【正文】 可以鍛煉學(xué)生的語言表達能力，鍛煉學(xué)生的思維，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，在學(xué)生學(xué)會聆聽的過程中，逐漸形成尊重他人的好習(xí)慣，不斷提高學(xué)生傾聽的能力。那么在音樂教學(xué)中適時的滲透“聽”的教育對學(xué)生良好的意志品質(zhì)的培養(yǎng)終將受益?！对啤芬魳方贪?3教師：李昀珊【教學(xué)目標】通過表演《云》，感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。能夠看圖為歌曲填上適當(dāng)?shù)脑~，并能準確地讀拍?！窘虒W(xué)重難點】感受并表現(xiàn)歌曲能夠準確的讀拍【教學(xué)準備】多媒體、電子琴、樂器【教學(xué)內(nèi)容及過程】一、導(dǎo)入聽音樂進教室。發(fā)聲練習(xí)。復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。二、基本部分完整地聽錄音范唱或教師范唱，教師用動作提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，即教師拍三下（拍手、攤手、攤手），學(xué)生便會跟上邊聽邊感受節(jié)拍的強弱。復(fù)聽錄音范唱。提示：歌中唱到了什么？帆船指的是什么？你觀察過云嗎？你知道云有多少種？歌中的云是怎樣的？聽錄音或教師范唱，輕輕地跟唱歌詞，教師注意糾正字音，使學(xué)生正確地演唱歌曲。分小組聽錄音，邊唱邊編創(chuàng)動作。提示：編自己的動作表現(xiàn)云。隨著錄音伴奏，邊唱邊表演。編創(chuàng)與活動。三、結(jié)束部分：小結(jié)?！对啤芬魳方贪?4活動目的：通過欣賞，讓幼兒理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌中的美感。引導(dǎo)幼兒按照詩歌的線索，創(chuàng)造性地想象和仿編?；顒又?、難點：感受理解、仿編詩歌?；顒訙蕚洌簬в變旱綉敉庥^察云的變化，鼓勵幼兒大膽想象。教師用棉花制成表現(xiàn)各種云形象的教具?；顒恿鞒蹋簡l(fā)提問感受理解想象仿編。一、啟發(fā)提問：你見過云兒嗎？你見過的云兒象什么呢？天上的云兒怎么會這么有趣的？它是靠誰幫助忙的？天上的云兒是怎么幫助云兒的忙的？（老師用詩歌的句子）二、感受、于是解詩歌：第一遍欣賞：吹呀吹，云兒變成了什么？第二遍（第三遍）欣賞：云兒變成了胖娃娃（大獅子，小白船），怎么樣？第四遍欣賞：你最喜歡詩歌里的哪一句？講給小朋友聽好嗎？幼兒集體念詩歌。三、想象仿編詩歌：吹呀吹，你的云兒會變成什么？它會怎么樣呢？（幼兒討論）幼兒仿編詩歌四、給詩歌起名字。第四篇：二年級音樂《云》教案二年級上冊《云》教學(xué)設(shè)計教師：江老師 班級：202 時間： 教學(xué)目標：指導(dǎo)學(xué)生用連貫、柔和的聲音演唱歌曲《云》，感受并表現(xiàn)三拍子歌曲的 節(jié)拍特點和強弱規(guī)律。通過歌曲演唱、拓展表演,、在音樂活動中感受自然界萬物的美麗，滲透熱愛大自然、探索科學(xué)的奧秘。教材分析：《云》是人音版音樂教材二年級上冊第七單元的歌曲。這首歌曲是一首3/4的D 大調(diào)的兒童歌曲，曲調(diào)優(yōu)美，速度緩慢，四個樂句起承轉(zhuǎn)合，瑯瑯上口，歌曲的意境簡單又優(yōu)美。讓孩子充分感受到大自然的美，也為孩子的表演提供了很大的余地。教學(xué)方法：聽唱法、實踐參與法、律動法。教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲..用連貫、柔美的聲音表現(xiàn)歌曲，“V”換氣記號的掌握。教學(xué)難點：較準確地表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)拍特點和強弱規(guī)律。教學(xué)準備：多媒體課件 MP3音樂 電鋼琴教學(xué)過程： 師：老師這有一個和自然界物體有關(guān)的謎語，請大家來猜一猜。謎語：大大一團棉花糖，高高掛在藍天上，天天飄來又飄去，小小雨滴里面藏。謎底：云師：大家都猜對了，真聰明！二：發(fā)聲練習(xí)師：同學(xué)們，我們先來一段發(fā)聲練習(xí)，看一下小貓今天干嘛去了？ 1=C 2/4 3 5 6 | 5| 3 5 6 | 5| 小 貓 去 釣 魚，小 貓 去 釣 魚，X 0 | 6 | 5 3 | 2 2 3 2 | 1| 喲！大 魚 小 魚 釣了 許多 魚。三：組織教學(xué)：同學(xué)們我們現(xiàn)在看一下天上的云是多種多樣，云都有什么樣的顏色呢？白云，烏云。，再來看看我們今天要學(xué)的這首兒歌是幾拍子的？生:三拍子。：下面聽老師來讀一讀，想一想三拍子第幾拍是強拍，第幾拍是弱拍呢？三拍子的規(guī)律：強—弱—弱。：第一拍拍手，第二拍拍左肩膀，第三拍拍右肩膀。師:真棒！你能試一試嗎？能像老師這樣打著強弱拍來讀讀兒歌嗎？可要注意聲音的強弱變化哦。：真不錯。小朋友，知道了三拍子的強弱規(guī)律，你還能用我們身體的哪些部位的動作來表現(xiàn)呢？生自由創(chuàng)編，并指名表演。如拍手、拍腿、拍腿、跺腳、叉腰、叉腰等等。：感受歌曲的強弱關(guān)系，以及歌曲的旋律走向。：同學(xué)們看看歌譜，這里出現(xiàn)了我們之前學(xué)過的連音記號，仿佛天上的云一朵連著一朵，所以我們看到連音記號的時候，要把拍子連起來唱。：同學(xué)們，看到歌譜里面還有什么音樂記號嗎？生：“V”師：同學(xué)們，太棒了，對的，這是換氣記號。小尖角，頭朝地；見了它，換口氣。四：學(xué)唱歌曲：我們趕快來學(xué)一學(xué)云的歌吧。（學(xué)唱第一段）老師唱一句，你模仿一句。好聽的歌曲再來唱一唱，你能把旋律完整的唱出來了嗎？輕輕的試一試,注意強拍。：帆船里裝的是魚和蝦，云里面裝的是什么呢？請你聽下一段，它會告訴我們答案的。（學(xué)唱第二段）老師唱一句，你模仿一句。：同學(xué)們找到答案了嗎？裝的是什么?。?小雨點。師：同學(xué)們真棒，你們都很認真哦。：唱到這里，老師想問一問小朋友，你覺得這朵小白云是在微風(fēng)中輕輕飄的云呢，還是在大風(fēng)中被風(fēng)吹的東搖西擺的云呢？對了，是微風(fēng)中的云。？白云高高的飄在空中，我們的聲音也要學(xué)一學(xué)小白云，讓他飄起來，輕輕的跟著小白云一起飛吧。(站起來演唱，感受飄的感覺，身體左右擺動)6．齊唱，一組唱第一段，二組對唱第二段。：男生唱，女生拍。交換過來。第五篇：一年級音樂云教案一年級音樂云教案教學(xué)目標情感與價值觀:通過聆聽和演唱,體驗感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒,感受大自然的美麗景色。過程與方法:創(chuàng)設(shè)音樂情境場,在體驗、合作、嘗試探究等實踐活動中感受、表現(xiàn)音樂。知識與技能:初步學(xué)會用柔和的聲音、高位置演唱歌曲。用打擊樂器為歌曲伴奏。能夠為歌謠填詞,并能較準確的讀拍和演唱。教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《云》、填詞創(chuàng)編練習(xí)設(shè)計思路:根據(jù)低年級音樂學(xué)力和學(xué)習(xí)心理,師生互動創(chuàng)設(shè)音樂學(xué)習(xí)情境場,引導(dǎo)學(xué)生在興趣中聆聽、體驗、演唱和合作,在主動探究、合作的音樂實踐活動中感受音樂、學(xué)習(xí)音樂。教學(xué)重點:感受歌曲形象,表現(xiàn)歌曲情境。教學(xué)難點:歌曲演唱中的一字多音和音準。教學(xué)過程設(shè)計意圖一、聆聽《云》伴奏音樂謎語:天上有個魔法師,老愛喜歡做游戲；變牛變馬又變羊,大家看得笑嘻嘻。2討論:出示白云和烏云卡片。聽音樂,你覺得適合哪張圖片?為什么?那你覺得“白云”的音樂應(yīng)該是怎么樣的?再聽音樂,你滿意嗎?為什么?3隨機反饋教學(xué)根據(jù)音樂想象情緒畫旋律線自由探索聽辨音樂節(jié)拍及感受節(jié)拍特點自由模擬“云飄”律動以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,師生互動創(chuàng)設(shè)音樂情境,同時互動分析初步感受歌曲旋律特點,為歌曲學(xué)習(xí)作好情感鋪墊和知識鋪墊。二、歌曲學(xué)習(xí)錄音范唱教師范唱2看方格譜嘗試按節(jié)奏念歌詞3學(xué)唱歌詞第一段隨機指導(dǎo):A、一字多音及音準B、高位置演唱及氣息控制4自學(xué)歌詞第二段:指導(dǎo)“點兒”兒化音的演唱完整演唱歌曲6分組嘗試,自學(xué)看譜用碰鈴和三角鐵為歌曲伴奏。7自由組合表演:分工情境表現(xiàn):“白云”、“帆船”“雨點”。8組合表演:打擊樂器、表演、演唱組合挖掘教材資源,引導(dǎo)學(xué)生運用方格譜進行歌詞的嘗試學(xué)習(xí),運用字母譜進行歌曲旋律的視唱練習(xí),初步培養(yǎng)學(xué)生音樂本的解讀能力。同時,尊重學(xué)生,隨機指導(dǎo)解決演唱難點,訓(xùn)練低年級學(xué)生初步的演唱技能。三、填詞練習(xí)談話:“春雨落下來,還會落到哪些地方呢?”2自由組合創(chuàng)編填詞練習(xí)。3按自由組合讀拍填詞。4配樂歌謠朗誦。嘗試演唱填詞的歌謠。6創(chuàng)編歌謠表演唱。挖掘教材內(nèi)容,學(xué)科綜合進行音樂拓展學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在合作中開展填詞、讀拍、朗誦、演唱等系列嘗試活動,進一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣,訓(xùn)練學(xué)生的歌曲演唱技能。四、外拓展討論:“云變成雨,那云是誰變的呢?”2“超級變變變”:聽組合音樂“水聲?云?小雨沙沙”進行流水——云——雨的自由律動演唱。3聽組合音樂律動出教室。通過游戲,通過音樂進行有關(guān)學(xué)科知識滲透,同時,堂延伸,鼓勵學(xué)生外音樂學(xué)習(xí)。