木耳變變變教案5篇-資料下載頁
2024-10-28 13:50本頁面
【正文】 示教師自制的作品）。八、板書設(shè)計紙杯變變變制作方法： 、裝飾杯身、改造紙杯九、教學反思本節(jié)課以學生非常熟悉廢舊紙杯畫面為情境導入，學生的興趣和目光能夠迅速的被吸引到課堂中來，并以這位主線貫穿了整個課堂。然后我逐個出示的教具，能夠讓學生非常驚奇，又進一步的提高了學生的學習興趣，然后拋出問題：是用什么材料制作的？學生能一目了然，并成功引出課題——紙杯變變變變。針對難點問題我運用課件圖片展示步驟，讓學生更加容易的看懂，直觀觀察方法，達到更好地制作效果。作業(yè)中學生通過小組交流基本上能自主學習解決難點，但在內(nèi)容的創(chuàng)意上還有欠缺，我要在引導學生大膽創(chuàng)作上繼續(xù)下功夫。使作品更富有設(shè)計美感。第五篇：教案《魔法變變變》音樂欣賞《加速度圓舞曲》活動目標：1．感受歡快、流暢的音樂風格，用圖譜來感受、了解ABA的曲子結(jié)構(gòu)。2．運用肢體感應A段的漸強漸快，分辨B段樂句的音樂元素。3．借助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣?；顒訙蕚洌盒〉牡V泉水瓶、水、蓋子里有顏料、魔法布、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段?；顒舆^程：一、故事導入，激趣引題。1．師：在森林里，有一間小木屋，里面住著小精靈，她可神奇了，會變魔法呢。二、情境貫穿，感受旋律。1．承接：小精靈會變很神奇的“魔湯”，變魔湯時，用到瓶子。2．師出示瓶子，觀察里面的水是清澈的，開始神秘的變魔法。3．播放音樂——一邊聽音樂，一邊變魔法。（師故作神秘的肢體動作和著音樂節(jié)奏魔法）4．音樂結(jié)束后，水瓶里的沒有變色，原因是沒有用到魔法布。，水變顏色了，魔法成功了。提問老師在變的時候都用了什么動作？（幼：點一點、搖一搖、手指收攏放開的動作……）三、繪畫記錄，引出樂譜。1．承接：小精靈把魔法配方放在音樂里，我們嘗試著把音樂記下來。2．邊完整聽音樂旋律，邊用記號筆在黑板上描繪樂譜。3．梳理經(jīng)驗，提問：誰能看明白這個魔法秘訣要做些什么事情？（攪拌——用力轉(zhuǎn)圓圈；追問：一共要攪拌幾次？3次。在什么時候要攪拌？）（手晃動——誰能看出來用有什么不一樣？回應：反正看上去下邊要比下邊要長一點，大一點）（追問：還有兩個很小的點點在哪里？幼兒在樂譜上指認?；貞狐c住它，不讓魔法逃掉噢。）4．幼兒通過圖譜，聆聽音樂。（教師帶動幼兒做動作）細節(jié)提問：每一次攪拌好后，要加幾次魔法？（4次）四、動作感知，深入樂段。1．老師帶動幼兒共同聽音樂做動作。（提出拿瓶子的要求）道具準備：這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。提問：怎么了？——幼：沒有變出來。2．討論為什么沒有變出彩色水的原因。細節(jié)回顧：先輕一點攪拌，后再變快速度。小結(jié)：力氣不一樣，速度不一樣。4．再次嘗試聽音樂變魔法。（節(jié)選到攪拌動作）5．接著討論搖晃的動作，輕的幾次？重的幾次？6．收回瓶子后，用音樂把魔法傳遞給大家。（閉上眼睛）五、展現(xiàn)成果，升華活動。1．師：請小朋友們隨意站在一個瓶子前面，用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術(shù)可要用到魔法布噢?！闭堄變簩⒉忌w在瓶子上。2．師幼和著音樂做動作。3．音樂停止，師：現(xiàn)在就是見證奇跡的時刻，許個愿就能美夢成真。4．揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。六、結(jié)束活動
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