會、不同文化的關(guān)系奠定基礎(chǔ)。在人與自我的維度，設(shè)計了《往事》、等單元，通過這些單元，使孩子逐漸樹立正確的個人意識，使孩子的心里健康成長。主題單元的整體結(jié)構(gòu)安排空間上，遵從孩子的生活實際，著眼于孩子的現(xiàn)實經(jīng)驗和想象世界，不斷擴展單元的范圍。高年段逐步擴展到抽象的社會大空間，比如五年級的奇觀、變化、我們?nèi)ヂ眯械?；六年級的地球家庭、遺跡等；如此設(shè)計，符合孩子認識世界的本來規(guī)律，即從身邊逐步擴展開來、由局部到全局、由已知到未知的拓展。實現(xiàn)了孩子的生活與學(xué)習(xí)的完全互動，有利于充分利用孩子的生活資源來學(xué)習(xí)語文，使孩子從小體會到學(xué)習(xí)語文的現(xiàn)實感、樂趣感、成就感。思維上，重視兒童思維發(fā)展的規(guī)律，著眼于兒童情感世界發(fā)展需求，不斷深化單元主題的思想內(nèi)涵。從低年段到高年段逐步由簡單到復(fù)雜，由具體到抽象。高年段繼續(xù)深化，單元主題涉及到人類面臨的一些重大的命題，著重在于培養(yǎng)孩子的思維能力；比如智謀、方法、面對錯誤、沖突、戰(zhàn)爭、英雄、美與丑等等。這些單元的選文力求做到不同問題、不同時代、不同文化的交流與對話，借助于單元主題創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)的平臺，使孩子從小能夠?qū)θ松⑸鐣恍┲卮蟮膯栴}、基本的關(guān)系具有一種奠基性的認識。經(jīng)典性與現(xiàn)代性結(jié)合的原則文質(zhì)兼美，程度合適的原則多元文化、多種風(fēng)格、多種體裁的原則 五．本單元教材分析： 總體概述：回憶往事猶如打開了記憶的閘門，往昔的歲月如水般流淌?！盎貞涍^去，每個人都有難忘的故事。親人的關(guān)愛、故鄉(xiāng)的明月、兒時的趣事，都珍藏在我們的記憶當(dāng)中?；貞浲拢梢允刮覀冎販貧g樂，也可以使我們認識生活，可以提醒我們珍惜今天，還可以鞭策我們更加努力地創(chuàng)造明天?！边@是本單元《綜合活動》欄目的提示語，當(dāng)然也是這個單元在人與自我的維度，通過學(xué)習(xí)，使孩子逐漸樹立正確的個人意識，使孩子的心里健康成長的宗旨所在?！锻隆愤@個單元共有五篇課文。主體課文有三篇，即周曄寫的《我的伯父魯迅先生》、馮驥才寫的《花臉》和《荷塘舊事》。這三篇課文都是敘述往事的記敘文，都是從孩子的視角看待生活中的人或事，以孩子的口吻敘述情節(jié)。孩子的視角單純而清澈，孩子的口吻親切而通俗，因此文章顯現(xiàn)出一種清新活潑的風(fēng)格。童年雖然單純美好，但作者生活背景差異，使這三篇文章風(fēng)格各異?！段业牟隔斞赶壬芬晃?，作者回憶了伯父魯迅先生給自己留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個“為自己想的少，為別人想得多”的人，表達了對魯迅先生的熱愛之情。文章風(fēng)格比較嚴肅誠摯?！痘槨返淖髡唏T驥才對民間藝術(shù)、地方風(fēng)俗有著濃厚的興趣，他的作品也多涉及民俗生活的描寫。本文的故事發(fā)生的背景是過年，作者將童年的快樂寓于熱鬧的過年氣氛中，使文章呈現(xiàn)出一種絢麗熱鬧的風(fēng)格將兒童頑皮狡黠的心理刻畫得淋漓盡致。《荷塘舊事》猶如一幅清麗的水墨畫，在荷葉田的優(yōu)美背景下，作者謳歌了大自然和諧的美和人類純樸的愛。他的生活較《花臉》一文作者的童年生活更輕松、更自由。拓展閱讀課文有兩篇，也具有濃厚的生活氣息?！秷蠹埖墓适隆房坍嬃俗髡呖释喿x、追求真理的心理?！赌赣H的純凈水》對讀者來說是一篇凈化心靈的課文，讀后能感受到母愛的溫情，領(lǐng)悟到生活的哲理。本單元在教材中的作用：根據(jù)21世紀前半期中國人的生存發(fā)展，必須面臨和解決新的人和自然、人和社會、人與自我的關(guān)系問題。教材從這三個方面，選其有奠基意義的內(nèi)容設(shè)計主題單元。本單元的維度是：人與自我。按照人與自我的維度，設(shè)計了《往事》這個主題單元。學(xué)生在前面幾個學(xué)段里，通過學(xué)習(xí)《手與腦》、《夢想》、《成長》、《好習(xí)慣》、《立志》、《尊嚴》、《面對錯誤》、《時間》、《歲月》、《樂趣》、《珍惜》、《收獲》等主題單元；已經(jīng)積累了豐富的知識。還將在后面的學(xué)段里，通過繼續(xù)學(xué)習(xí)《愿望》、《好奇》、《書》、《生命》、《告別童年》等單元。通過這些單元，使孩子逐漸樹立正確的個人意識，使孩子的心里健康成長。根據(jù)教材的提示： 它的三維目標是：（知識目標）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞中心選擇典型事件的方法，并關(guān)注詳略的安排。（技能目標）理清文章的感情線索，體會作品中作者流露的感情，學(xué)會使用飽含感情的語言敘事。（情感態(tài)度與價值觀）感受到作者對魯迅先生的敬愛之情；體會作者對童年生活的懷念；感受作者渴望知識，追求真理的情感；感受到母愛的溫情，領(lǐng)悟到生活的哲理。它的三維目標都體現(xiàn)在哪些文章里？“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞中心選擇典型事件的方法”：情感目標：“感受到作者對魯迅先生的敬愛之情”體現(xiàn)在《我的伯父魯迅先生》一文里：本文圍繞中心精心選材，以內(nèi)在的思想感情為線索，將幾個并列的生活片斷有機結(jié)合，尤其是本文恰當(dāng)?shù)倪\用了前后照應(yīng)的手法，匠心獨運地將乍看較為松散的內(nèi)容凝為一個整體，生動地再現(xiàn)了魯迅先生親切感人的形象?！袄砬逦恼碌母星榫€索，體會作品中作者流露的感情，學(xué)會使用飽含感情的語言敘事?！鼻楦心繕耍骸绑w會作者對童年生活的懷念”體現(xiàn)在《花臉》《荷塘舊事》中：〈花臉〉追憶了作者童年時過年的一段難忘經(jīng)歷。文章用細膩的文筆展現(xiàn)了天真而豐富的兒童心理世界。讀把課文，讀者會情不自禁地打開回憶之門，童年往事不由得一齊涌上心頭，勾起無數(shù)美好的回憶?！逗商僚f事》回憶了童年時到外祖母家過暑假，在荷塘邊度過的一段美好生活。文章中，作者描繪了月牙泡的美好的自然之景，同時也塑造了一群純樸可愛的農(nóng)村孩子的形象，表現(xiàn)了作者對童年生活的回憶和留戀之情。：知識目標：“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞中心選擇典型事件的方法，并關(guān)注詳略的安排?！?技能目標：“理清文章的感情線索，體會作品中作者流露的感情，學(xué)會使用飽含感情的語言敘事?！鼻楦心繕耍骸案惺茏髡呖释R，追求真理的情感；感受到母愛的溫情，領(lǐng)悟到生活的哲理。”《報紙的故事》記敘了作者失業(yè)居家后訂報紙、讀報紙的一段經(jīng)歷，全文筆調(diào)低沉、哀婉，敘事線索清晰，是按照籌訂報紙、喜讀報紙和裱糊房屋三個情節(jié)構(gòu)成文章的。表現(xiàn)了作者對《大公報》的喜愛，反映了作者對文學(xué)和真理的不懈追求?！赌赣H的純凈水》記敘了一位母親為女兒準備“純凈水”，當(dāng)女兒發(fā)現(xiàn)所謂的“純凈水”原來是涼白開而責(zé)備母親時，母親對她進行了教育，使她明白了自己思想上的錯誤。本文的開篇設(shè)置懸念，結(jié)尾使用了一語雙關(guān)。六．學(xué)情分析：六年級是“”學(xué)制小學(xué)的最后一個學(xué)年，又是“”學(xué)制初中第一學(xué)年，其特殊地位要求六年級教材加強整合性，兼顧小學(xué)與初中課本的銜接。本套教材從三年級開始，就培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)詞語的能力。隨著學(xué)習(xí)的深入，年齡的增大，每個人都會構(gòu)建自己的心理詞典。就是說，學(xué)生彼此之間掌握的語匯的差異將越來越大，以后逐漸形成個人的語言風(fēng)格。學(xué)生通過“我的視角”一欄，收攬學(xué)生自學(xué)時可能產(chǎn)生的問題、獨立的見解、改進的意見，延展性思考與閱讀配合的練筆活動、總結(jié)的學(xué)習(xí)方法和策略等等。此欄目將大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的情趣和創(chuàng)造力。學(xué)生通過“小資料”欄目，知道了閱讀課文所需要的背景資料、作者概況以及其它必要的知識。這些之時，一方面可以幫助閱讀課文，一方面可以積累一些文學(xué)常識，還可以使學(xué)生樹立檢索資料的意識。語言材料（字、詞、語精彩的句段篇）的積累是中小學(xué)語文教學(xué)始終一貫的重要任務(wù)，“日積月累“欄目貫穿始終。積累什么，怎么積累的問題，六年級學(xué)生不宜再由老師硬性指定學(xué)習(xí)范圍，大量的工作由學(xué)生獨立完成。在單元的“拓展閱讀”中，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，從課本的學(xué)習(xí)向外延伸，擴大閱讀量。不同程度、不同個性特點的學(xué)生有不同的閱讀需求，“拓展閱讀”開辟了適應(yīng)每個學(xué)生學(xué)習(xí)的彈性空間。在習(xí)作上，主要從三個途徑創(chuàng)造習(xí)作練筆的情境，使學(xué)生愿意寫，有的寫。從二年級學(xué)生就開始寫隨筆了，現(xiàn)在已經(jīng)積累了一定的情感體驗。，續(xù)寫、仿寫、改寫、想象作文等。學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇內(nèi)容。，寫調(diào)查報告、小品、廣告……習(xí)作的選擇空間更大。通過綜合性學(xué)習(xí)活動，學(xué)生與人交往合作的能力、動手能力、運用語文基本知識的能力、分析問題和解決實際問題的能力等得到提高。通過單元小結(jié)中“自我評價”和“他人評價”的欄目，學(xué)生的評價能力有所提高。七．教學(xué)思路本單元內(nèi)容集中，借“往事”這個“題”將五篇課文組合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)了一個情境。使學(xué)生和教師可以借“往事”這個“題”發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。主體課文《我的伯父魯迅先生》、《花臉》和《荷塘舊事》每篇課文各安排兩個課時；拓展閱讀篇目《報紙的故事》《母親的純凈水》各安排一個課時。（這兩篇課文主要是培養(yǎng)學(xué)生迅速捕捉課文主要信息的能力，這種能力對學(xué)生終身學(xué)習(xí)是必不可少的。）綜合活動安排兩課時?！段业牟隔斞赶壬返慕虒W(xué)目標為：組織引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會課文的思想感情，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上, .。了解魯迅先生為別人想得多,：體會含義深刻的句子的意思,理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系,：體會伯父說的含義深刻的話語?！痘槨返慕虒W(xué)目標為：引領(lǐng)學(xué)生采用研討式的學(xué)習(xí)方式，知道如何通過任務(wù)的描寫揭示人物內(nèi)心世界及性格特征；明確要展現(xiàn)人物個性特征，需用準確生動的描寫方法。通過學(xué)習(xí)活動，感受童真童趣的美好，珍惜親人之愛。教學(xué)重點為：通過人物的描寫來揭示人物性格特征。教學(xué)難點為：理解文章結(jié)構(gòu)的巧妙之處（設(shè)置懸念、安排線索、巧做鋪墊）《荷塘舊事》的教學(xué)目標為：通過組織引導(dǎo)學(xué)生采用質(zhì)疑——研討——探究的學(xué)習(xí)方式，積累字詞，學(xué)習(xí)景物描寫的方法，了解比喻句的用法，體會作者贊美自然、贊美人類淳樸的愛的思想感情；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、理解分析能力和感悟能力。感知自然美和人性美的和諧統(tǒng)一。教學(xué)重點為：景物描寫的方法和作用。教學(xué)難點為：對小伙伴們性格的理解。體會作者的思想感情?！秷蠹埖墓适隆返慕虒W(xué)目標為： 組織引導(dǎo)學(xué)生進行交流探究，理清文章的敘事線索，把握作者的情感；注意語言描寫對心理描寫的作用；學(xué)習(xí)作者對文學(xué)和真理的不懈追求。教學(xué)重點為：理清文章的敘事線索，把握作者的情感。教學(xué)難點為：文章中的心理描寫，注意語言描寫對心理描寫的作用。《母親的純凈水》的教學(xué)目標為：組織引導(dǎo)學(xué)生在交流探究的基礎(chǔ)上，理解課文主題；樹立正確的人生觀、價值觀，敢于直面生活中的困難和挫折。并學(xué)習(xí)在塑造人物時采用語言描寫和心理描寫的小小說的寫作方法，以此作范文進行創(chuàng)作。教學(xué)重點為：開篇設(shè)置懸念；生動的比喻、結(jié)尾的一語雙關(guān)等寫作方法。教學(xué)難點為：對文章重點語句的理解。綜合活動：故事會組織引導(dǎo)學(xué)生在回憶童年中那些有趣、有意義的往事的基礎(chǔ)上，向小伙伴講述這些故事，并寫出文章；提高學(xué)生感受生活、口頭表達、書面表達、傾聽理解等能力。教學(xué)重點為：講述、整理故事。教學(xué)難點為：感悟收獲。根據(jù)文章所表述的年代，以及當(dāng)時的社會背景和文章的筆調(diào)，以及讀后給人的感受，可將下列文章進行整合：1.《我的伯父魯迅先生》和《報紙的故事》相整合。2.《花臉》和《荷塘舊事》相整合。3.《母親的純凈水》單獨學(xué)習(xí)?！豆适聲吩趯W(xué)習(xí)以上文章的基礎(chǔ)上進行。單元小結(jié)中的“自我評價”由學(xué)生獨立完成?！八嗽u價”中的同伴評價在學(xué)生在個人發(fā)言的基礎(chǔ)上由伙伴共同進行評價。第四篇：單元整組備課第二單元教學(xué)分析一、教學(xué)目標：認識22個生字，會寫28個生字。能會寫會運用23個詞語，會讀會認24個詞語。能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語，積累好詞好句。理清文章順序，正確、流利、有感情地朗讀課文。以抓住“觀察和發(fā)現(xiàn)”貫穿整個單元的學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境，讓學(xué)生在與文本對話的過程中感覺到觀察與發(fā)現(xiàn)的樂趣。在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟作者抓住事物特點細心觀察的方法，培養(yǎng)細致、有序的觀察的興趣。借助以前學(xué)過的讀詩方法，理解詩句的意思，體會詩人的心境。理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，敢說出自己的感受和想法，并能把自己的所觀所感寫下來。學(xué)寫觀察日記。二、設(shè)計依據(jù)：教材解讀：本組教材選擇的課文形式多樣，內(nèi)容豐富，都是關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的?！豆旁妰墒住凡粌H寫了詩人觀景的所見所聞，還寫