紙杯變變變教案1-資料下載頁
2024-10-25 13:30本頁面
【正文】 ,了解制作方法。教師總結(jié):同學們通過看書自學,了解到了制作方法有幾種,(課件出示三種制作方法概括一下,一種在利用紙杯本身的造型,在上面進行添加裝飾的方法,如小兔子、小老虎、等,還有一種是改造、剪切紙杯的方法,如小烏龜、梅花鹿等。解決難點示范剪切杯身和頭尾相對問題。制作步驟(1構(gòu)思(2畫(3剪貼(4裝飾教師簡單示范幾種制作難點(1剪切杯身(2解決小動物頭尾相對的問題三、檢測導結(jié)(一操作實踐制作表現(xiàn)出示任務(wù)二:小組討論,準備做什么,怎么分工,怎么合作。教師:同學們,剛才我們了解了利用紙杯制作小動物的三種不同的方法,你想不想利用這三種方法再變出其他不同的小動物來呢?其實,只要我們掌握了方法,就可以變出好多種不同的小動物。請每個同學拿起自己的紙杯,認真觀察,認真思考,可以橫的看、豎的看、正的看、反得看,在看的過程中,與我們平時記憶中的小動物形象相結(jié)合,就可以想象出它適合制作的小動物形象。好好想一想,并試著和小組成員說說自己的想法。提出作業(yè)要求:運用粘貼、裁剪等方法,把紙杯變成神態(tài)各異的小動物,并裝飾漂亮。(最后要評選出最佳速度獎,最佳創(chuàng)意獎,最佳合作獎,最佳作品獎,最佳表現(xiàn)獎等學生作業(yè),教師巡視指導,幫助學生解決制作中碰到的困難。(二作品展示欣賞評價選出優(yōu)秀作業(yè)上臺展示,依次介紹自己的作品名稱、構(gòu)思、制作方法,怎么分工合作的,請同學們提出一些評價和好的建議。第五篇：紙杯變變變聽課反思《紙杯變變變》聽課反思 楊莊社區(qū)小學劉燕11月4日，在我校聽了張龍鳳老師的美術(shù)課——《紙杯變變變》，大家普遍認為這是一節(jié)成功的、精彩的美術(shù)活動，為何精彩，原因何在，我想以下幾個方面起了很重要的作用。一、以視覺欣賞開闊幼兒的眼界在這節(jié)課中，老師課前準備了很多用紙杯為主要材料制作成的作品，引導學生觀察欣賞，并讓孩子們近距離了解了多種輔助材料在作品中的使用。在學生操作前，教師又通過呈現(xiàn)作品的照片，讓孩子們欣賞了大量藝術(shù)作品，而且作品形式豐富，不單一。這大開了學生的眼界，也激發(fā)了學生的興趣和創(chuàng)作激情。二、以示范引領(lǐng)拓展幼兒的思路在啟發(fā)幼兒運用紙杯進行想象與創(chuàng)造引導中，教師運用循序漸進的方法，步步深入。充分利用多媒體（視頻投影儀），微視頻播放紙杯章魚的制作方法和注意事項，更加的形象、直觀。三、以多種材料滿足幼兒的需要這節(jié)課，老師準備了大量的材料——紙杯、彩色紙、水彩筆、彩色橡皮泥等，材料的豐富為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作創(chuàng)造了條件，輔助材料的多樣性和自主選擇性可以滿足幼兒的操作需要。孩子們沉浸在創(chuàng)作的樂趣中，活動結(jié)束后還想繼續(xù)，可見 創(chuàng)作熱情之高?；顒涌傮w來看，每個教學環(huán)節(jié)都在為教學目標服務(wù)，教師的引領(lǐng)生動有效，深深吸引著孩子的眼球，配班老師的配合也為教學順利開展起到了輔助作用。建議：講評時，如果教師能帶孩子們直接去觀察桌上的作品，邊參與評議邊自己來拍下孩子的作品，這樣與學生的互動會更好。講評時也可以不局限于問“這是誰做的？”“你做的是什么？”“像不像？”之類的問題，而可以擴展到：“你喜歡哪件作品，為什么？”也許這樣更能帶動孩子的思維。隨著聽課的深入，對翻轉(zhuǎn)課堂的探討也在不斷的深化。翻轉(zhuǎn)課堂的核心價值應(yīng)該是學生的生命體驗，也就是主體學習能動性的充分發(fā)揮，這必然要有思維的有效激發(fā)和主動建構(gòu)知識的過程，這其中，起到核心或者發(fā)揮重要價值的是“課堂生成”和“不可預(yù)見性”。
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